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学期教育实训指导书 视唱练耳实训指导书 一、课程编码及适用专业课程编码:190121213适用专业:学前教育专业 二、课程性质视唱练耳是学前教育专业学生的一门,具有较强技术训练特点的必修基础课程。 它将为专业学习,艺术实践和幼儿教学工作打下良好的音乐素质基础。 视唱练耳的任务:发展学生的音乐听说;系统地培养视谱技能;增强艺术趣味并积累音乐语言全面培养学生的音乐感觉。 三、本课程的地位与作用:本课程是学前教育专业学习中的必修课程,它关系到人的音乐基本素质的重要问题,在对音乐专业的各课程学习终,都离不开视唱练耳课程的学习,可以说,视唱练耳的水平如何对学习其他音乐专业课程都将产生重要的影响。 四、学习目的与要求学完本课程,应达到作为一个从事幼儿教育专业人员所必须的视唱,听辨等方面的基本技能。 即: 1、通过视唱训练,掌握正确的音准,节奏强弱,装饰音和一定的感情表达能力,具有熟练的视唱技能,并能达到有表情地视唱。 2、能视唱和听记一般歌曲和器乐曲的片段,能够听辨与听记旋律中的变化音,及旋律中的近关系转调。 3、通过听觉判断训练,能够准确地唱出调式音级和音程。 4、通过听觉判断训练,掌握四种性质不同的三和弦(大,小,增,减)及其转位;大小七和弦及其转位,小七和弦及其转位,减七和弦及其转位。 5、要对调式内的和弦连接进行听辨;和声功能进行听辨。 6、要能够对二声部的旋律进行听记,包括和声性,复调性的二声部旋律进行。 在学习中应注意以下几个问题: 1、抓住本课程的重点,对理论问题要有较为清晰的概念, 2、要有良好的学习方法,善于总结问题,运用对比或比较的方法,使理论问题与自己的音乐实践活动密切结合起来。 3、要训练自己的内心音乐听觉,通过默唱来实现良好的音乐听觉。 五、本课程的学习方法为了学好本课程,首先要有正确的学习目的和态度,才能学好这门理论性较强的课程。 在学习中要抓住视唱练耳课中的基本概念和重要问题;对各种音程,和弦,节拍节奏等内容要有清晰的脉络和思路;要具有结构概念才能有利于人的音乐听觉习惯的养成。 掌握音乐听觉训练中的焦点和难点,并通过学习形成良好的音乐听觉习惯;通过学习要将音乐听觉技能与音乐实践活动的具体事例结合起来,与音乐作品中的具体问题结合起来,使理论学以致用,提高自己的音乐理论水平和听觉技巧,建立良好的音乐听觉和内心音乐听觉,形成良好的音乐审美观;通过大量的视唱曲目的学习,来全面掌握本课程的基本理内容,学会分析问题解决问题的实际能力。 六、自学内容与指导第一单元 (一)自学内容C大调的各音级与音位;各度音程,大小 三、和弦的结构。 (二)本章重点 1、C大调的音级与音位的默唱,模唱。 2、大小二,三度,纯四,纯五,纯八度音程的结构及音响特征。 (三)本章难点 1、各度音程的结构听辨。 2、各种基本节奏训练。 (四)本章的考点 1、音程听觉分析听辨; 2、一个升号的大小调式。 ( 五、)学习指导视唱练耳是学前教育专业教学中的重要基础课程,它在进行音乐听觉训练的过程中培养建立人的音乐感及综合音乐能力,其中和弦是重要的组成部分。 对和弦的模唱要从和弦的结构入手,首先对各度音程的结构有理性认识和掌握,再进行听觉上的模唱。 同时将各种音程进行结构和听觉上的对比听辨,掌握它们的整体音响特征以及在音乐中的具体使用。 一个升号大小调体系的视唱要运用固定唱名法进行, 一、个升号民族调式要运用首调唱名法进行。 要注意主音的位置和调号,能够及时顺利地将唱名反映出来,必须通过反复的训练和大量的视唱曲目模唱才能掌握。 在视唱中要注意运用默唱的形式,来训练自己的内心音乐听觉,获得对音乐音响的内心体验,才能取得事半功倍的学习效果。 第二单元 (一)自学内容两个升降号的大小调体系和民族调式各种三和弦的调内进行。 (二)本章重点 1、两个升降号大小调体系的复杂节奏。 2、各种三和弦的调内和弦连接。 (三)本章难点 1、各种调内三和弦的连接听辨。 2、各种复杂节奏训练, 6、/8节拍的节拍感及节奏组合规律。 (四)本章的考点 1、和弦连接; 2、 6、/8节拍的各种节奏组合。 (五)学习指导本单元的内容主要集中在三和弦的调内连接的听辨等内容上。 对和弦的模唱要从和弦的结构入手,首先对四种三和弦及其转位的结构有理性认识和掌握,再进行听觉上的模唱。 调内的和弦连接要按照听辨的步骤进行。 即在确定好调之后,要先听和弦连接进行的低音走向,并写出低音,再在同低音的三种和弦结构中选择出与音响相同的和弦,最后标出和弦在调内的和弦级别。 同时将各种和弦进行结构和听觉上的对比听辨,掌握它们的整体音响特征以及在音乐中的具体使用,有条件的要通过音乐作品来听辨调内的和弦进行。 两个升号大小调体系的视唱要运用固定唱名法进行,两个升号民族调式要运用首调唱名法进行。 要注意主音的位置和调号,能够及时顺利地将唱名反映出来,在本单元的视唱中,多数曲目的节奏比较难, 6、/8节拍的各种节奏组合,要通过划拍先掌握其长短时值组合,再进行视唱的训练。 要通过反复的训练和大量的视唱曲目模唱才能掌握。 在视唱中要注意运用默唱的形式,来训练自己的内心音乐听觉,获得对音乐音响的内心体验,才能取得事半功倍的学习效果。 第三单元 (一)自学内容 三、个升号的大小调式及民族调式调内和弦连接听辨。 (二)本章重点 1、A大调的音级与音位的默唱,模唱。 2、和弦连接听辨。 ( 三、)本章难点 1、各种三和弦及其转位的结构听辨,调内的和弦连接。 2、A大调的音位。 ( 四、)本章的考点 1、和弦连接; 2、三个升号的大小调式。 ( 五、)学习指导 三、个升号的大小调体系以及民族调式,是视唱练耳教学中的转折阶段,也是听觉训练的关键环节。 因为从四个升降号后,就与前面学过的各种调中有了相同的音名调,即音符的位置在 五、线谱上是相同的,只是调高相差一个小二度而已。 这对视谱带来很大的方便,在学习中只要将三个升降号以内的各调唱好并掌握牢固,就可以比较顺利地能够掌握其他所有的调及调高。 对于和弦连接的听辨,要从和弦的结构入手,对 四、种三和弦及其转位的结构有理性认识和掌握,再进行调内和弦连接的模唱。 三个升号大小调体系的视唱要运用固定唱名法进行, 三、个升号民族调式要运用首调唱名法进行。 要注意主音的位置和调号,能够及时顺利地将唱名反映出来,必须通过反复的训练和大量的视唱曲目模唱才能掌握。 在视唱中要注意运用默唱的形式,来训练自己的内心音乐听觉,获得对音乐音响的内心体验,才能取得事半功倍的学习效果。 第四单元 (一)自学内容 三、个降号的大小调体系及民族调式大小七和弦原位,转位的结构模唱。 (二)本章重点 1、降E大调的音级与音位的默唱,模唱。 2、大小七和弦原位及转位的结构及音响特征。 (三)本章难点 1、大小七和弦的结构听辨。 2、各种复杂节奏训练,各种复杂的节拍听辨。 ( 四、)本章的考点 1、大小七和弦听觉分析听辨; 2、三个降号的大小调式及民族调式。 ( 五、)学习指导大小七和弦的模唱要从和弦的结构入手,首先对大小七和弦及其转位的结构有理性认识和掌握,再进行听觉上的模唱,大小七和弦在调内称为属七和弦,是一个不稳定和弦,它需要解决,原位及三种转位的结构形态要非常清楚,各音在调内的解决方向要通过模唱进行听觉上的感受和体验。 同时将大小七和弦的调内进行对比听辨,掌握它们的整体音响特征以及在音乐中的具体使用。 三个降号大小调体系的视唱要运用固定唱名法进行,两个升号民族调式要运用首调唱名法进行。 要注意主音的位置和调号,能够及时顺利地将唱名反映出来,必须通过反复的训练和大量的视唱曲目模唱才能掌握。 在视唱中要注意运用默唱的形式,来训练自己的内心音乐听觉,获得对音乐音响的内心体验,才能取得事半功倍的学习效果。 第五单元 (一)自学内容四个升号E大调及关系小调的各音级与音位;四个升号的民族调式。 小七和弦原位与转位的结构模唱与听辨。 (二)本章重点 1、E大调的音级与音位的默唱,模唱。 2、小七和弦及转位的结构及音响特征。 (三)本章难点 1、小七和弦及转位的结构听辨。 2、四个升号的大小调体系。 (四)本章的考点 1、和弦听觉分析听辨; 2、四个升号的大小调式。 (五)学习指导小七和弦的模唱要从和弦的结构入手,首先对小七和弦及其转位的结构有理性认识和掌握,再进行听觉上的模唱。 同时将各种和弦进行结构和听觉上的对比听辨,掌握它们的整体音响特征以及在音乐中的具体使用。 小七和弦在音响特征方面与大小七和弦的听觉分析,是本单元学习的重要内容之一,要通过对大小七以及小七和弦的模唱,来形成对和弦性质的听觉概念,构成自己的音乐听觉习惯,建立相对固定的音乐听觉感受。 四个升号大小调体系的视唱要运用固定唱名法进行,虽然调号较多,但是可以运用三个降号的感觉来视唱,即将不升高的音感觉为降低的音,这样唱起来就比较容易了。 四个升号民族调式要运用首调唱名法进行,其唱名与三个降号的降E大调是相同的。 要注意调号的区别,必须通过反复的训练和大量的视唱曲目模唱才能掌握。 在视唱中要注意运用默唱的形式,来训练自己的内心音乐听觉,获得对音乐音响的内心体验,才能取得事半功倍的学习效果。 第 六、单元 (一)自学内容四个降号各调的音级与音位;大小七与小七和弦的结构及音响特征。 (二)本章重点 1、降A大调的音级与音位的默唱,模唱。 2、大小七与小七和弦的结构及音响特征。 (三)本章难点 1、大小七与小七和弦的结构听辨。 2、四个降号的视唱。 (四)本章的考点 1、大小七与小七和弦听觉分析与听辨; 2、四个降号的大小调式。 (五)学习指导大小七与小七和弦的模唱要从和弦的结构入手,首先对两个七和弦及其转位的结构有理性认识和掌握,再进行听觉上的模唱。 同时将大小七和弦,小七和弦等不同结构的和弦进行结构和听觉上的对比听辨,掌握它们的整体音响特征以及在音乐中的具体使用。 两种七和弦在调内的使用,它的调内进行与各音的解决方向,要通过模唱从听觉上掌握。 四个降号大小调体系的视唱要运用固定唱名法进行,在视唱中要与三个升号的A大调结合进行,它们的唱名是相同的,实际音高相差一个小二度。 四个降号民族调式要运用首调唱名法进行。 要注意调号与A大调的区别,每个唱名与A大调是相同的。 同时还要注意调号书写时的顺序,调号书写要规范。 学前素质教育理论与实践实训指导书 一、实训管理制度和实训要求（一）管理制度 1、学生进行模拟组织活动，同学之间必须配合进行，严格按照教师要求进行设计。 2、在模拟训练室，要严格遵守模拟训练室的规定。 3、模拟训练中，扮演幼儿的同学要符合幼儿的年龄特点，扮演幼儿教师的同学要进入教师角色，要有爱心和耐心。 （二）实训要求 1、学会灵活运用各种教学方法设计各种教学活动片段，并能够根据各种方法的运用要求分析所组织的活动。 2、掌握各种幼儿教学技能，能将各种教学技能运用到活动设计与实践中。 3、掌握游戏的特点和设计要求，并能设计各种游戏活动，能解决幼儿游戏中出现的问题，能指导幼儿游戏。 4、掌握各种教学活动的组织结构和内容要求，学会运用各种教学方法设计并组织各种教学活动。 二、课程性质学前素质教育理论与实践是高职学前教育专业的必修课。 本课程立足于运用学前教育学知识和学前心理学知识，体现塑造“完整儿童”的意义，将课程理论与教学设计相结合，侧重幼儿园活动实践的指导，以活动设计思想为主线，运用丰富的教改实践，通过形式多样的教学训练方式，促进学生职业综合能力的形式。 三、实训课时64学时 四、实训目的锻炼和培养学生从事幼儿园课程与教育活动的设计及指导能力，使之熟悉幼儿园教学实际，培养教学实践能力。 五、实训方式运用幼儿园素质教育活动设计的基本理论，有效地为36岁幼儿设计和组织指导各种教育活动、教学技能训练，并进行说课训练，并学会评价教学效果。 六、实训内容及课时分配64学时（2个学期，周学时为2） 1、科学教育领域16学时 （1）自然科学教育活动6学时 （2）数学教育活动10学时 2、社会教育领域6学时 3、艺术教育领域14学时 （1）音乐教育活动8学时 （2）美术教育活动6学时 4、健康教育领域12学时 （1）保健教育活动（身心保健）4学时 （2）体育活动8学时 5、语言教育领域16学时 （1）汉语教育活动6学时 （2）英语教育活动10学时 七、实训内容目录根据教师的要求及所学的知识进行活动设计，并在此基础上模拟组织活动，进行活动评价。 A。 科学教育领域（16学时）A。 1科学教育的内容结构（一）自然科学内容结构 1、人体认知 （1）人体结构及功能； （2）人的生理、心理活动； 2、动物植物 （1）动物； （2）植物； （3）微生物； 3、生态环境 （1）生态环境诸要素及关系 （2）生态环境的保护； 4、自然科学现象 （1）天文现象； （2）气候和季节现象； （3）物理现象； （4）化学现象； 5、现代科学技术 （1）科学成果； （2）科学家故事（二）数学方面内容结构 1、感知集合的教育要求 （1）物体分类的教育 （2）区分“1”和“许多”的教育 （3）比较两组物体数量关系的教育 2、基数概念的教育要求 （1）计数教育 （2）相邻数教育 （3）数的组成教育 （4）数的守恒教育 （5）数字的认读与书写教育 3、序数概念的教育要求 （1）数序（第几） （2）自然数列的形成 （3）理解自然数列等差关系 4、量的概念教育要求 （1）量的排序 （2）量的守恒 （3）量的测量 5、加减运算的教育要求 （1）10以内加法运算（三级运算动作、表象、符号） （2）10以内减法运算（三级运算动作、表象、符号） （3）同数加法运算（三级运算动作、表象、符号） （4）理解口述应用题列算式，算得数 （5）创编口述应用题列算式，算得数 6、几何形体教育要求 （1）平面几何图形 （2）立体几何形体 7、空间概念的教育要求 （1）自我为中心的空间概念教育 （2）客体为中心的空间概念教育 8、时间概念的教育 （1）一天内的时间 （2）一周内的时间 （3）一年内的时间 （4）认识钟表及整点、半点 9、认识货币的教育要求 （1）认识人民币元、角、分 （2）认识美元美元、美分 10、初步理解数量关系要求 （1）“1”和“许多”的关系 （2）一一对应的关系 （3）大小、多少关系 （4）相邻数的关系 （5）等量关系 （6）守恒关系 （7）可逆关系 （8）包含关系 （9）互补关系 （10）互换关系 （11）等差关系 （12）函数关系 （13）双重（相对）关系A。 2科学教育内容要求（一）引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。 （二）为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。 （三）提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。 （四）通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。 （五）引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。 （六）从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。 （七）在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。 A。 3科学教育指导要点（一）、树立“以人为本”的教育思想，转变教育观念（二）、以“平视”的眼光看待幼儿，正确的处理好师幼互动（三）、教师要灵活机智，正确处理预设和生成的关系（四）以幼儿为主体，让孩子真正成为活动的主人B。 社会教育领域B。 1社会教育领域内容结构（一）社会认知社会认知是指幼儿对社会中的人、社会环境、社会规范等方面的认知。 它主要包括1自我意识，即对自我特征以及与他人及周围事物关系的认识。 它主要表现形式有自我认知、自我控制、自我评价等。 2对他人认知，即对同伴以及周围环境中的人的认知，它主要包括对他人外形特征的认知、心理状态的认知、角色地位的认知等。 3对社会环境的认知，即对家庭、幼儿园、社区设施、交通设施、重大节日及重大事件等方面的认知。 对社会规范的认知，包括对文明礼貌的知识及习惯、对社会公共规则、集体规则、基本道德准则等方面的认知。 即社会公德的认知。 （二）社会情感社会情感是指人们在社会生活、社会交往中表现的基本情感，社会情感是社会性的一个重要方面。 1依恋感是婴幼儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感惊联系的一种倾向。 它是儿童与父母相互作用过程中，在情感上逐渐形成的一种联结、纽带或持久的关系。 幼儿可以由对父母的依恋扩大到对老师、小朋友的依恋，由对家庭的依恋升华到对祖国的依恋。 如祖国妈妈我爱你。 2道德感它是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感。 34岁幼儿的道德感主要指向个别行为；45岁幼儿比较明显地掌握了一些概括化的道德标准，常常“告状”，就是由道德感所激发起来的一种行为。 56岁幼儿的道德感进一步发展和复杂化，对好人和坏人，表现出爱与憎的情感，爱小朋友、爱集体、爱祖国等情感，萌发着自豪感、友谊感和集体荣誉感。 （三）社会交往1亲子交往是指儿童与主要抚养人（主要是父母）之间的交往。 亲子交往对学前儿童的社会性行为和交往的发展，道德品质和道德行为的形成有极其重要的影响。 它是建立良好亲子关系的动因。 2同伴交往是指儿童早期同龄伙伴之间的交往，它是建立良好同伴关系的重要动因。 同伴交往有利于儿童学习社交技能和策略，使其社会行为向友好、积极方向发展，同伴交往，特别是同伴的反馈，对自我意识尤其是自我调整系统的发展是具有非常重要意义的。 3社会交往是指幼儿与周围环境的人际交往。 如与阿姨、老师、保健医生、工人叔叔、农民伯伯和红军爷爷、科学家、解放军、交警民警、教育家、炊事员、邮递员、售货员、小学生。 以及卖雪糕的老奶奶等，广泛接触社会好人好事，树立良好的榜样。 （四）社会行为分为亲社会行为和反社会行为。 社会教育是要培养幼儿亲社会行为，改造攻击性的行为。 亲社会行为主要有同情、关心、分享、合作、帮助、谦让、抚慰、捐献、援助等等利他行为，是人与人之间形成和维持良好关系的重要基础，社会教育也要预防或纠正幼儿的攻击性的行为乃至反社会行为。 以培养道德行为核心内容。 B。 2社会教育领域内容要求 1、引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。 2、为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。 3、提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。 4、在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。 5、教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境。 6、与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。 7、充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。 8、适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度。 B。 3社会教育领域指导要点 1、活动设计要注意具有兴趣性、连续性、活动性、多样性、差异性、灵活性。 社会领域的教育具有潜移默化的特点。 幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。 2、幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。 应为幼儿提供人际间相互交往的共同活动的机会和条件，并加以指导。 3、开展活动时，应发挥教师的引导作用C。 艺术教育领域C。 1艺术教育的内容结构（一）幼儿音乐教育的内容幼儿音乐教育的内容包括歌唱、韵律活动、打击乐器演奏音乐和欣赏音乐等四个方面。 1、歌唱歌唱是指用噪音来演唱有韵律、有歌词的歌曲以及节奏朗诵、唱名游戏等。 幼儿歌唱教学的内容主要可从以下几方面来确定 （1）可选择一些内容与文字有趣，且为幼儿所理解，歌词内容能用动作表现，且有重复、发展余地的歌曲。 （2）应选择一些适合幼儿音域范围（小班一般在C1-A1，中班一般在C1-d1，大班一般在C1-C2，最高到d2）的歌曲，选择一些带有前奏、间奏、切分节奏及附点音符的歌曲，还可以学唱3/4拍歌曲以及带弱起的乐句。 （3）可选择一些不同题材、不同性质，适应多种演唱形式（齐唱、领唱、轮唱等）的歌曲，也可适当选择一些国外有名的幼儿歌曲等。 2、韵律活动韵律活动包括律动和舞蹈，以及各种伴随音乐进行的大肌肉表演活动（如从国外传入的奥尔夫声势活动等），是指随音乐而进行的多种有节奏的身体动作。 幼儿韵律活动教学的主要内容可以从以下几方面来确定 （1）可选择一些简单的，易被幼儿模仿的，较形象的模仿动作，（如打鼓、吹喇叭、小鸟飞、摘果子、骑马等），让幼儿在音乐伴奏下，合乎节拍地做动作。 （2）可选择适合幼儿年龄阶段的基本动作和舞蹈动作。 （小班幼儿仅做上肢或下肢的简单基本动作，中班幼儿可做简单的上、下肢联合的基本动作和舞蹈动作，大班幼儿则可做各种稍复杂的基本动作和舞蹈动作组合。 如拍手、点头、蹦跳步、垫步、手腕转动、跑跳步、交替步等）。 （3）可让幼儿进行其它节奏活动，如拍出唱过的简单歌曲的节奏，拍出语言的节奏等。 所学的节奏以二分音符、四分音符、八分音符为主。 3、乐器演奏供幼儿进行乐器演奏的乐曲，大多是著名的中国民族民间乐曲、中外童谣和世界经典乐曲。 这些乐曲，音乐形象鲜明、富于个性，旋律优美、结构工整、节奏分明，不仅适合幼儿进行打击训练，也是开阔幼儿音乐视野的优秀欣赏教材。 4、音乐欣赏我们应根据幼儿的年龄特点，选择其形象生动鲜明、结构清晰的，各种优秀音乐作品作为幼儿园的音乐欣赏教材。 具体内容可为 （1）可选择一些幼儿喜欢听的歌曲（如即将要学习的歌曲、童谣、外国儿童歌曲、民歌等）供幼儿欣赏。 （2）可选用一些有标题的、性质鲜明、结构适中，且有一定内容、情节的器乐曲供幼儿欣赏。 （3）可让幼儿欣赏各种具有“音乐性”的自然声音，如动物的叫声、风雨声、落叶的沙沙声等，以及结合生活专门创编的，可供感知音的高低、节奏与速度、音的强弱及音色的乐曲与歌曲。 （二）幼儿美术教育的内容幼儿美术活动的内容涵盖了幼儿生活的全部，幼儿的所见所闻，包括对周围环境的人物、动物、植物、风景、建筑、各种有趣的玩具和幼儿园的生活、游戏等等，都是他们进行美术活动的源泉，这些内容在表现形式上分为三大部分，即绘画、手工、欣赏。 1、绘画从绘画内容上看，可分为以下三种类型。 （1）命题画命题画是指教师确定绘画的主题，明确要完成的某种技巧任务和教育要求，幼儿按指定的主题绘画的方式。 命题画可分为物体与情节画。 物体画以单一物体为主要描绘对象，主要培训幼儿的造型能力，通常是小班幼儿绘画的形式。 （2）意愿画意愿画是指幼儿自己命题，按照自己的意愿构思、创作的绘画方式。 幼儿的意愿画大多是命题意愿画。 意愿画大致可分记忆画和想象画两种。 记忆画又可分为日记画和故事画两种形式。 主要目的是培养幼儿的视觉形象记忆能力。 如“快乐的新年”、“快乐的儿童节”、“我成长的故事”、“西游记”等活动。 想象画又可分为现实性想象画和虚幻性想象画。 如“未来的房子”、“我长大了干什么”、“我编的故事”、“我的梦”等活动。 （3）图案画图案画又称装饰画，是指幼儿利用各种纹样和色彩在不同的纸形上进行和谐、有规律的装饰和美化。 图案画的内容要讲究系列性，这样有助于幼儿装饰水平的提高。 如“美丽的花边”、“漂亮的手帕”、“妈妈的花床单”、“花伞”、“茶盘”、“拖鞋装饰”、“裙子装饰”、“脸谱装饰”等活动呈系列递进的关系。 从使用不同的工具材料看，绘画可分为彩笔画、毛笔画、棉签画、印章画、手指画、拓印画、蜡笔水彩画、折纸对印画、吹画、滚画、喷洒画、纸版画、泡泡画等等。 2、手工幼儿的手工活动的内容可分为点状材料的制作、线状材料的制作、面状材料的制作和块状材料的制作四大块面。 手工活动既是一种操作活动，又是幼儿表达自己的审美感受和美化生活的一种艺术活动。 （1）引导幼儿学习多种手工工具和材料的使用方法。 手工的材料可以分为点状材料、线状材料、面状材料和块状材料。 在手工活动中，可教给幼儿点状材料的粘贴，线状材料的粘贴、缠绕，面状材料的粘贴、撕、剪、折，块状材料的粘贴、塑造、分割、组合等。 （2）块状材料的手工有各年龄班的泥工活动，如小班的“彩色油画棒”、“棒棒糖”、“一盘点心”等。 还有其他废旧材料等制作活动，如大班的“灯笼”、“纸盒制作”、“跳舞的小人”、“家用电器”、“圆柱体造型”、“圆锥体造型”、“盒罐造型”、“蔬菜造型”等等。 3、美术欣赏美术欣赏活动是幼儿通过对美术作品、自然景物以及周围环境中美好事物的认识和欣赏，了解对称、均衡等形式美的初步概念；感受造型、色彩、构图等的情感表现性；体验美术欣赏的快乐，幼儿园美术欣赏的内容主要有六大类 （1）绘画指油画、水彩画、水粉画、版画、年画、优秀的儿童画。 老师选择绘画作品要注意作品的内容和表现形式是幼儿可以理解接受的。 如“向日葵”、“奔马”。 （2）雕塑指圆雕和浮雕两类。 老师选择雕塑作品时要注意形体的动作。 如“渔童”。 （3）工艺美术有日用工艺和陈设工艺两类。 老师选择作品时应注意日用工艺，应结合儿童的生活。 陈设工艺应有可玩性。 如“玩具汽车”、“布娃娃”。 （4）建筑有纪念性建筑、宫殿建筑、住宅建筑等。 教师选择作品时要注意别致性。 如“天安门”、“民居建筑”。 （5）自然景物可选择有显著美感并与幼儿生活贴近的自然景物。 如“秋天的树叶”。 （6）环境布置可选择幼儿生活中的室内环境。 如“节日的环境”。 美术的欣赏不仅局限在美术的欣赏活动中，老师提供的范例、图片、实物、玩具以及幼儿的作品，都在幼儿美术欣赏的范围之内。 所以，幼儿的美术欣赏是包含在几乎所有的幼儿园美术活动的有关环节中，这一点，教师是万万不可忽视的。 C。 2艺术教育内容与要求（一）引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。 （二）在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。 对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。 （三）提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。 （四）在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。 （五）指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。 （六）为幼儿创设展示自己的作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。 C。 3艺术教育的指导要点 1、艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。 要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。 2、幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。 3、幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。 在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。 4、在活动时，注意让幼儿动手操作的活动反复多次。 让幼儿在多次操作中反复感知思考基础上认识事物、了解事物。 例如有的教师尽管准备了充足的材料，但操作活动草草了事，匆匆收场不给幼儿足够的时间去探索，这样只是为了达到自己完成一个活动的目的，而未达到让幼儿在操作中学习的目的。 因此，教师应让幼儿动手操作的活动反复多次。 D。 健康教育领域D。 1幼儿健康教育的内容结构幼儿健康教育的内容，应由身体、心理和社会适应这三个方面组成。 因为，健康的人是健康的身体、健康的心理和健康的社会行为的统一体。 通过健康教育，不仅要求要保护身体，还要培养幼儿有良好的情绪、健康的人格，统一的行为，使其行为能适应家庭、集体和社会生活。 主要内容有（一）认识人体让幼儿认识自己身体的各个部分和简单的功能以及如何保护皮肤、眼睛、耳朵、鼻子、牙齿等的粗浅知识。 （二）个人清洁卫生教育和训练幼儿养成勤剪指甲、洗澡、饭前洗手、早晚刷牙、饭后漱口，用自己的茶杯、毛巾、手帕，不用手揉眼睛，不玩有害于健康的游戏。 （三）起居等生活习惯按时作息，早睡早起，每天锻炼身体，定时排便。 （四）营养和饮食卫生培养幼儿定时进餐、细嚼细咽、不挑食不偏食、不暴饮暴食、不喝生水、不吃不洁食物等好的饮食习惯。 （五）安全教育教育幼儿懂得不把小物件含在口中，不在马路上玩耍，不跟生人走等安全知识。 （六）正确姿势坐、站、行走应有正确姿势，看图书眼与书的距离不能太近，握笔的姿势正确。 （七）心理卫生培养幼儿有健康的情绪、协调的行为、适度的反应和正常的人际关系等。 （八）性教育让幼儿认识自己的性别和性角色，使他们懂得性是很自然的事，不神秘也不可怕。 D。 2幼儿健康教育的内容与要求（一）建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。 （二）与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。 培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。 （三）教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。 （四）密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。 （五）开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。 （六）用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。 （七）在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。 D。 3幼儿健康教育的指导要点（一）幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。 树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。 （二）既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。 （三）健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练。 （四）培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。 E。 语言教育领域E。 1幼儿园双语教育的内容结构（一）双语社会教育内容 1、双语交往活动 2、双语自己来活动（二）双语科学教育内容 1、双语认物活动 2、双语认数活动（三）双语艺术教育内容 1、双语音乐活动 2、双语造型活动（四）双语言语教育内容 1、双语交流活动 2、双语阅读活动（五）双语创新教育内容 1、双语创造活动 2、双语构建活动（六）双语健康教育内容 1、双语体育活动 2、幼儿心理保健E。 2幼儿园双语教育内容要求（一）汉语教育内容要求 1、创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。 2、养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。 3、鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。 4、引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 5、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。 6、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。 7、提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。 少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。 （二）英语教育内容要求我国学前儿童的英语教育还需要从课程的角度来进一步探究幼儿的英语学习与其每天经历其中的学习生活之间的关系，即如何将幼儿园的英语教学纳入课程作为儿童整体学习的有效组成部分。 例如一个幼儿园小班下学期正在进行扮家家的课程单元学习，围绕这个课程主题的核心内容，我们提供给儿童符合他们生活经验的学习内容，并且对儿童各个领域能力的发展提出了要求，那么我们就可以选择与之相配合的英语My family，主要抓住“家-family”和“我家-My family”重点展开活动。 分析这样两个相对独立又可构成整体的中文和英文单元学习，我们可以发现 （1）幼儿在学习英语的过程中所理解的家庭人际关系、亲情感受和爱的表达方式，与他们的中文学习内容是一致的。 因此幼儿在中文的扮家家课程单元中获得的经验可以成为他们英语学习的支撑。 当然，如果该英语单元与相近的其他课程单元配合，亦可连接幼儿相似或相关的学习经验。 （2）从语言要求上来说，英语表达的要求低于中文，但幼儿在学习过程的认知水平是相同的，他们理解和形成概念的水平也与中文相应，这些都有助于他们的英语学习。 （3）幼儿通过吟唱英语歌谣感受英语的语音语调和节奏韵律，通过聆听英语故事掌握英语最基本的词语和句型，还通过游戏尝试运用英语表达和交往，从而可以自然而然地获得用英语表达的能力。 因此，基于对有关儿童语言学习理论、第二语言学习理论以及儿童发展与教育的理论，我们希望学前儿童的英语教育在教学过程中形成三个方面的整合一是英语教育与汉语教育两种语言教育内容的整合；二是双语教育与素质教育目标的整合，学会做人，学会求知，学会健体，学会审美，学会双语，学会创造等素质目标的整合；三是双语教育与五大领域教育的整合，社会教育、科学教育、艺术教育、健康教育、创新教育的整合。 E。 3幼儿园双语教育的指导要点 1、语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。 2、幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，发展幼儿评议的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提高促进语言发展的条件。 3、幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。 4、对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力。 八、实训条件模拟训练室多媒体钢琴教学光盘学生根据设计制作的教玩具 九、实训目的和任务 1、掌握幼儿园教育活动的基本技能、技巧。 2、了解幼儿健康意识和状态，掌握幼儿健康与安全教育的一些基本技能和方法。 3、观摩幼儿语言发展的状态与过程，掌握幼儿语言教育的主要内容及培养方法。 3、了解幼儿数概念发展的特点，掌握幼儿园数学教育的基本途径和方法。 4、了解幼儿学习自然科学的特点，掌握幼儿科学教育活动的设计与指导。 5、了解幼儿社会性意识的形成与发展特点，掌握幼儿社会教育的主要形式和一般方法。 6、了解幼儿学习美术的特点，掌握幼儿美术教育活动的设计与指导。 7、了解幼儿学习音乐的特点，掌握幼儿音乐教育活动的设计与指导。 十、实训内容设计幼儿园各年龄阶段社会交往教育活动，并进行模拟实践。 设计幼儿园各年龄阶段自己来活动，并进行模拟实践。 设计幼儿园各年龄阶段自然科学教育活动，并进行模拟实践。 设计幼儿园各年龄阶段数学教育活动，并进行模拟实践。 设计幼儿园各年龄阶段汉语语言教育活动，并进行模拟实践。 设计幼儿园各年龄阶段英语语言教育活动，并进行模拟实践。 设计幼儿园各年龄阶段音乐教育活动，并进行模拟实践。 设计幼儿园各年龄阶段美术教育活动，并进