山东省滕州市洪绪中学七年级语文上册第5课《背影》教学案.doc

第5课背影课前预习：1.朗读课文3遍，抄写生字词3遍。2.了解朱自清，完成语文助学“预习积累”部分。（P44）相关课程标准：1.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。2.对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。3.应该重视语文课程对学生思想感情所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统。教学目标：1.学习本文抓住“背影”这一人物特点，运用恰当动词刻画人物的方法。2.学习本文抓住“背影”这一感情聚焦点，展开对人物心灵描写的方法。3.体味通过平实的语言和传神的细节描写表现的爱子之情，感受父子情深。评价任务：1.以“背影”为线索，四次写背影和流泪，体会层次的严谨。2.刻画人物用了哪些方法，平实的语言读出感情。教学过程：一、情景导入：上课前播放视频歌曲父亲。渲染“父爱”亲情气氛。有人说“父爱如山”（背景图片：突兀险峻的大山），父爱犹如大山一样厚重而坚强。今天我们就来学习写父爱的散文名篇背影。（师生同写课题、作者）学生介绍作者：朱自清（18981948），字佩弦，江苏扬州人，现代散文家、诗人、学者。其创作以散文成就最高，散文主要有踪迹欧游杂记匆匆春绿背影荷塘月色，他的散文以“语言洗练，文笔秀丽”著称。二、初读感知：欣赏电视散文背影。1.把握文章的感情基调。2.以“背影”为线索，几次写背影和流泪，划出有关语句。3.刻画人物用了哪些方法，划出有关语句。4.认读、书写生字词。完成语文助学“学习测评”第1、2题。（P45）5.让学生试着制定学习目标，展示学习目标。设计意图：让学生感知课文“学什么”，然后探究“怎么学”“学得怎么样”。三、精读探究：1.文章哪些词句渲染了悲凉的感情基调？读写感悟。2.朗读四次描写背影和流泪的句段，交流、探究、明确以下问题：开篇点题点背影；看父买橘看背影；望父走出望背影；别后读信忆背影。抓住“背影”这一人物特点，运用恰当动词刻画人物的方法：父亲是一个胖子戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去（外貌描写，细节描写）动词运用：探、穿、爬、攀、缩、倾（动作描写，细节描写）买橘子的艰难体现了父亲疼爱儿子的亲情。“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”：为儿子买来了橘子，完成了心愿，也体现了行动上的艰辛。背诵描写背影的句段。抓住“背影”这一感情聚焦点，展开对人物心灵描写的方法：“我心里暗笑他的迂”“那时真是太聪明了”：我那时幼稚无知，太不懂事。儿子感动、愧疚、伤心而报以泪流满面，体现父子情深。（补充写作背景知识，以利于学生了解旧时的父子感情）簌簌流泪悲伤的泪；很快流泪感动的泪；眼泪又来惜别的泪；泪光晶莹思念的泪。3.父亲五句平凡的话语表现的爱子之情：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”安慰之情“不要紧，他们去不好！”关怀之情“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”照顾之情“我走了；到那边来信！”书报平安“进去吧，里边没人。”担心之情四、研读感悟：再读课文，小组交流，学习写作技巧。1.层次安排，严谨周密。体会散文以“背影”为线索、形散神聚的特点。2.语言朴实，感人至深。学习文章运用白描手法记叙事实，不做任何修饰和渲染的写法。五、拓展延伸：知道父亲节是哪一天吗？中国父亲节：每年六月的第三个星期日是父亲节，它起源于美国。父亲节是一年中特别感谢父亲的节日，每个国家的父亲节日期都不尽相同，也有各种的庆祝方式，大部分都与赠送礼物、家族聚餐或活动有关。在那一天子女佩戴红玫瑰表示对健在父亲的爱戴，佩戴白玫瑰表示对已故父亲的悼念。写出明年父亲节时送给爸爸的贺卡祝福语。当堂展示。例文：父亲给了我一片蓝天，给了我一方沃土，父亲是我生命里永远的太阳，祝父亲快乐！ 咬定青山不放松，父亲，坚定若您，勇敢若您，我深深地爱您。 一首从小就开始唱而且百听不厌的歌曲：草鞋是船，爸爸是帆，伴我去启航。 我的脉搏流淌着您的血；我的性格烙着您的印记；我的思想继承着您的智慧我的钱包，可不可以多几张您的钞票？老爸，父亲节快乐！ 永远我都会记得，在我肩上的双手，风起的时候，有多么温热；永远我都会记得，伴我成长的背影，用您的岁月换成我无忧的快乐！爸爸，祝父亲节快乐！ 您的坚韧不拔和铮铮硬骨是我永远的榜样，我从您那儿汲取到奋发的力量，走过挫折，迈向成功，爸爸，您是我的榜样，我爱您！ 献给您无限感激和温馨的祝愿