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文档简介

综合学科20162017学年第一学期之（信息技术）教学设计授课时间： 2016 年9月8日课题校园大电影课型新授主备执教学习目标1.了解什么是动画，动画的历史，动画的种类，动画的原理。2.了解什么是视觉暂留。 重点了解什么是动画，动画的历史，动画的种类，动画的原理难点了解什么是视觉暂留教学准备小学信息技术（青岛地区使用）六年级上册课本、计算机和卡片自主学习小研究学生交流讨论看过的动画，说说它们属于哪个种类。2.连续翻动的卡片之间有什么联系，慢慢地翻动或打乱顺序快速翻动又有什么发现。3.生活中有哪些视觉暂留现象。教学过程补充完善一：创设情境，导入课题。计划用时3分钟教师活动：同学们，在日常生活中你们都看过哪些动画电影呢？学生活动：踊跃发言，同时激发了对本节课的兴趣。二：合作探究，新课教学。计划用时20分钟教师活动：你们知道什么是动画吗？接着将动画的定义、历史和分类介绍一遍。学生活动：交流讨论看过的动画属于哪个种类。教师活动：让学生注视书上的图片30秒然后将视线转向身边的墙，快速眨眼睛，你能看到什么呢？学生活动：学生惊奇发现墙上出现一个耶稣头像。教师活动：让学生把右面的卡片按顺序排好，快速翻动，看到了什么呢？学生活动：逐渐对动画的原理产生兴趣。教师活动：介绍国产动画的发展史。学生活动：对动画的制作产生了兴趣。四：回忆拓展，小结作业。计划用时7分钟教师活动：对于本节课知识的归纳，我采用随机提问。让学生总结本节课所学的知识点。板书设计： 1.动画的概念、历史和分类 2.视觉暂留 3.国产动画的历史教后心得： 六年级的学生对于动画并不陌生，通过对动画电影的介绍，激发了学生的兴趣，为日后学习进一步制作动画打下基础。因此本节课充分地发挥学生了的积极性，让学生随着学案所设置的环节，解决一个又一个的问题。而学案则是在尊重学生解决问题的思维过程方式的基础上设置的，注重学生的学习体验和情感的体验。整节课以学生为主体、教师为主导的架构下，搭建以学生为本的情景学
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