《长度单位》的复习.doc

长度单位的复习玉溪三小 刘 丽教学目标：、知识：通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。、技能：提高学生的动手能力、情感：培养学生动手、动脑及合作交流的能力。教学重点：建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。会画定长线段。教学难点：培养学生动手、动脑及合作交流的能力。教学准备：厘米尺，米尺，1米彩带等教学过程：一、故事导题草丛中蟋蟀和蝗虫不知道因为什么问题争论的面红耳赤。它们听说我们班的学生特聪明又公正就想请你们帮帮它们看谁说的对？你们愿意帮忙吗？课件演示：蟋蟀在彩笔上跳了4下，说：“这只彩笔有4步长！”“不对不对”蝗虫在彩笔上跳了3下，说“这只彩笔有3步长！”谁说的对呢？同一支彩笔怎么一会儿长一会儿短啊？（学生回答，明确统一长度单位）看来测量物体的长度需要用一个统一的长度单位。我们学过哪些统一的长度单位？（厘米和米）那我们今天就来复习长度单位帮助小虫子们解决问题吧！（板书课题）二、加强厘米表相认识测量这支彩笔的长度需要用到哪个长度单位？（厘米）1、数出1厘米那多长是1厘米呢？拿出尺子找到1厘米并指给同桌看。我们再来看看老师大屏幕上的厘米尺，谁能在老师大屏幕上的尺子找到1厘米？你是怎么找的？你还知道从哪里到哪里长1厘米？小结:每两个数字之间的一大格是（ ）。2、画一画用厘米尺画出一条1厘米的线段。强调线段准确的画法。3、估估量量身体哪儿有1厘米？（食指宽约1厘米，大拇指指甲宽约1厘米）估测（出示回形针、图钉、小楷格等实物）请同学用你的火眼金睛来估估这几样物品的长度是几厘米呀？估估你自己橡皮的长度，你是怎么估的？你们估的准不准呢要让尺子来说话，测量橡皮长度。橡皮能量小虫子的彩笔图你能量吗？你们刚才是怎么量的？（复习测量方法）我们可以把测量的方法编成测量儿歌，课件出示测量儿歌并朗读。三、 加深米的表相认识1、1支彩笔长10厘米，2支呢？5支呢？10支呢？引出100厘米=1米，学生读。2、你还记得1米有多长，谁来比一比？老师带来了1米彩带看看你们比的对不对。左边学生比划，同桌打开准备好的1米彩带帮助同桌准确比划。然后交换。3、按老师指令比划1厘米、1米。4、米和厘米两个单位该怎么用呢？测量较长的物体的长度通常用（ ）作单位。测量较短的物体一般用（ ）作单位。出示实物选单位（铅笔、线、练习本、门、教室长等）。老师考考你们该用什么单位？四、练习巩固你们会用厘米、米作单位啦，两只小虫子说，你们真厉害！它们邀请大家一起闯关呢！学生完成练习。1、第一关：填一填1将正确答案填在括号了里。小朋友的手掌宽约5（ ）。黑板长4（ ）。教室的门高约2（ ）或教室的门高约200（ ）。填一填2。1米 =（ ）厘米100厘米 = （ ）米8米 =（ ）厘米 500厘米 = （ ）米2、第二关：算一算。 60厘米 20厘米 = （ ）厘米 50米 + 32米 = （ ）米 65厘米 + 35厘米 = （ ）米 1米 20厘米 = （ ）厘米3、第三关：比大小。在里填上“”“”或“=”。32厘米 45厘米 1米 99厘米8厘米 8米 2米 200厘米恭喜大家闯关成功！4、蟋蟀和蝗虫又争论起来了：谁跳的远？蝗虫从0刻度跳到了刻度5，蟋蟀从刻度3跳到了刻度6，它们谁跳的远呢？5、蟋蟀一共走了多长的路？（ ） A B C 蟋蟀沿着三角形走了一圈，它经过了几条线段？一共走了多长的路？请你帮它量一量、算一算。（完成后展示，强调边量边记下，不要忘了单位，还要写算式。）