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浅谈如何引导小学生积累优美词句 善应镇天喜镇小学 周书艳小学语文教学的目的，是培养和提高学生理解和运用祖国语言的能力。儿童要理解和运用语言文字，必须建立在正确理解和运用词的基础上。词语是语言的建筑材料，正确地理解和运用词语，是我们阅读和写作的基础。叶圣陶曾经说过：“厚积言有物”。没有丰富的词语积累就言之无物，也就很难写出生动有文采的文章来。由此说来，词语的积累对于写作是何等的重要。那么，究竟该如何积累词语？ 一、培养学生积累词语的兴趣兴趣是最好的老师，也是学习活动的驱动力。学生有了浓厚的学习兴趣，就能实现“要我学”为“我要学”的情感转化。我要求每一位学生必须有一本漂亮的读书笔记本。我常利用一些课余时间给他们讲许多积累词语的真人实事，告诉学生积累词语的重要性。并通过成语接龙游戏等各种形式，以激发学生积累词语的兴趣。 二、从课文中积累优美词句 语文课本中每个单元都有几篇课文，每教一篇课文，我都要求学生用笔把课文中的优美词句、精彩句段划一划，采用背诵的方法积累词语。小学语文教学心理学提出：“背诵是积累知识、丰富语言材料的好方法。”所以积累语言最重要的方法就是背诵。有些课文是要求整篇背诵的，我十分重视教给学生最基本的背诵方法。在指导学生背诵那些篇幅较长的课文，我指导学生采用列提纲背诵的方法背诵。有些诗歌、名言警句，则可以采用手抄和背诵相结合的方法。我还运用听写、默写的方法巩固词语。每一课后面的新词语都要听写。在每一节课开始，我都要求学生听写词语，有时让学生到黑板上写，有时听写在听写本上。我还组织学生合作，互相听写，自行默写等等。此外，还要防止学生遗忘，能熟读成诵的，也要隔三差五的复习一下。 三、多看课外书积累词语 “读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”多看课外书是一种很好的积累词语的方法。许多课外读物词语丰富，当看到自己喜欢的词，很生动的不妨多看几遍，多在脑中停留些时间，并自己试着琢磨一下，如何用于自己的文章。摘记法也是积累词语的重要方法。俗话说得好：好记性不如烂笔头。在阅读中随时随地积累，把读书时发现的好词语、句子、片段摘录到读书笔记本上，在造句、作文的时候，经常翻阅，适时运用，这对我们掌握词语，提高运用词语的能力很有帮助。此外，在阅读过程中，让学生把自己需要的，喜欢的内容或图画剪下来，然后，贴到本子上，可以随心所欲地去贴；还可以配上自己画的插图。这样学生在剪剪贴贴、画画中获取了知识，积累了词语。学生掌握了积累词语的方法，就能在实践中乐此不疲，进行广泛的阅读和摘记。 四、做生活有心人，在生活中积累词语 我们生活在现实中，每天都跟周围的人、事、物接触，每天都接受到众多的语言信息，尤其是老百姓的口头语言，都是语言中的精华，是我们平常在书本上无法学到的。如俗语、歇后语、谚语。另外，我们还可以从电视广告，餐厅标语中去吸取优秀的语言，这也是积累语言的好机会。如许多优秀的广告词，如“没有最好，只有更好，让我们做得更好！”“让病痛下岗，让健康再就业。”等等，都是我们学习的最好材料。 五、在运用中巩固词语，做到记忆犹新 积累词语为的是能在文章中或生活中去运用，所以我们经常要温故而知新，使所积累的词语不被遗忘。学生积累的东西引导学生真正理解了，领会了，尽可能地用过了，才有可能积淀为他们自己的东西。鼓励学生在作文中大胆地运用所积累的词语，在批改作文时，对好词好句加以好的评价。还要努力为学生创设运用语境。如组织分组竞赛，看哪组写出相应的词语多。 如写出表示“看”的字词；表示“人物心情”的成语；表示“春、夏、秋、冬”的成语；带有动物名称的成语；数字开头的成语等