gkh公开课教案.doc

精品文档第一课时教学目标1、学会、3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、读准、与单韵母相拼的音节。教学难点：、的发音及书写教学过程：情境导入（小故事）小朋友们，今天老师先给你们讲个小故事，上个星期天呀，老师去公园里郊游，一来到公园里面，就看到了好多鸽子（语速慢，音量大。出示卡片），有的鸽子（卡片）停在树上，有的鸽子（卡片）呀，在地上快乐得吃东西，还有一些鸽子（卡片），蹦蹦跳跳，准备飞向天空呢。可美丽了。老师边走边看，来到了一条小河边，河里的水可清啦，一低头，看见了许许多多小蝌蚪（卡片），小蝌蚪在水里快活得游来游去，走累了，老师就坐在河边的小椅子上，喝（卡片）了一瓶水，咕噜咕噜，老师就把水喝（卡片）完了。上个星期天我过得真愉快啊！师：今天这节课，老师又带来几个拼音宝宝来和小朋友们交朋友，聪明的小朋友们肯定已经发现了。谁知道，今天又是哪几个拼音宝宝来和我们一（3）班的同学们交朋友呢？学生：g k h 师：小朋友们的脑袋瓜转的可真快，今天啊，老师就带来了g，k，h三个声母宝宝来和你们认识。瞧。这是老师拍的公园里的一张照片，我们的声母宝宝在和我们捉迷藏呢，小朋友们睁大眼睛一起来找一找，他们都藏在哪里了呢？师：我们一起来认识认识g，你们谁想先认识g呢，来，叫叫她的名字。师指导：来，跟着老师一起叫叫g的名字。 开火车 第一组的小朋友来，第二组，第三组，第四组 师：小朋友们真热情，老师送你们一首儿歌。（边读幻灯片上比划）小朋友们来读一遍/还有谁来读一遍/小朋友们，我们再来亲切得朗读一遍。师：我们班的小朋友啊，真厉害！这么快就和g成了好朋友。g也带来了自己的好朋友来和我们认识认识。瞧！（展示下一张幻灯片）谁认识这些新朋友呢？（生当小老师带领大家一起读） 师：老师给他们呀，戴上了声调的小帽子，快来看一看，你们还认识她吗？出示第一行：g g g g 还有哪位小朋友来试一试？(注意提示前轻后重) 出示第二行： g g g 谁认识这一行拼音宝宝呢？出示课件图片“哥哥”小朋友们开动脑筋想一想在我们生活中，经常会用到里面的那些拼音呢？ （根据学生回答师：小朋友们，你们有哥哥吗？你们想有个哥哥陪你们一起学习一起玩耍吗？那我们一起来叫一叫“哥哥”。（点名学生来个别读）师：老师啊，可以把“哥哥”读得更好听。（师范读）去掉后面的哥的声调帽子，哥哥是不是更好听了？去掉声调帽子的拼音宝宝还有个好听的名字叫轻声。我们的女同学来叫一遍，男同学来叫一遍。评价：小朋友们叫得可真好听！师：我们再来看看g给我们带来的最后个朋友. g g g哪个小朋友先和他交交朋友么？你来，你来.师：我们不仅要会读，还要会写。g是住在四线格里的第几层呢？小眼睛看黑板。我们一起来看一看g是怎么写的呢？（flash）先写上面的半圆，再向左竖弯钩。 小朋友们翻开自己的生字抄写本，照样子，把g描一行再写一行。（准备投影机展示批改）师：刚刚眼尖的小朋友一眼就发现了，两只蝌蚪一根水草和我们的拼音宝宝K长得一模一样，那接下来，我们就赶紧来认识认识这个新朋友。（幻灯片）（开火车来个别读）评价：你叫得真亲切/你的声音真响亮/读得真准确小朋友们又多了一个新朋友。老师再奖励你们一首儿歌。（范读）(跟着老师念) （掌心贴近嘴巴读，区别比较g.k）师： K他也有自己的很多好朋友，今天他就带来了自己的三个好朋友介绍给我们小朋友。你想先认识谁呢？（指明读）（充当小老师领读）师：瞧，他们也都有自己的声调帽子。第一行，谁来读？ 评价：你的声音真好听。（第三组的小朋友来一起读一遍/开火车）师：谁愿意和这一行拼音宝宝交个朋友呢？ 评价：你读得真好。声音既响亮又动听。（来，我们全班同学一起来读一遍。/开火车）师：k还给我们带来了什么朋友呢？我们来看看。谁想和他们交朋友？（指明读，当小老师带领读）师：我们班的小朋友真了不起！一下子把这些新朋友全认识了。现在老师来考考同学们，你们都记住了没有？老师指哪个，小朋友们读哪个。师：看来我们班的小朋友已经和k交上好朋友啦，k给我们介绍了这么多新朋友，他也累了，要回家了，k是住在哪里呢？哪个小朋友的眼睛最亮？来说一说，他是住在四线格的第几层？【书写提示】 从第二根线的下面开始，向左斜，写“/”，也就是上面的树杈，写到第二格的中间，跟刚才写的一竖连在一起，然后接着刚才写的左斜“/”，向右斜，写“”，也就是下面的树杈，写到第三根线为止。分三笔写成。小朋友们再翻开自己的生字抄写本，把k端端正正描好，再按照上面描的自己再写一行。【结束】小朋友们，