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2013年二年级上册语文导学案(S版) 二年级语文（上）师生共用导学稿课题：30开天辟地 课型：新授课 执笔：陈润芝教学目标1、认识14个生字，会书写3个生字。2、正确，流利，有感情地朗诵课文。3、通过朗读、复述故事，让学生体会盘古开天辟的壮举，体会盘古是一个英雄。教学重点、难点：1、认识生字，正确写字。2、正确、流利有感情地朗读课文。第一课时一、预习检测（10分钟左右）初读课文，认字解词。（1）导入新课。（2）初读课文，注意读准字音，边读边画出的生字、新词（以词语花篮中的词语为主），达到读准读熟的标准。（3）组长组织完成字词的识记理解。第一步：组长组织全组先统一字词，然后组织大家朗读识记。（可以领读也可以两人互读。）第二步:自己读，读中理解词语意思，有不理解的词语用“”标记出来。第三步:在小组交流自己不理解的词语，小组不能解决的在全班解决。仍不能解决的词语有：_二、合作探究（10分钟左右）1、解决认字中的疑难问题。2、同桌互相说说课文写了什么内容。3、细读课文，理解内容。三、展示提升（5分钟左右）说说本节课你的收获。四、小结强调（5分钟左右）新 课 标 第 一 网五、检测反馈（5分钟左右）1.给下列识字注音并组词： （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 辟 巨 睁 猛 拢 踩 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ( ) 丈 增 稳 止 宇 宙 第二课时教学内容：抓住重点语句，理解课文。一、预习检测（5分钟左右）1、复习旧知，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。2、认读生字。二、合作探究（10分钟左右）1、同桌互相说说生字的结构、部首、笔画、笔顺。2、师指导写字。3、生描红生字，在田字格里学写两个。三、展示提升（10分钟左右） 1、给生字扩词 2、区别易混字 3、再读课文，回归整体。 四、小结强调（5分钟左右）谈谈学了这篇课文你的收获。五、检测反馈（5分钟左右）1、多音字组词： （ ） （ ） （ ）降 相 倒 （ ） （ ） （ ）2、按要求写词：反义词： 轻 （ ）上（ ）升（ ）近义词：冉冉（ ）五、拓展延伸把神话故事盘古开天辟地讲给家长或朋友听，请他们提提意见。二年级语文（上）师生共用导学稿课题：31爱斯基摩人 课型：新授课 执笔：陈润芝教学目标1、认识13个生字，会书写8个生字。2、正确，流利，有感情地朗诵课文。 3、在朗读中了解爱斯基摩人的生活。教学重点、难点：1、认识生字，正确写字。2、正确、流利有感情地朗读课文。第一课时一、预习检测（10分钟左右）初读课文，认字解词。（1）导入新课。（2）初读课文，注意读准字音，边读边画出的生字、新词（以词语花篮中的词语为主），达到读准读熟的标准。（3）组长组织完成字词的识记理解。第一步：组长组织全组先统一字词，然后组织大家朗读识记。（可以领读也可以两人互读。）第二步:自己读，读中理解词语意思，有不理解的词语用“”标记出来。第三步:在小组交流自己不理解的词语，小组不能解决的在全班解决。仍不能解决的词语有：_二、合作探究（10分钟左右）1、解决认字中的疑难问题。2、同桌互相说说课文写了什么内容。3、细读课文，理解内容。三、展示提升（5分钟左右）说说本节课你的收获。四、小结强调（5分钟左右）五、检测反馈（5分钟左右）给下列识字注音并组词： （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 陆 夏 柔 芒 零 度 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ( ) 即 搭 铺 厚 抵 交 第二课时教学内容：抓住重点语句，理解课文。一、预习检测（5分钟左右）1、复习旧知，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。2、认读生字。二、合作探究（10分钟左右）1、同桌互相说说生字的结构、部首、笔画、笔顺。2、师指导写字。3、生描红生字，在田字格里学写两个。三、展示提升（10分钟左右） 1、给生字扩词 2、区别易混字 3、再读课文，回归整体。 四、小结强调（5分钟左右）谈谈学了这篇课文你的收获。五、检测反馈（5分钟左右）看拼音，写词语：fn sh chun li zhun l zhn zhn ( ) ( ) ( ) ( )xi tin xn ho zhn l pn jio tn( ) ( ) ( ) ( ) 五、拓展延伸爱斯基摩人的生活有趣吗？说说你的想法。二年级语文（上）师生共用导学稿课题32白雪公主（一） 课型：新授课 执笔：陈润芝教学目标1、认读10个生字。2、正确，流利，有感情地朗诵课文。3、通过课文的学习，让孩子们体会新王后的歹毒和七个小矮人的善良，能同情白雪公主的遭遇。教学重点、难点：1、认识生字，正确写字。2、正确、流利有感情地朗读课文。第一课时一、预习检测（10分钟左右）初读课文，认字解词。（1）导入新课。（2）初读课文，注意读准字音，边读边画出的生字、新词（以词语花篮中的词语为主），达到读准读熟的标准。（3）组长组织完成字词的识记理解。第一步：组长组织全组先统一字词，然后组织大家朗读识记。（可以领读也可以两人互读。）第二步:自己读，读中理解词语意思，有不理解的词语用“”标记出来。第三步:在小组交流自己不理解的词语，小组不能解决的在全班解决。仍不能解决的词语有：_二、合作探究（10分钟左右）1、解决认字中的疑难问题。2、同桌互相说说课文写了什么内容。3、细读课文，理解内容。三、展示提升（5分钟左右）说说本节课你的收获。四、小结强调（5分钟左右）五、检测反馈（5分钟左右）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 透 病 凶 杀 怜 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 杯 酒 善 务 宇 第二课时教学内容：抓住重点语句，理解课文。一、预习检测（5分钟左右）1、复习旧知，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。2、认读生字。二、合作探究（10分钟左右）1、同桌互相说说生字的结构、部首、笔画、笔顺。2、师指导写字。3、生描红生字，在田字格里学写两个。三、展示提升（10分钟左右） 1、给生字扩词 2、区别易混字 3、再读课文，回归整体。 四、小结强调（5分钟左右）谈谈学了这篇课文你的收获。五、检测反馈（5分钟左右）比一比，组词：透（ ） 怜（ ） 杯（ ） 酒（ ） 秀（ ） 冷（ ） 怀（ ） 洒（ ） 叉（ ） 凶（ ） 放（ ） 务（ ）又（ ） 胸（ ） 防（ ） 条（ ）五、拓展延伸把童话故事白雪公主讲给家长或朋友听，请他们提提意见。二年级语文（上）师生共用导学稿课题：33白雪公主（二） 课型：新授课 执笔：陈润芝教学目标1、认识10个生字.2、正确，流利，有感情地朗诵课文。3、通过朗读、复述故事，让学生体会善有善报，恶有恶报的道理。 教学重点、难点：1、认识生字，正确写字。2、正确、流利有感情地朗读课文。第一课时一、预习检测（10分钟左右）初读课文，认字解词。（1）导入新课。（2）初读课文，注意读准字音，边读边画出的生字、新词（以词语花篮中的词语为主），达到读准读熟的标准。（3）组长组织完成字词的识记理解。第一步：组长组织全组先统一字词，然后组织大家朗读识记。（可以领读也可以两人互读。）第二步:自己读，读中理解词语意思，有不理解的词语用“”标记出来。第三步:在小组交流自己不理解的词语，小组不能解决的在全班解决。仍不能解决的词语有：_二、合作探究（10分钟左右）1、解决认字中的疑难问题。2、同桌互相说说课文写了什么内容。3、细读课文，理解内容。三、展示提升（5分钟左右）说说本节课你的收获。四、小结强调（5分钟左右）五、检测反馈（5分钟左右） 1.给下列识字注音并组词： （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 卖 亡 恶 狠 舍 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 钱 诚 恳 料 歪 第二课时教学内容：抓住重点语句，理解课文。一、预习检测（5分钟左右）1、复习旧知，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。2、认读生字。二、合作探究（10分钟左右）1、同桌互相说说生字的结构、部首、笔画、笔顺。2、师指导写字。3、生描红生字，在田字格里学写两个。三、展示提升（10分钟左右） 1、给生字扩词 2、区别易混字 3、再读课文，回归整体。 四、小结强调（5分钟左右）谈谈学了这篇课文你的收获。五、检测反馈（5分钟左右）1、比一比，组词：卖（ ） 亡（ ） 恶（ ） 狠（ ） 买（ ） 忘（ ） 严（ ） 狼（ ） 舍（ ） 诚（ ） 恳（ ） 料（ ）合（ ） 城（ ） 肯（ ） 抖（ ）2、读句子，加标点：（1）我喜欢白雪公主（2）你喜欢白雪公主吗（3）我真喜欢白雪公主 五、拓展延伸把童话故事白雪公主讲给家长或朋友听，请他们提提意见。二年级语文（上）师生共用讲学稿【课题】：语文百草园八 【课型】：新授课 【执笔】：李田田【学习目标】： 1.指导学生读词句，在读中发现词语的构词特点，在对比中感受词语的异同，体会表达的不同效果，以此来激发学生探究、发现的兴趣。 2.辅导学生读读背背，积累好词佳句。 3.引导学生阅读短文，使学生在阅读的实践中提高阅读的能力。 4.指导学生进行口语交际，使学生在提高口语交际能力的同时，感受我们中华民族优秀的传统文化。 5.指导学生学习审题，并练习把一件事写具体。【学习重点】口语交际与习作第一课时教学过程：一、学前准备二、探究活动1.展示课题2.口述本节课要达到的目标3.讲新知识: 一、激发兴趣，引入新课 我们一次又一次地走进“语文百花园”，像辛勤的小蜜蜂一样采集百花的营养，酿造知识的甜蜜。在这里我们感受发现的新奇，交流学习的喜悦，品尝进步的甘甜。让我们快快走进“语海”，来畅游一番吧！ 二、语海畅游，感受乐趣 （一）学习“词语真有趣”。 1自读词语，理解词语的意思。 不懂的词语、读不准音的词语可以借助字典。 2同桌交流词语的意思。 3读一读这些词语，说说你发现了什么。 （1）四字中的每一个字都表示一种事物或一种感受。 （2）这四个字组成一个词，不仅仅表示四种事物，而是表示某一类事物。如”鸟兽虫鱼”代表生活在大自然中的各种动物。 （3）这些词语，都是四字词语，写起来整齐，读起来好听，抑扬顿挫，很有节奏。 （4）这些词语，用四个字代表许多，有言简意赅的效果。 （5）这类词语，组成灵活，生命力强，我们随时可以创造出新的词语 4交流自己平时积累的这类词语。 如：说学逗唱 锅碗瓢盆 风雪雷电 江河湖海 刀枪棍棒 衣帽鞋袜 日月星辰 眼耳口鼻 生老病死 斧钺钩叉 老弱病残 吹拉弹唱 5读一读书上的七个词语，感受祖国语言的奇妙。 （二）学习“读一读，填一填”。 1观察这七个词语，看看有什么异同。 都是两字词语，其中都有一个“然”字，但它们的意思不同。 2查字典，看看“然”字的几种解释，了解“然”字的基本意思。 3想一想这七个词语是什么意思。 4读句子，分别把这些词语填到合适的地方。 5交流所填的句子。读一读，感受这些词语意思不同，用法也不同。 6同桌之间互相读读句子，并结合句子意思说说对所填词语的理解。 （三）读读比比，说说哪句好，为什么。 1读句子，想一想，这两组句子意思有无不同。 2读句子，找出这两组句子的异同。 （1）我怎么能饶你们呢？这样弹奏怎么会使人感动呢？ （2）我不能饶你们。这样弹奏不会使人感动。 引导学生理解：句（1）和句（2）表达的意思一样，但是句型不同。句（1）是反问句，句（2）是陈述句。它们表达的效果也不同。句（1）比句（2）表达的感情更强烈。 3认识反问句。 （1）比较反问句与疑问句有什么不同。 反问句是无疑而问，不需要回答，答案寓在问话中。 疑问句是有疑而问，问句中没有答案。 （2）反问句有强调的作用，能表达强烈的思想感情。 4读这两组句子，读出感情，体会反问句表达的效果。 5从课文中找出反问句。 6小组交流，读一读自己找出的反问句，注意读出强烈的语气。 三、读读背背，积少成多 1自读古诗，扫除阅读障碍。 2简介作者。 3师生质疑解难，理解古诗的意思。 4.引导学生边读边相象诗中所描绘的景象，体会诗人的思想感情。 5.学生反复练读，熟读成诵。 6.集体背诵古诗。 四、阅读短文 1自读短文，借助字典，解决生字的音、形、义的问题。 2交流词语的意思。 4说说短文中“知音”是什么意思。 5再说说现在我们说的“知音”是什么意思。 6读短文，把故事将给家人听。第二课时教学过程：一、学前准备二、探究活动1.展示课题2.口述本节课要达到的目标3.讲新知识: 教学内容： 一、交流信息，扩展思路，感受我们丰富多样的民俗文化 1.四人小组活动，交流自己在课外搜集的有关家乡的习俗资料。 2.教师播放课件，展示我们各民族的典型习俗。 二、说说对“习俗”一词的理解 学情预设：可以解释词语，可以谈对习俗的认识、意义、看法等。如： 1.顾名思义，“习俗”即习惯与风俗。 2.我们的习俗经过搜集、梳理、甄别、吸收，遗弃了落后的、迷信的、蒙昧的糟粕，发扬优秀的、先进的、科学的内容，成为弘扬民族传统文化、向外来旅游者展示本土形象的资源。 3.“习俗”是我们生活方式、风土人情的缩影。展示了我们无限丰富的地方民俗文化生活。 4.我国历史悠久，地域辽阔，习俗很多，而且各地有所不同。 5.习俗影响着我们的生活 三、创设情境，进行口语交际的练习 活动（一）招募民族村的导游员 导游员的要求：介绍你是哪个民族的，你们民族有哪些独特的习俗。要清楚地说出这些习俗的内容、表现形式、人们怎样做、什么时间做、做的顺序以及这样做的原因。 （1）以小组为单位，先交流各民族独特的民族习俗，再选出不同民族的代表，在吸收大家意见，不断改进的基础上，在全班进行交流。 （2）全体同学为评委，评一评谁的发言好，好在哪里，并向介绍者提出什么合理化的建议。 （3）选出民族村的导游员。 活动（二）创办传统节日文化园 （1）对承办各节日分园的小组进行招标。 （小组讨论申报节日，每组限选一个。） 春节扫尘、贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年 元宵节吃元宵、看花灯 青龙节龙抬头、挑菜、迎富、踏青 清明节扫墓祭祖、踏青郊游 端午节赛龙舟、吃粽子、戴香袋、踏青、采艾蒿、插艾草、喝雄黄酒夏至吃面 乞巧节牛郎会织女、求赐美满姻缘 中秋节吃月饼、赏月 重阳节登高、插茱萸 冬至吃饺子 腊八节喝腊八粥 小年祀灶 （2）小组成员分角色，各自进行准备。 （老师提示：恰当的手势、动作的表演，有助于准确地表达。） （3）小组交流介绍。 （4）全体同学依次参观传统节日文化园。 （5）评一评，哪个分园办得好，哪个人介绍得好。写出获奖的评语。 四、进行总结评价，议论谁说得好，谁听得好第三课时教学过程：一、学前准备二、探究活动1.展示课题2.口述本节课要达到的目标3.讲新知识: 一、师生谈话，导入新课 上节课，我们一起走入民族习俗园，领略了祖国丰厚的民俗文化。同学们介绍的内容不少是节日的习俗，如春节、清明节、中秋节这些都是传统节日。你们还知道有哪些现代节日吗？ 国庆节、劳动节、教师节、植树节、儿童节、妇女节 节日里发生的事情往往令人难忘。一提起这些节日，你回忆起哪些事情？我们今天的习作就与这些节日有关。 二、指导学生认真读书，找出本次习作的要求，学习审题 写一件事； 写一件发生在节日里的事； 写一件发生在节日里的给你留下深刻印象的事。 三、提示思考 写什么节日？这个节日有什么特点？这一天有什么事值得回忆？怎样写出节日的特点，表现出节日的气氛？ 四、小组成员之间交流，相互启发 五、打草稿，自由习作 老师提示： 1你怎样表现节日的特点？（通过描写场面，通过人物衣着、饮食的描写，通过典型的人物活动的描写） 2你怎样把事情写具体、完整、生动？（事情的原因是什么？事情是怎样发生、发展的？结果怎样？这件事为什么给你留下深刻的印象？你把当时的情景、人物的表现、你的感受写清楚了吗？） 六、同桌互相交流、欣赏 七、把自己的习作推荐给父母看，请他们欣赏评价，与他们一起分享写作的快乐二年级语文上册第八单元测试题班级 姓名 得分一、看拼音，写词语。t rn pn g hi p tng zh ( ) ( ) ( ) ( ) j rn y zhng y zhu ji bi ( ) ( ) ( ) ( ) d