《孔子游春》第二课时教学设计达宝元.docVIP

孔子游春第二课时教学设计一、教材分析：孔子游春是一篇游记，它生动地描述了孔子带弟子到泗水河畔游赏，巧借河水诱导弟子的故事，表现了孔子对学生的关爱及师生之间真挚的情谊。课文把孔子带弟子们游赏与他对弟子的循循善诱交融在一起作为重点进行描述，巧妙地运用比喻、排比等修辞手法，描写出春天到来时的美景，又以水为话题，叙事明理，内涵丰富、厚重。二、教学目标：1、知识和能力：（1）学会本课7个生字，联系上下文体会课文中成语的意思，并任选两个成语造句。（2）联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。（3）有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的深刻道理。2、过程和方法：在品读中感悟课文蕴含的深刻道理，在读书的过程中积累语言。3、情感、态度和价值观：引导学生体会做人要做像水一样具有德行、有情义、有志向、善施教化的真君子。三、学生特征分析：根据教材的特点和六年级学生的语文素养，特别是考虑到我们的学生平时的课外阅读量比较少，对这类文章接触的不是很多，理解这篇文章的深刻情感时有一定的困难，所以我在课前收集了大量的关于孔子的资料，并准备了大量的图片以及多媒体课件，为学生提供了更为直观的视觉感受。四、教学策略：自主学习，直击重点合作学习，深化理解回读课文，总结收获自置作业，课外延伸。五、教学环境和资源准备1、教学环境：多媒体2、资源准备：课件、教学图片等六、教学过程：1、名言导入,揭示课题（1）“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”同学们知道这是谁的名言吗？（2）孔子是什么人你们还知道他的哪些名言（3）课文主要讲了一件什么事可以分为几部分2、精读感悟（1）反复轻读课文,找出你感受深的句子。（2）小组合作,讨论交流。（3）全班交流： 出示：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语1)自由朗读。2)引导学生谈感受：这段话美在哪儿？写出了什么？3)展开想象，练习说话：（ ）是她（ ）的（ ）（ ）是她（ ）的（ ）（ ）是她（ ）的（ ）4)指导朗读这一段话。5)齐读这一段话。6)练习背诵这一段话。7)泗水春景这么美丽，所以孔子带弟子到河边游玩。齐读第一自然段。出示：孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说；“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化由此看来,水是真君子啊!1)自由读，思考：这一段话是围绕哪一句话写的？2)水与真君子之间有那些相似的地方？孔子让学生看水的目的是什么？3)对于大自然中的水你还有其它感受吗？4)指导朗读这一段话。5)齐读这一段话。6)练习背诵这一段话。7)孔子能从司空见惯的流水中看出如此深奥的道理，你对这位大教育家有何评价？ 8)分角色朗读3-9自然段。3、作业1）背诵课文第2、8自然段。2）将第2、8自然段末尾的省略号换