31课回声教学设计.doc

31、回声设计理念：回声是义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册第八单元的一篇精读课文。本文以儿童喜闻乐见的童话故事解释了回声这一物理现象。主人公小青蛙，由自己的叫声引来了另一只“小青蛙”，还调皮的学他说话，在青蛙妈妈投石击水，用水波和声波相比的巧妙点拨下，小青蛙明白了回声的原理。依据二年级孩子活泼好动的特点，在教学中，我注意创设情境，让学生在情境中读，在情境中说，在快乐的学习中读好课文，理解课文内容。教学目标：1、认识6个生字。会写8个字。2、正确、流利有感情的朗读课文，读好小青蛙欢快、奇怪以及青蛙妈妈说话亲切的语气。3、读懂课文，初步了解回声形成的原因。4、激发学生热爱大自然，热爱科学，探求知识的兴趣。教学重点：1、认识6个生字。会写8个字。2、读懂课文，初步了解回声。教学准备：课件。教学过程：第一课时一、猜谜导入。1、出示谜语：你若声大它声大，你若声小它声哑，同你腔调一个样，找遍四周不见他。2、学生猜谜。3、板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知。1、学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。2、指名分段朗读课文，检测字音。三、随文识字，走进文本。1、出示（小青蛙图片），它是怎么叫的？（呱呱呱）出示字卡，指名读准。齐读：呱呱呱。把句子读长点，出示：呱呱呱，多好看哪！齐读句子。2、出示课文插图（美丽的石桥图）学生看图，图上画了什么？学生口答（一座美丽的石桥，翠绿的草地，清澈的河水。）3、出示课文第一自然段。指名读。女生读。理解“倒影”，看图找一找，桥洞的倒影在哪里？学生再次看图，找出桥洞的倒影，倒影是什么意思呢？在生活中你见过这样的情况吗？学生交流汇报（倒立、倒车、倒退、倒忙）拓展出示图片：人的倒影，房子的倒影，塔德倒影，山的倒影。读词语：倒影。指导书写“倒影”出示“倒”学生观察，发现了什么？（左窄右宽，至字的横画变成提），出示“影”学生观察，发现了什么？（重点指导学生写好三撇儿：起笔应该在一条垂线上）示范书写，学生描红书写，展评。齐读第一自然段，感受石桥的美丽。4、学习第二自然段。过渡：小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下，看到周围美丽的景色，高兴得叫起来出示句子：呱呱呱，多好看哪！（齐读）师引读：不知从哪儿有一只小青蛙也在叫生读：呱呱呱，多好看哪！师读：小青蛙说生读：“你是谁？你在哪儿？”师读：那只看不见的小青蛙也在说生读：“你是谁？你在哪儿？”师：小青蛙奇怪极了，他问妈妈：“桥洞里也藏着一只小青蛙吧？它在学我说话哩。”学习“哩”出示卡片，开火车读。它和哪些字长得像？（理、狸、埋、童）5、齐读1-3自然段。6、书写“洞、游”。四、总结。第二课时一、复习引入。1、出示词语：碰到、波纹、呱呱叫、河岸、石壁、周围、半圆、一圈圈2、说一说像一圈圈这样的词语。3、齐读1-3自然段。二、图文结合，化难为易1、青蛙妈妈要带小青蛙去哪？我们也跟着青蛙妈妈一起去看一看吧。请同学们默读第四自然段，把表示青蛙妈妈动作的词打上点。2、学生说，老师在小黑板上点出来。3、全班一起读，你可以一边读一边加上自己的动作。青蛙妈妈这么一扔，河水起了什么变化？指名读4、看图说，板书，学生上台画荡回来的路线。5、师生边做动作边读第4自然段。6、（板书，水波河岸）青蛙妈妈为什么要这样做呢？请同学读第段。7、学生读第段。8、谁愿意读青蛙妈妈的话？其余同学边听边想青蛙妈妈说了几句话？学生交流（4句话）男生读第二句话，女生读第三句话。你发现了什么？（水的波纹碰到桥洞要荡回来，声音的波纹碰到石壁也要返回来。）9、它们是一样的。板书，学生画返回来的图。小青蛙看了你们的图还是不明白，谁来告诉它？同桌互相说一说，再请一位同学上来指着图说一说全班一起说10、青蛙明白了回声的道理，心里怎么样？从哪看出来的？生口答（青蛙高兴地一蹦老高，高兴地说：“妈妈，我明白了，这就是回声吧！”）11、一蹦老高是什么意思？（演示），你说他现在心情怎么样？12、是啊！很兴奋，高兴得都蹦起来了，想想这句该怎样读呢？13、学生指名读。师生合作读。14、小青蛙为什么又游回桥洞去？他是在桥洞听到回声的，在生活当中，你在哪听到过回声呢？15、师出示图片，共同欣赏。三、学写生字师：课文我们就学到这，有两个生字朋友也想和我们见面（围 圆）观察结构提醒笔画，怎么写漂亮教师范写学生写字，提醒写字姿势，做到三个一。学生描一个，写一个。四、师小结今天这节课，