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黄河是怎样变化的课后反思合阳三小 雷晓燕这是一篇说明文体裁的独立阅读课文，也是中年级学生新接触的一种新的写作体裁。从叙写的内容上看，文字浅显，易懂，但是黄河对于我们学校的孩子来说是非常陌生的，从没有亲眼看见过黄河那雄伟的气势，也从没有亲耳听到过那波涛澎湃的浪涛声，只有从电视或课本中了解一点点有关黄河的史料。基于此，在教学中教师不但要让枯燥、乏味的文字变成学生愿学、乐学的素材，而且要让学生了解它的历史和现状，唤起他们保护大自然、保护母亲河的爱心。听完两位老师的课，我觉得两位老师的课件设计都很好，思路也很清晰，但是两位老师都没有完成教学任务。课后我认真研究了两位老师的课，我觉得两位老师在设计问题的时候没有联系学生年龄，也没有联系学生生活背景。我们三小的学生基本来自农村，可以说他们没有见过黄河，但是第一位老师开课给了一幅壶口瀑布那里的图片，问学生那是哪条河。学生根本不知道，她不停地引导但学生有些启而不发，让老师很被动。导致导课用了过多时间。还有就是两位是在分析问题时太过复杂化，问题很简单课文里都有答案，但老师缺话费很长时间去解析，最终导致课堂教学任务没有完成。我想如果让我上的话，课初我会让学生阅读阅读提示的内容，看看对我们的学习有哪些帮助。学生会找到了两个问题：说说黄河发生了哪些变化，引起这些变化的原因是什么。然后我引导学生总结那就是“变化”：变化前是什么样的？变化后是什么样的？为什么而变化？带着这三个问题我让学生自读课文。给学生充分地阅读时间后学生马上找到变化前被称作是“摇篮”，变化后是祸河，引起变化的最重要的原因就是泥沙地大量流失。课文理解到这已经很好了，但我接着我还会让让学生再去细细读文：课文中例举了很多的数目字，请同学们关注到这些数目字，你从中体会到了什么通过读书，学生发现：黄河给人类带来的灾难是深重的近2000年间竟决口1500多次，改道26次，真是站两岸百姓叫苦不迭；黄河如果不治理，它的危险性极大4亿吨泥沙沉积在下游河道里，河床高出两岸农田34米，有的甚至高出10米；土壤被严重的侵蚀每年每平方公里就有4000吨宝贵的土壤被侵蚀，相当于一年破坏耕地550万亩。这一系列的数字表明：治理黄河势在必行。在讲“治理措施”时，我会重点补充森林的作用及我国的三北防护林带的作用，使学生加深对植树造林的重要性的认识，还让学生说说有没有更好的方法。 然后链接资料袋的内容。通过以上的教学，学生了解了黄河的现状，知道保护大自然的重要性，同时也调动了他们参与到“保护母亲河的行动”中来，献计献策，贡献自己微薄的力量。最后我还会让学生谈谈你在“保护母亲河行动”中准备做些什么？有的说把自己的零用钱捐出去，有人说我要好好学习，将来去治理黄河。 语文教育既要立足文本，又要超越文本，语文就在生活当
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