2016年一年级语文上册第三单元教案（新人教版）.doc

2016年一年级语文上册第三单元教案（新人教版） 小学一年级语文教学设计第三单元：汉语拼音（复韵母）单元教材分析：本单元是第二个拼音单元，共安排了5课拼音和 1 个语文园地，学习内容包括9个复韵母、9 个鼻韵母和 6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。教材继续借助情境图学习复韵母。这些情境图大多以相应的事物提示复韵母的读 音。有的复韵母没有对应的常用字，图画无法直接提示这些复韵母的读音，在这种情况下，图画呈现的是包含相关复韵母的音节，如，借助“杯 bi”学习复韵母 ei，借助“床 chun”学习复韵母 n。这些情境图充分利用学生的口语基础和生活经验，在发展学生观察能力和口语表达能力的同时，水到渠成地学习相关韵母。每课都安排了常用音节、音节词和儿歌，目的是为了巩固所学的韵母，在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。 本单元一共要求认读16个生字，将识字与拼音的学习有机地融为一体，拼音帮助认识生字，汉字帮助读准拼音，学生学以致用，从中体会拼音学习的价值。单元教学目标： 1.知识与技能：正确认读i、ei 等9 个复韵母，n、en 等5 个前鼻韵母，n、en 等4 个后鼻韵母，ye、yue 等6 个整体认读音节。认识“ 妹、奶 ” 等 16 个生字。会拼读“mi mei、ni ni”等15 个音节词。借助拼音和教师的示范，朗读小白兔等5首儿歌。2.过程与方法：掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。在四线格中正确书写5 个音节词。3.情感态度价值观：借助拼音，和大人一起阅读，感受和大人一起阅读的乐趣。 单元教学重点：正确认读i、ei等9个复韵母，n、en 等5个前鼻韵母，n、en 等4个后鼻韵母，ye、yue 等6个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。单元教学难点：通过比较，读准音近的音节；能区分形近复韵母，读准音节词。课时安排：18课时课题：复韵母ai ei ui第1课时教学内容：复韵母ai ei ui教学目标：1.知识与技能：学会i ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的读音。2.过程与方法：练习复韵母i ei ui拼音，正确、熟练地读准每个音节。3.情感、态度与价值观：知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。教学重点：学会i ei ui三个复韵母和它们的四声，读准韵母读音。教学难点：正确、熟练地读准每个音节。教学准备：字母卡片 教学过程：一、激趣导入1复习：我们先来探望一些旧朋友单韵母(逐一出示)： i e u，复习，认读。（卡片组合）i ei ui它们结成朋友，会怎样呢？3.引出：单韵母的兄弟感情很好，单韵母i瘦瘦的，胆子也小，,e,u主动带他出去玩。所以，站在这里的不是一个字母了，它们叫复韵母。板书：复韵母二、学习新知（一）学习复韵母i1出示“”卡片和 “i”卡片2.引导：当它们做了朋友以后会变成什么？（右手滑过左手拼成i ）要先摆好的口型，再摆好i的口型，由滑到i ，的发音短，i的发音长。范读，齐读。3出示课文的图片，（板书i）引导观察课文图片，明白a和i是挨在一起的。学生开火车式抽读4出示儿歌：在前，i 在后，滑过来iii5示范写法， 学生书空（二）学习复韵母ei1右手出示“e”卡片，左手出示“i”卡片2请同学试一下帮它们结朋友：要先摆好e的口型，再摆好i的口型，由e滑到i ，e的发音短，i的发音长。范读，齐读出示课文的图片，（板书ei）小朋友砍木头，嘴里发出ei 的声音。4编儿歌：e在前，i 在后，滑过来eieiei5示范写法：学生书空（三）学习复韵母ui1由“喂”的读音引出ui2提问：怎样读ui？要先摆好u的口型，再摆好i的口型，由u滑到i ，u的发音短，i的发音长。范读，齐读3学生编儿歌u在前，i 在后，滑过来uiuiui4板书ui ： 示范写法，学生书空三、巩固练习1戴帽子游戏：课件出示ai ei ui的声调拼读。ai ei ui的声调帽都戴在谁的头上？2引出规律，出示标调歌：有你可别放过，没有就找o e， iu并列标在后，声调千万别标错。3齐读。四、汉字森林（拓展练习） 1.课件出示ai ei ui拼读2.领读，齐读，男女读，开火车读，抽读五、课堂总结生活中的许多字的音节都是声母和复韵母组成的，我们平时要多加观察，把课堂是学到的用到生活中去。 六、作业：读会复韵母ai ei ui并听写。板书设计：复韵母ai ei ui教学反思：第2课时教学内容：复韵母ai ei ui与声母的拼读教学目标：1.知识与技能：熟练掌握i ei ui三个复韵母和它们的四声及与声母的拼读。2.过程与方法：练习复韵母i ei ui拼音，正确、熟练地读准每个音节。3.情感、态度与价值观：知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。教学重点：能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。教学难点：正确、熟练地读准每个音节。教学准备：字母卡片 教学过程：一、课前复习1.开火车读ai ei ui2.通过老师给学生打电话的形式，复习什么是复韵母。3.听读练习：听老师读儿歌，找出这几个老朋友。学生边听边一起找出带调韵母，师巩固。一对小姐弟，姐姐高来弟弟矮。弟弟要砍树，姐姐急忙制止他：“哎！哎！哎！别砍，别砍！爱护小树，人人有责！” 天气渐渐转凉了，姐姐围围巾，既温暖又好看。二、创设情境，学习新内容1.课件出示：蓝猫和淘气：他们准备到拼音王国旅游，遇上智慧姐姐，玩起了闯关游戏。2.第一关：拼音娃娃b p k h与复韵母ai的拼读、m、w和ei的拼读、g h sh s与ui的拼读。3.第二关：看图认一认：拼读带调复韵母音节词。白菜、梅花、书柜4.第三关：听故事龟兔赛跑。边听边想：故事里出现了哪几个小动物？ 5.引出音节词? w gu p bi t shu6.通过故事，引导：毅力恒心成功（特别是学习上）7.教师小结：我们平常说的每一句话，书中的每一个字都是由我们学的拼音字母组成的。三、学习儿歌，识记生字。1.学生看书，找出自己学过的音节拼读。2.教师有重点指导拼读。3.认字：妹 奶 白 皮四、书写练习1.做做老师自编手指歌，活动手指、放松大脑，为写字做准备。2.学写音节词，教师范写，学生跟写，提醒学生“三个一”。板书设计：w gu bi t p shu教学反思：课题：复韵母ao ou iu第1课时教学内容：复韵母ao ou iu教学目标：1.知识与技能：学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。2.过程与方法：会在四线格内抄写ao ou iu 3个复韵母。3.情感、态度与价值观：激发学生学习普通话，学好拼音的兴趣。教学重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音；了解“iu”的标调。教学难点：“ao”“iu”的发音，口型唇位到位，才能正确发音教学准备：拼音卡片。教学过程：一、复习检查。1上节课我们学会了哪三个音？（i ei ui）2我们把i ei ui叫什么？（复韵母）3抽读卡片，重点区别i ei的发音。二、学习新知1.激趣导入（1）出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、。（齐读）（2）从这六张卡片中找出二张拼成我三个复韵母。 请学生上台拼卡片并指导说话： a和i在一起ai、ai、ai e和i在一起ei、ei、ei u和i在一起ui、ui、ui （3）导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！2.初步认形。学生翻开书本汉语拼音第课。认识ao ou iu师板书：ao ou iu3.读准音。（1）指名读。（2）不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。第二张图上画的是海鸥，“鸥”就是“ou”的第一声。第三张图画的是鲸在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。（3）听录音读同桌互听互读全班抽查正音。读读四声。自由读同桌指读。师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。生标“ou”的四声纠正各种方式读。生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。做手势齐读板书，抽读。“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母， 课间操。i ，i ，什么i ，语文写字得了优；i ，i ，什么i，鱼儿鱼儿水中游；i ，i ，什么i ，你是我的好朋友；i ，i ，什么i ，上下楼梯要靠右。四、作业1课后练习读ao ou iu四声。2ao ou iu四声的书写。板书设计:o o o o u u u ui i i i教学反思：第2课时教学内容：复韵母ao ou iu与声母的拼读教学目标：1.知识与技能：熟练掌握ao ou iu三个复韵母和它们的四声及与声母的拼读。2.过程与方法：练习复韵母ao ou iu拼音，正确、熟练地读准每个音节。3.情感、态度与价值观：知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。教学重点：能准确拼读声母与ao ou iui组成的音节。教学难点：正确、熟练地读准每个音节。教学准备：字母卡片 教学过程：一、课前复习1.开火车读ao ou iu2.听写复韵母ao ou iu。3.听读练习：找出这几个老朋友。学生边听边一起找出带调韵母，师巩固。二、音节练习。1.“ao ou iu”很喜欢交朋友。出示：zaozao jiujiu ouyou loulou yaoyao 自由拼指名拼开火车拼。2.帮它们找找朋友。根据学生回答，师相机板书。小组互相交流自己找到的朋友。3.学习三拼音节。出示三拼音节：jiaojiao qiaoqiao 4.指名拼同桌互拼标声调拼选一个音节扩词说句子训练。 xiao xiao5. 练读儿歌欢迎台湾小朋友（1）学生拼读会拼的音节，说一说。（2）教师教读不会的音节。（3）识记生字：小 桥 台三、书写练习。1.说说要注意什么？要靠拢；要匀称；写中间。2.学生书写。教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。四、总结：今天我们学习了第10课，学到了什么本领？板书设计：zaozao jiujiu ouyou loulou yaoyaojiaojiaoqiaoqiaoxiaoxiao教学反思：课题：复韵母ie e er第1课时教学内容：复韵母ie e er教学目标：1.知识与技能：正确认读复韵母 ie 和整体认读音节 ye，读准音，认清形。2.过程与方法：会在四线格内抄写ie复韵母。3.情感、态度与价值观：激发学生学习普通话，学好拼音的兴趣。教学重点：复韵母ie和整体认读音节ye的正确认读。教学难点：“ie”的发音，口型唇位到位，才能正确发音教学准备：拼音卡片。教学过程：一、复习检查，导入新课1. 出示：ai ei ui ao ou iu 认读。出示：yi wu yu （1）出示i和yi、和yu。让学生读一读。（2）说说它们分别代表的是什么？2出示j q x （1）让学生读一读。（2）说说上两点省略规则3用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。4我们学过哪些整体认读音节？5指名认读音节：n l和ju qu xu，复习上两点省略规则的儿歌。（小见了j q x，去掉两点还念。）二、学习新知（一）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。1学习ie、e、er的音形。2指导学生看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。3教学ie的发音，记清形。出示ie指名读，范读，开火车读，齐读。ie和ei 是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。提示注意：ie，老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。4板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。5复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）y 椰树y 爷爷y 田野y 叶子三、总结本节课学习了ie，ye的发音及声调，要多读多练。四、作业：课后练习读写复韵母ie和整体认读音节ye。板书设计:ie ye课后反思:第2课时教学内容： ie e er教学目标1.知识与技能：学会复韵母e ，整体认读音节yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2.过程与方法：学会拼读带有复韵母e的拼音，掌握上两点的省略规则。3.情感、态度与价值观：能够看图说话，根据音节拼读词语和句子，体验学习的乐趣。教学重点：学会复韵母e，整体认读音节yue。教学难点：使学生能够区别ie e和ye yue，掌握上两点的省略规则。教学准备：拼音卡片等教学过程：一、课前复习1.开火车读ao ou iu ie ye2.听写复韵母。3.听读练习：找出这几个老朋友。学生边听边一起找出带调韵母，师巩固。二，学习新课（一）学习e1（组织教学）看插图。2出示e。 教师念e，说说口形是怎样变化的？（先发音，很快地向e滑动。重e轻，就成了e。）指名读，范读，齐读。3读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）4板书yue，yue与e的读音相同，复韵母e，整体认读音节yue。写yue时，要把e的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉的两点？（大y来带头，小擦掉眼泪笑嘻嘻。）5不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，见了谁也把两点给藏起来了？（小见了j q x，去掉两点还念。）6练习e与声母的拼音。7四声练习：qu（缺点）qu（瘸子）qu（退却）（喜鹊）（二）指导书写ie、e1说说ie、e复韵母的组成。2它们在书写时应占什么格？3学生自