2014三年级英语下册全册导学案（新版湘少版）.doc

2014三年级英语下册全册导学案（新版湘少版） Assessment III 【学习目标】：1. 我能听懂A、B部分的听力题目，并能正确完成它。2. 我会读C部分的句子，并能正确讲句子与其对应的图片连线。3. 我能按照D部分的要求完成学习任务。【学习重点】：熟读C部分句子，并连线。【学习难点】：A、B部分的听力题目。【课前独学】：学法指导：复习79单元的单词与句子。 1.听磁带试做A、B部分的听力题目。 2.读句子，完成C部分的连线题。【课堂合作探究】：1. 课堂导入 师生一起演唱英文歌曲“ How Is the Weather? ”1. 听力训练 老师播放录音，全班一起做听力题，录音播放两遍之后，老师帮助订正答案。2. 争当小老师 小组合作朗读C部分句子，对个别不会读的待优生，小组内其他同学争当小老师教读。 3. 老师帮帮忙 对D、E部分的全英文题目要求，老师帮助翻译成中文，然后学生自己完成作业。 Talk about the weather.（谈论天气） Name the fruit.（说出水果的名称） Tell people what fruit you like.（告诉别人你喜欢什么水果） Sing the song How Is the Weather.（唱How Is the Weather这首英文歌曲） 知识拓展： Isnt it a nice day? 这难道不是一个好天气吗？ Yes, isnt it！ 是的，可不是吗！ (P.45) 【课堂展示】：1. 我是天气预报员 小组内每个同学充当一次天气预报员，播报一次天气情况。2. 我是水果销售员 比一比，看谁一口气说出的水果单词最多。 【单元小测】： 一、我是小小书法家。 apple weather sunny banana windy warm 二、将下列单词宝宝送回家。 三、句子连连看。 1. I like a sunny day. A. Yes, it is. 2. Whats the weather like? B. I like a sunny day, too. 3. Is this an orange? C. Yes, please. 4. Do you want some water, Dino? D. Its rainy. 四、我是小小翻译官。 （ ）1、Is this an orange, too? A. 这是一个橘子吗？ B. 这也是一个橘子吗？ （ ）2、I like ice cream. A. 我喜欢吃冰淇淋。 B. 我喜欢吃柠檬。 （ ）3、I like a sunny day. I dont like a rainy day. A.我喜欢晴天，不喜欢雨天。B.我喜欢雨天，不喜欢晴天。 （ ）4、Im cold now. A. 我现在很冷。 B. 我现在很热。 Unit 10 Is he a farmer？ Period 1【学习目标】：1.我能听说读写新单词：farmer，teacher，postman，nurse，doctor，driver. 2.我能用“Is he / she a ?询问他人职业，并能用“Yes, he/she is./No, he/she isnt. He is a ”来回答。 ww. xkb1. c om【学习重点】：我能正确的读写本课新单词。能用新句型询问他人职业。【学习难点】：我能正确运用“Is he / she a .?”询问他人职业，并用“Yes, he/she is. /No, he/she isnt. He is a .”来回答。【课前独学】：学法指导：通过课前听磁带预习或小组合作先学习新单词。1.我会读下列单词和句子。he（他） she（她） father（爸爸） mother（妈妈） brother（兄弟） sister（姐妹）-Are you Lingling? -Yes, am. -Is he your father ? -Yes ,he is .-Is she your sister ? -No , she isnt. 2.通过预习，我能又快又准确读下列单词。Farmer， teacher， postman， nurse， doctor， driver 3.预习之后，我能翻译下列单词和句子。farmer teacher postman nurse doctor driver -Is he a teacher? -Yes , he is . 【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，带课堂上老师和同学探究解决。 。【课堂中合作和探究】：课堂导入：1.小组合作 小组成员相互检查独学情况。 2.听力大冲关 听录音3遍(B部分)，解决疑难的单词。 3.争先恐后 争先恐后地读出职业的单词的准确读音。看谁又对又快。4.谁是单词王 小组展示学习单词情况，可采取不同的展示方式，比一比哪一个组最棒？5.听录音读课文 (A部分,可采用组长带读-小组跟读-小组展示等方式)课堂展示：1.课堂小展示 小组里展示2.课堂大展示 分小组展示对于“Is he / she a .?”问他人职业的用法。课堂后盘点：自我评价: ( ) 再努力 一般 良好 最棒小组评价: ( ) 再努力 一般 良好 最棒老师评价:( ) 再努力 一般 良好 最棒我今天的收获： 。【课后小练习】：我是小小书法家： teacher farmer postman nurse doctor drive选择填空。 Yes, he is . No, he isnt . 1.Is he a farmer ? 2.Is he a teacher ? 3.Is he a nurse ? 4.Is he a driver ? Unit 10 Is he a farmer？ Period 2【学习目标】：1.我能通过图片了解D部分的中文意思。2.我能熟练的用“Is he / she a .?询问他人职业，及对询问的回复“Yes, he/she is./No, he/she isnt. He is a .”。3.我能很好的掌握pupil , artist , dinosaur的中文意思和字母Mm的读音。【学习重点】：我能正确的读出字母Mm的发音。能用所学职业单词和新句型询问他人职业。【学习难点】：pupil , artist , dinosaur的学习和E部分。【课前独学】：学法指导:通过课前听磁带巩固所学的单词和句子。预习D,E,F部分。1.我会很快的读、说下列对话。-Are you Lingling? -Yes, I am.-Is he a farmer ? -Yes ,he is .-Is she a nurse? -Yes , she is. -Is he a farmer? -No, he isnt . he is a postman.2.通过预习，我能准确读下列单词和句子。Pupil（学生）artist（艺术家）dinosaur（恐龙）-Are you teacher ?-Are you pupil?-Are you postman?-Good night. -I can draw. -I am an artist. (我是一个艺术家)- How nice it is! (多么漂亮！) 3.预习之后，我能翻译下列句子。 -Im a dinosaur . You are a pupil . -Hello, everyone ! 【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，带课堂上老师和同学探究解决。 。【课堂中合作和探究】： 课堂导入：1.检查独学情况 小组成员相互练习的单词读音，并相互考考单词的拼写。2.谁是单词王 小组展示掌握单词的情况，可采取不同的展示方式，比一比哪一个组最棒？(老师可准备一些职业卡片也可让学生自己画。)3.阅读大冲关 阅读D部分，圈出困难的单词和句子,小组解决疑问。4.争先恐后 争先恐后地读出D部分的对话。小组间竞争。5.小组探究 通过对chant的练习,小组合作找规律. 发现Mm的发音。课堂展示：1.我是小小演讲家 Be a good speaker.小组合作。小组派代表展示。2.小组自创设情景，自由表演所学的课文。3.开心一刻 做游戏玩转盘.练习对话.用“Is he / she a .?询问和“Yes, he/she is. /No, he/she isnt. He is a .”。的回答。课堂后盘点：自我评价: ( ) 再努力 一般 良好 最棒小组评价: ( ) 再努力 一般 良好 最棒老师评价: ( ) 再努力 一般 良好 最棒我今天的收获： 。【课后小练习】：我会问答： Yes, he is. No, he isnt Yes ,I am. Yes, she is. -Is he a farmer ? - 。（是的，他是。） -Is he a teacher ? - 。（不，他不是。） - Are you Lingling ? - 。（是的，我是。） -Is she a nurse ? - 。（是的，她是。） Unit11 Whats he ? Period1【学习目标】：1.我能听说读写新单词：policeman , policewoman , pupil, fireman.2.我能用“Whats he / she?询问他人职业，及对询问的回复“ He/She is a ”。【学习重点】：我能正确的读写本课新单词。能用新句型询问他人职业。【学习难点】：我能掌握正确运用“Whats he / she?”询问他人职业，及对询问的回复“He/She is a ”。【课前独学】：学法指导：通过课前听磁带预习或小组合作先学习新单词。1.我会读下列单词和句子。he（他） she（她） farmer(农民) teacher（老师）postman（邮递员）nurse（护士） doctor（医生） driver （驾驶员）-Is he a farmer ? -Yes ,he is .-Is she a nurse ? -No , she isnt. she is a teacher. 2.通过预习，我能又快又准确认读下列单词。 pupil, policeman, policewoman, fireman 3.预习之后，我能翻译下列单词和句子。pupil policeman policewoman fireman A:-Is he a teacher? B:-Whats she ? -Yes , he is . -She is a doctor. 【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，带课堂上老师和同学探究解决。 【课堂中合作和探究】：课堂导入：1.检查独学情况 小组成员相互练习独学知识,并比一比。2.听力大冲关 听录音3遍(B部分)，解决有疑难的单词。 3.争先恐后 争先恐后地读出职业的单词的准确读音。看谁又对又快。4.谁是单词王 小组展示学习单词情况，可采取不同的展示方式，比一比哪一个组最棒？5.听录音读课文 (组长带读-小组跟读-小组展示)同时解决A部分疑难问题。课堂展示：1.细读文中对话，模仿人物的语气及感情和同伴排演，然后上台展示。2.分小组展示 用“Whats she/he?”问他人职业，并用已知的职业回答。课堂后盘点：自我评价: ( ) 再努力 一般 良好 最棒小组评价: ( ) 再努力 一般 良好 最棒老师评价:( ) 再努力 一般 良好 最棒我今天的收获： 【课后小练习】：1.我是小小书法家： pupil policeman policewoman fireman Mm what2.看图，判断句子与图片是（）否（）相符。( )1.He is a farmer. ( ) 2 .Se is a teacher .( )3. He is a policeman. ( ) 4. She is a nurse. ( )5. I am a pupil. ( ) 6. Is he a fireman ? Unit11 Whats he ? Period 2 【学习目标】：1.我能通过图片了解D，E，F 部分的中文意思。2.我能用“Whats he / she?询问他人职业，及对其回答“ He/She is a ”。【学习重点】：我能准确地读出字母Nn在单词中发音。能用所学新句型询问他人职业。【学习难点】：我能正确运用“Whats he / she?”询问他人职业，及其回答“He/She is a .”。【课前独学】：学法指导：通过课前听磁带巩固所学的单词和句子。预习D，E，F部分。我会很快的读、写下列单词和句子。 policeman , policewoman , pupil, fireman.-Whats he ? -He is a fireman. -Whats he ? -He is a policeman.-Whats she ? -She is a doctor.通过预习，我能将下列单词与其对应的中文意思连线。 fireman pupil policeman policewoman 女警察 消防员 学生 男警察【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，带课堂上老师和同学探究解决。 【课堂中合作和探究】：课堂导入：1.小组合作 小组成员相互检查独学情况，并相互考考单词的拼写。2.谁是单词王 小组展示掌握单词的情况，可采取不同的展示方式，比一比哪一个组最棒？(老师可准备一些职业卡片也可让学生自己画。)3.阅读大冲关 阅读D部分，小组合作解决疑难的单词和句子。4.争先恐后 争先恐后地读出D部分的对话，小组间竞争。5.小组探究 通过对chant的练习,小组合作找规律. 发现Nn的发音。 课堂展示：1.我是小小演讲家 Be a good speaker.小组合作，小组派代表展示。2.细读文中对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演，然后上前展。3.小组自创设情景，自由表演所学的课文。新课 标 第 一 网4.开心一刻 做游戏玩卡片。练习对话，用 “Whats he / she?”询问他人职业及对询问的回答“He/She is a ”。课堂后盘点：自我评价: ( ) 再努力 一般 良好 最棒小组评价: ( ) 再努力 一般 良好 最棒 老师评价:( ) 再努力 一般 良好 最棒 我今天的收获: 。【课后小练习】： 我会问：看图选用合适的问句把对话补充完整。（只填序号） A: B: She is a teacher. A: B: Hes a postman. A: B: Im a pupil. Unit12 I go to school by bus. Period 1【学习目标】：1.我能听、说、读、写新单词：bus train ship car plane bike2.我能谈论交通工具和交通方式。【学习重点】：我能认识交通工具，并运用“I go to by ”谈论交通工具及方式。【学习难点】： “by +交通工具”的用法。【课前独学】：学法指导：通过课前听磁带巩固所学的单词和句子。 1.我会很快的将下列图片和单词连线。 ship train bike car bus plane 2.通过预习，我知道： “I go to+地点”表示“我去某地”。“I go to+地点+by+交通工具”表示“我乘坐交通工具去某地”。 例如：1.我去上海。I go to Shanghai. 我乘轮船去上海。I go to Shanghai by ship. 2.我去上学。I go to school. 我乘自行车去上学。I go to school by bike.【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，带课堂上老师和同学探究解决。 【课堂中合作和探究】： 课堂导入： 1.小组合作 小组成员相互检查独学情况。2.谁是单词王 小组展示掌握单词的情况，可采取不同的展示方式，比一比哪一个组最棒？(老师准备一些职业卡片也可让学生自己画。)3.听力大冲关 听A，B部分，小组合作解决独学疑难问题。4.争先恐后 争先恐后地读出A，B部分的对话和单词。小组间竞争。 课堂展示：1.小小演讲家 Be a good player.小组合作;小组派代表展示。2.细读文中对话，模仿人物的语气及感情和同伴排演，然后上台展示。3.小组自创设情景，自由表演所学的内容。(C部分) 课堂后盘点：自我评价: ( ) 再努力 一般 良好 最棒 小组评价: ( ) 再努力 一般 良好 最棒 老师评价:( ) 再努力 一般 良好 最棒 我今天的收获: 。【课后小练习】：我会写：给下列图片选择相应的单词并写在四线三格内。 ship train bike car bus plane 我会做：将下列词组与其对应的意思连线。 by plane 骑自行车 a ship 去上学 by bike 去北京 go to school 一艘轮船 go to Beijing 乘飞机 Unit12 I go to school by bus. Period 2 【学习目标】：1.我能说,读D部分对话和F部分的chant以及字母Oo的发音。2.我能用“I go to +地点+by+交通工具。”来制作地图完成E部分。【学习重点】： 我能读字母Oo在单词里的发音，会表达“I go to +地点+by+交通工具。”【学习难点】：理解句子：Point to a ship. /Dont play on the road. /Sorry ,were playing here. 【课前独学】：学法指导：通过课前听磁带巩固所学的单词和句子。预习D，E，F部分。 1.我会根据下列交通工具完成句子。 I go to shanghai by . I go to school by . I go to Tongren by . 2.通过预习,我会根据例句仿写句子。 例如: I go to school by bike. 1） . (地点:Dalian) 2） . (地点:Chongqing) 3） . (地点:Fanjinshan) 3.【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，带课堂上老师和同学探究解决。 。【课堂中合作和探究】： 课堂导入: 1.小组合作 小组成员相互检查独学情况。2.谁是单词王 小组展示掌握单词的情况，可采取不同的展示方式，比一比哪一个组最棒？(老师可准备一些职业卡片也可让学生自己画)。 3.阅读大冲关 阅读D部分，小组合作解决疑难的单词和句子。 4.争先恐后 争先恐后的读D部分的对话。小组间竞争。 5.小组探究 通过对chant的练习，小组合作找规律，发现Oo的发音。课堂展示： 1.小组合作展示 Lets do a mind map.小组合作。小组派代表展示。 2.班级大展示 每组对chant的练习，并展示。 3.小组自创设情景，自由表演所学的课文。 4.开心一刻 小组做游戏.练习说话，“I go to by ”。【知识点拨】：课堂后盘点：自我评价: ( ) 再努力 一般 良好 最棒小组评价: ( ) 再努力 一般 良好 最棒老师评价: ( ) 再努力 一般 良好 最棒 我今天的收获: 【