雨水对土地的侵蚀.doc

精品文档雨水对土地的侵蚀【教材分析】雨水对土地的侵蚀是教科版小学科学五上地球表面及其变化单元的第5课。地球表面及其变化单元教材，主要指导学生认识地球表面常见的地形及其变化和原因。属于小学科学课程标准中的“地球与宇宙”中“地表及变化”的范畴。外力作用引起的地形地貌变化是本单元的重点内容，特别是雨水对土地的侵蚀和沉积作用而引起的地形地貌变化。雨水对土地的侵蚀便从学生经常看到的下雨现象开始，让学生模拟下雨，仔细观察雨水降落到地面，土地及雨水发生的变化，这是认识侵蚀的开始。本课重点指导学生认识流水对土地的侵蚀。【学情分析】千里之行始于足下，而我的教学则始于对学生的认知。本课面临的是五年级的学生，学生已经掌握了一定的过程与方法技能，他们将进入小学高年级阶段的科学课学习他们在学习本课之前对降雨已有了初步的认识，掌握了许多的科学知识和方法，探究能力、情感态度价值观也有一定的发展，学生乐于探究，敢于在活动中提出问题，并发表自己的观点。虽然学生常看到降雨，但是不一定想到它会侵蚀土地，改变地形。此外学生考虑问题不够深入，实验操作能力有待提高，这些也正是我们在本课时要完成的目标之一。【教学目标】科学概念1雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀。2侵蚀使地表的地形地貌发生改变。过程与方法1通过模拟实验来探究雨水对土地的侵蚀。2用文字、图画、符号记录结果，用口头和书面语言及流程图描述实验中的现象。3对实验现象做出自己的解释，并能在组内或班内交流。4设计模拟实验，探究雨水对土地的侵蚀。情感、态度、价值观：关注自然界的侵蚀现象。【养成教育训练点】培养学生动手操作能力以及观察力等。【教学重点和难点】重点： 通过模拟实验来探究雨水对土地的侵蚀，能填写实验记录单及得出结论），并能和大家交流。难点： “雨水对土地侵蚀”实验【教学准备】教师准备：雨水侵蚀土地的课件。模拟“下雨”的实验器材（长方形塑料水槽，喷壶，湿润带有少量沙石的土，小桶，小铲子）；3、实验记录单。学生准备： 了解泥石流、塌方等大自然现象。【教学过程】课前互动：1. 谈话：同学们，你们还记得我吗？我是谁？2.游戏：雨点变幻曲一、生活情境导入，初步感知雨水对土壤的侵蚀作用1猜谜：我来画，你来猜2.师：下雨是一种常见的自然现象，当雨水在滋润万物的同时，土地会发生什么变化吗？ 3. 幻灯：猜：下雨后，土地会发生什么变化？板书：猜想4、师：雨水真的会使土地产生像大家所说的这些变化吗？或者还会有其他的变化？（那老师现在带你们到高山之巅，平原之上，植物之下去看看下雨吧。可能吗？不可能，那我们怎样来验证自己的猜想呢？生：实验板书：实验5、相机引出模拟实验【设计意图：引发学生的回忆，启发学生联系平常的生活经验谈谈自己的看法。】二、小组内讨论，说说实验方案（小组讨论），汇报方案【设计意图：通过讨论方案，激发学生思维，了解科学实验的基本步骤】三、模拟“下雨”的实验，探究侵蚀现象1.介绍实验装置2、幻灯放视频3.看视频（演示实验）4、 学生自由发言说注意事项。5、 老师小结：幻灯出示温馨提示给予补充6、 生齐读温馨提示。7、 组长和一位操作员上来领实验器材。8、 实验开始。教师指导巡视并指导实验有困难的小组。9、实验结束，汇报实验结果。10、师小结，(幻灯引出侵蚀的概念，)学生齐读。11、阅读教材上面的科学概念。12、小结：师：刚才通过同学们大胆的猜想，实验验证，最后得出结论。板书：结论：这种现象就是雨水对土地的侵蚀。（板书：侵蚀）【设计意图：把实验中的现象和自然界中的相同现象联系起来，让学生真切地认识到侵蚀改变了地表形态，形成了新的地形地貌，并自然地过渡到下一个活动。】四、从模拟实验，延伸到自然界的侵蚀现象，进行情感教育。1.师：在大自然中，雨水对大自然有不同程度的侵蚀，请看大屏幕！(幻灯出示大自然中土地被雨水侵蚀图片。边看老师边讲解)2.师：孩子们，改为“学了今天的知识，看到这些图片，你有什么感受？）【设计意图：通过真实的雨水侵蚀土地的图片，引发学生对于保护环境问题的思考。】五、课后延伸师：同学们的环保意识都很强，雨水对土地侵蚀的危害确实很大，怎样才能把侵蚀的程度降到最低呢?这是我们下节课要探讨的内容。感兴趣的同学可以课后先去了解了解。【设计意图：通过本节课所认识到的科学现象引发孩子们对下节课内容的探讨。】六 总结：1、谈收获2、结束语【设计意图：通过回顾本节课所做的活动，使学生对本节课的学习内容进行梳理，对研