2016五下语文14、再见了亲人导学案.doc

2016五下语文14、再见了，亲人导学案 14再见了，亲人导学案年级： 五 学科： 语文 编号： 14-1 小组： 姓名： 本周习惯： 学会更有效使用导学案，有效使用双色笔。 课 题：再见了，亲人 课 型：精读 课时：第一课时主备人：冯树升 审核人：张景晴 【学习目标】1.我能认识8个生字和会书写12个生字（重点） 2.我能读写“战役、封锁、暂时、硝烟、噩耗、刚强、大嫂、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语(重点)3.我能正确、流利地朗读课文。（重点）【时间预设】 导入2 合作学习 10预展 5展示探究15 达标检测8【知识链接】朝鲜战争：1950年6月至1953年7月发生在朝鲜半岛的一场战争。 阿妈妮： 学习流程教与学【自主预习】（预习时一定要多读，读熟）1、认读写生字词任务一 读、记、写下面的词语：（要读对并且读好，需要的加上拼音！） 阿妈妮、战役、封锁、暂时、硝烟、噩耗、刚强、大嫂、跺脚、挎着、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊 、捣米谣、金达莱 多音字我知道: (拼音书写要规范) （ 供应 ） （ 血泊 ） （空着肚子） （ 心血 ）供 泊 空 血 （ ） （ ） （ ） （ ） 正确、流利读课文。2、任务二我能写出这个字的正确笔顺：（用红笔标出易错笔画，重点，书写一定要一笔一画、规范）噩 嫂“挎”的第9笔是 ，笔画名称是 我能写形近字并组词：（要求：组课外的词） 妮（ ） 役（ ） 硝（ ） 谊（ ） 谣（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）跺（ ） 嫂（ ） 挎（ ） 篮（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）朗读课文。3、理解课文主要内容。任务三这两个词语的意思需要知道，能帮助我们理解课文内容。噩耗： 雪中送炭： 同归于尽： 朗读课文46自然段，感受依依不舍的分别。 通过认真读课文，课文的主要内容就基本上知道了，用自己的话概括地写一写吧。 从课文中我们可以发现，课文主要写到了志愿军与 、 、 这些“亲人”的告别、再见。 家长签字： 【导入新课】 1、简要谈朝鲜战争及抗美援朝。2、板书课题，齐读课题，明确目标。【合作学习】 群学：组内交流、学习【自主预习】1、2、3【展示探究】1、抽签、预展。2、展示、探究。【达标检测】 1、给加点的字加上正确的读音防空洞（ ） 空着肚子（ ） 血泊（ ）同归于尽（ ） 情谊（ ） 噩耗（ ）大嫂（ ） 挎着（ ） 战役（ ） 阻击战（ ）2、选字组词，用“”标出（恶 噩）耗 （刚 钢）强 难（道 到） （硝 消）烟昏（到 倒） （崎 奇）岖 供（应 映） （篮 蓝）子3、写出下列句子使用的修辞手法 、这真是雪中送炭啊！ （ ）、这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？ （ ）、你为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达你对中国人民的友谊？（ ）【总结评价】本节课，我的收获： 。14再见了，亲人导学案年级： 五 学科： 语文 编号： 14-2 小组： 姓名： 本周习惯： 学会更有效使用导学案，有效使用双色笔。 课 题：再见了，亲人 课 型：精读 课时：第二课时主备人：冯树升 审核人：张景晴 【学习目标】 1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）2、我能背诵课文46自然段。（重点）3、我能理解课文内容，感受中朝深厚而伟大的友谊。（难点）【时间预设】导入4 合作学习 10预展 5展示探究16 达标检测5学习流程教与学【自主预习】1、读课文，理解内容。任务一 从课文中，能够知道“再见了，亲人”是（ ）对（ ）说的话。这里的亲人有（ ）、（ ）、（ ）。为什么称呼他们为“亲人”？（读课文后，说说自己的理解） 朗读和亲人告别的段落，感受志愿军与朝鲜人民的深情厚谊。2、品读课文，感受深情厚谊。任务二大娘、小金花、大嫂为什么被称为亲人？（分别用一句话概括） 大娘、小金花、大嫂分别是个怎样的人，从课文中的哪些语句、词语能感受到？大娘： 小金花： 大嫂： 三个亲人分别为志愿军做了哪些情深的事情？ 大娘： 小金花： 大嫂： 3、品读课文，感受写法。任务三亲人只有这三个人吗？为什么只写了这三个人？ 课文中有很多抒发强烈感情的语句，找到三处，读出强烈的感情。 大声地、有感情地背诵课文第46自然段。【导入新课】 家长签字： 1、听写词语，导入新课2、板书课题，齐读课题，明确目标。【合作学习】 群学：组内交流、学习【自主预习】1、2、3【展示探究】1、抽签、预展。2、展示、探究。【达标检测】 1、改写成陈述句这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？ 您为我