砖井镇中学学习小组建设实施方案.doc

砖井镇中学学习小组建设实施方案（讨论稿）一、学习小组组建原则：1、“动手实践、自主探究、合作交流”的原则2、“小组互助学习”的原则3、“自主管理、自主学习、自我教育”的原则二、小组组建程序：1、分组的基本要求：各学习小组学习成员的学习能力（考试成绩、平时学习态度、发展潜力）、行为表现、思想状态，性格特点、性别等要保持基本平衡。2、分组的方法：以学习成绩为主，将全班学生分成均等的A、B、C三个等次，在此基础上将各等次的学生平均分成五至六个学习小组，每组最多6人，最少4人；小组内成员座位最好按A1C2、B1B2、C1A2对面而坐，使对面左右都能够结成学习对子。这样有利于落实兵教兵、兵练兵、兵强兵的小对子帮扶工程。3、课桌的摆放：按东西走向摆放桌子，南面两组，中间两组，北面两组，桌子离前后黑板的间距以不影响学生到黑板前展示为准，讲台一律放在前黑板靠北墙处，每组桌面上除放粉笔的盒子，当节课的学习用具外，其他一律放到桌斗内，确保学生无障碍的交流。导学案盒子以小组为单位统一摆放在教室指定的位置，各班由班主任统一安排摆放。4、小组内的基本机构：每组设组长、副组长各一名、学科组长若干名，保证人人有责任，人人要参与。有利于在小组内建立竞争机制。其中组长负责全组的整体质态正常运行；副组长协助组长做好相关工作；卫生维护、监督；自主学习的纪律维护、监督；活动的组织，班级活动的评价。学科组长负责本组的自主学习内容的指导，分工。5、小组长的选拔：（1）选拔条件学习成绩要优秀、性格要外向、责任心要强、自我态度要积极、学习习惯要好、学习能力要强、组织管理能力要强、集体荣誉感要强等。（2）选拔方式可以自荐、可以老师指定、也可以组员评选。三、加强合作学习小组内的文化建设，形成团结向上，互助合作的氛围：可以从以下几个方面来做：1.创设组名各学习小组根据自己组的特点，创设富有个性、积极向上、朝气蓬勃的组名，使本学习小组相互鼓励、奋发向上、团结协作。组名一般使用两个字为宜。如：飞天、火箭、扬帆、雄鹰、阳光、智慧、先锋、疾风、劲草、光荣、必胜、无敌、勤奋、日进、翱翔、合力等等。2.形成组训学习小组成员通过讨论选择名言、警句或者格言，形成自己的组训，以便激发学习小组的进取心、凝聚力。如，试试就能行，争争就能赢；挑战自我，团结第一；快乐大本营，天天好心情；行动，才有收获等。3.制作组徽有绘画创作特长的小组可以尝试制作学习小组标志牌，放置本组桌面，时刻警醒、激励团队永远向前。4.确定组规要对纪律、自学、讨论、展示、质疑、导学案及作业完成与收交等方面的基本要求。5.确定目标小组讨论后，制定本小组每节课的目标、每天的目标、每周的目标、每月的目标和本学期的奋斗目标。在遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩等方面要达到什么目标，在班级的所有团队中要达到什么样的水平，目标清晰，人人明确。学习小组内的文化建设每学年搞一次，由于学生所处的学习阶段不一样，所想的就有所不同。学校每学年举行一次“小组文化建设大赛”活动，并评出奖项给予小组一定的奖励。四、明确小组长的职责：小组长好比：老师的助手、老师的代言人、一组之魂、学习领袖。1、及时主动的向班主任、任课老师汇报工作，领取学习任务。2、要组织组内成员按时完成老师布置的自主学习任务和各项作业，组织组内帮扶辅导，督促学习对子互纠互查，改正错误。督促完成作业不积极的同学按时完成作业，协助教师做好辅导工作。3、要组织、带领全组同学开展课内外合作学习，并检查本组成员自主学习的质量和效果，帮助小组成员解决疑难问题，同时通过组间交流解决本组不能解决的问题。4、根据本组成员的兴趣爱好等特点，组织丰富多彩的课外小组活动和本小组的宣传活动。5、要定期组织小组成员会议，总结分析本小组学习等情况，还要组织小组进行阶段工作总结，包括学习态度、作业情况、成绩考核情况、建议、打算等。6、及时对本组进行评价。小组长要组织本组成员在小组成员自己评价的基础上，对本小组工作作出中肯的组内评价，找出存在的问题和不足，明确下一步努力的方向。7、在展示课上，策划本组展示的方案，力求高质量的完成老师分配的课堂展示任务。8、要检查本小组“成长日记”的完成情况，要完善本小组的量化表。负责完成好“班级日志”。（“班级日志”由各小组长轮流负责）五、把合作学习小组纳入常规化管理：1、建立小组长例会制度。每周周末由班主任召开一次小组长会议，总结一周工作取得的成绩，解决小组一周工作中存在的问题，明确下一周的工作要求。并把小组长会议的主要内容在下周日的班会课上进行通报；2、建立小组考评制度。把各小组的主要工作进行量化，一周一小结，一月一总结，表彰优秀者，鞭策落后者，形成你追我赶的竞争氛围。六、强化对小组长的培训：1、加强思想教育，让小组长们明白，自己当上小组长之后，就变成了一个“小老师”，应当发挥老师的职能和作用。2、班主任对小组长进行定期培训，可以利用周例会时间，班主任与组长进行交流，在进行思想教育的同时，进一步了解班级学生的动态、思想状况、学习状况及各小组存在的问题等，与大家商讨解决办法，帮助每一名同学进步，推动班集体共同提高；3、班主任和科任老师要敢于放手，善于放手，充分发挥小组长的积极性、主动性，鼓励他们自主开展小组学习和管理工作。七、小组建设要稳中求变：一个学习小组确定后，尽可能在较长时间内保持稳定，但也不应该一成不变，必要的时候可视情况进行调整，但最好不要推倒重来。这种变化包括组员之间的调整、组长的调整，也包括小组组名、组规、组训及小组发展目标等的变化。只有适时调整，才能保证小组学习有序、持续地开展。八、小组的座次可以以一周为单位进行调整：从生理健康的角度，小组内组员可以面对面互调，小组之间可以采取推磨式互调。九、学习小组评价：1、课堂评价：每课堂以互助学习小组为单位统计，每组以学生学习水平强弱编号，学习水平最弱者为末号，执教老师在课堂上以学生编号为展示得分（如A层学生回答对1个问题得1分，B层学生回答对1个问题得2分,C层学生回答对1个问题得3分），并由各科科代表负责本班各小组得分统计，得出本节课优秀小组。教师在全班予以口头表扬。2、“周明星互助小组”评定：由本班值周班干部负责汇总本周各小组的得分统计，评出本班周明星小组，并在下周日将上周明星小组在本班进行通报表扬并颁发周明星小组荣誉杯。（第一冠军杯，第二亚军杯）3、“月明星互助小组”评定：每四周由班主任对各班互助小组得分进行一次汇