小学二年级语文第一周教案设计.doc

小学二年级语文第一周教案设计教学目的指要：1、 会写本单元的生字，认识本单元的生字。2、 正确读写要求学会的词语和句子。3、 了解并理解短文内容。4、 正确流利地朗读短文，背诵短文。本周课程的主要目的：1、 会写本单元的24个生字，认识10个生字。2、 学习生字组成的词语，理解词语的意思并会应用。3、 了解我国历史悠久，山河壮丽，文物古迹遍及各地，激发学生热爱祖国的思想感情。4、 正确流利地朗读短文，词语和句子。背诵短文。5、 能用比较的方法分清汉字的音、形、义，初步了解字的构字规律。教学重点：1、 正确读写本单元的24个生字，理解8个词语的意思。2、 用比较的方法分清本课同音字，形近字的形和义。3、 了解短文内容并理解课文意思。教学难点：1、学会本单元的生字，掌握正确快速的记忆方法。2、理解短文并了解我国风景名胜和所在地。教学方法建议：图示法、谈话法、开火车法。有效教法建议：图示法。新型教法试验：自主、合作、探究式。教学准备：电脑课件、挂图、地图、可换偏旁的生字和词语卡片。教学时间：2课时。第一课时教学内容：识字学词学句（一）1教学过程：一、 导入：同学们，你们都去过哪里？都知道我国有哪些著名景区和名胜古迹？（指名同学说）那么今天这一课，我们再一起到几个城市走一走，了解几处我国著名的风景区和名胜古迹。二、 借助卡片和拼音，初步了解课文内容。三、 对照挂图，带着问题再读课文。1、 勾画生字和词语。2、 本课共给我们讲了几处风景区和名胜古迹？分别与哪些挂图对应？3、 你去过这些地方吗？说出你的感受。4、 带着感情流利地朗读短文，了解其中的意义。四、 自学汇报：（一） 汇报生字：1、 指名学生汇报勾画的生字，教师板书生字。 泰 州 贵 兵 龙 佛 历 史 悠 久 迎2、 学生自由读生字。3、 指名学生读生字，教师订正。4、 用开火车法检测学生识记情况。5、 学生小组或同桌读生字，互相订正。（二）1、本课共讲了山东泰山、安徽黄山、西安兵马俑、洛阳龙门石窟、杭州西湖、贵州黄果树瀑布、四川乐山大佛、南京中山陵8处景区和名胜古迹。请学生说出自己所了解的情况，教师简单介绍。2、学生自由读并与挂图对照，做到对照图片能说出名字。能在地图上找到其所在的大概地理位置。3、指名学生读，并找到相应的图片和地理位置。4、同桌或自由组合互相检测，做“找朋友“的游戏。能正确找出图片所指的名称。（三）指名学生交流，教师适当引导，激发学生热爱祖国的情感。（四）朗读短文，熟悉内容。五、 识字学习。1、 指名学生说出识字的步骤：（1） 读准字音。（2） 准确快速的记忆方法。（3） 注意的问题。（4） 在书中所组成的词语是什么？什么意思？（5） 可组成的其它词语。2、 举例指导：如“泰”：读音ti,与“春”字相近，“春”字下面的“日”字换一下即可，注意不要写成“水”字。在书中的词语是“泰山”，指在山东省泰安县境内一座山，另可组成词语“泰安”。3、 用上述方法学会识记其余的字。（1）用熟字加部件或偏旁的方法记忆的有“历、史、悠、贵”；（2）用学过的笔画来分析记忆字形“州、龙、久、兵”；（3）用学过的部首来记忆“佛、迎”。4、 反复朗读生字，加深记忆，进行扩词练习。六、 词语学习。本课有“悠久”和“来自”两个词需要指导，借助图片和资料的介绍，理解“悠久”是很久的意思；“来自”是从哪里来的意思。七、 朗读指导：1、 学生借助拼音熟读短文，在此基础上有感情和节奏的朗读。2、 教师范读，讲解要点。3、 指名学生读。其余同学思考，你读懂了什么？4、 同学自由读。八、 扩展活动：开展“合格小导游”活动，分成或自由组合成若干小组，由学生轮流担任导游，领着本组其他同学游览祖国的名胜古迹。在游览的过程中，大家提出问题，由导游解答，加深了解，同时锻炼大家的思考和表达能力。九、 小结：我国有悠久的历史，灿烂的文化，有许多的名山大川，风景秀丽，吸引了无数游客观光游览，我们应好好学习，天天向上，将来为祖国的繁荣做出我们的贡献。十、 课后练习：1、 认真书写本课生字。2、 背诵短文。3、 完成课后作业。4、 继续了解一下我国还有哪些名胜古迹和风景区，同学互相交流。第二课时教学内容:识字学词学句(一)2教学过程:一、 导入：出示以前学过的几个字，指名认读。复习学过的偏旁。将它们组合起来就能组成新的字，怎样读？是什么意思呢？这节课我们就来学习一下。导入新课。二、 借助拼音认读，初步了解内容。三、 再读，细读，分清新字分别由哪几部分构成。四、 生字学习。1、 指名同学汇报生字，教师出示生字卡片。分份 交较 游 永泳 斗抖 杆东冻 朵躲 蛇列裂 丁钉 订 丛2、 同学小声读，同桌互相听。3、 指名学生读，教师订正。4、 教师范读。5、 学生总结生字组成特点及识记技巧。指名学生汇报。每组两个字的读音相似或相同，后面的字都是前面的字再加上个新的偏旁组成的。例：“分”加个“亻”就组成了“份”。“交”加个“车”就组成了“较”。其余的字由学生总结，集体订正。这样的字就叫形声字，它的偏旁表示这个字的意思，我们叫字“形”旁；另一部分表示它的字音，我们叫它“声旁”。形声字的特点能够帮助我们快速地记住汉字。指名学生读生字，并说出每个字的形旁和声旁。五、 写字指导。重点指导不容易写好的字。如：裂：上下要写得紧凑些，“列”要略收缩，“衣”的“横”不要写得太长，撇捺应写得舒展些。躲：左窄右宽，“朵”的上半部分不要写成“几”或“九”。游：左中右三部分要写得紧凑，右边的部分不要写成“攵”。六、 词语学习。1、 学生自由读句子，找出新的词语，自己理解意思，明白在句中的意思。2、 指名学生读句子，读词语，说出句子和词语的意思。3、 教师范读句子。4、 齐读句子。5、 用词语说出新的句子。七、 扩展练习。1、比较每组两个字的相同点和不同点，试着再组成几组类似的字。2、出示学生未见过的形