县2011年中小学教师素质提升专题培训.doc

果瓦乡隆里小学教师素质提升二级培训会培训时间：2011-8-28 10:02:12 做一个幸福、心里充满阳光的新型教师主讲人： 幸福是什么？是荣耀的光环？是成功的桂冠？是酣畅淋漓的快乐？还是刻骨铭心的甜蜜的瞬间？不同的人会有着不同的见解。一个无所事事的穷人说有钱就是幸福，一个匆匆忙忙的富人说有闲就是幸福，一个满头大汗的家民说丰收就是幸福，一个漂泊他乡的游子说，回家就是幸福。对我们教师而言，幸福是什么呢？我想每个教师都在思索这个问题，总觉得幸福太朦胧了。现实往往是不尽人意的，在坐的诸位，大多都不是很满意现在的工作环境。可是生活不是过你所爱的日子，而是去爱你所过的日子。生活不会处处遂人愿，但付出总会有回报虽然这份付出不是你最初的选择，但你终会从中寻找到快乐的。作为教师，尤其是我们农村教师。用心不是能想象的，只有心与心的接触，才能完整感受对方的用心。用心不是口号，而是无数的时间所串联的。不放弃任何的可能，只为了让孩子快乐的成长，奠定更扎实的基础。纵使花了再多的时间和心力，我们尽全力投入相信一切都是值得！您会发现孩子犹如慢慢绽开的花朵，我们听得见花开的声音，我们也看得见花朵展开在生命里。一、怎样打造幸福的学生1、教师幸福是教育的需要，没有教师的“幸福的教”，也就无法真正有孩子“幸福的学”。2、教师幸福是自身的需要。3、教育不是牺牲而是享受，不是重复，而是创造，不仅是谋生的手段，更是生活的本身。4、苏格拉底说：“追求好的生活远过于生活！”二、怎样做一个幸福、心里充满阳光的教师（一）、胸怀理想，充满激情1、“激情”是从事小学教育这个职业最不可忽视的一种“职业状态”；2、孩子们喜欢有“激情”的老师；3、“激情”可以使教师积极的投入工作；4、“激情”使教师更富有童心；5、“激情”使教师工作更富有智慧和创造；6、“激情”促使教师在愉快的活动中与学生共同成长。、“激情”创造未来，心态营造今天。带着阳光心态，走向阳光未来。（二）、职业教师的基本界定1、职业倦怠是具有专业性的教师2、职业倦怠是具有一定经验的教师3、职业倦怠是以学校教育工作为谋生手段的教师（三）如何解决教师的职业倦怠1、成就感是教师成长的驱动力2、成就感是教师的优势需要3、成就感来源于人的追求和信念4、心灵的魔圈本质源于欲望，欲望并非是万恶之首，它既是使人坠落的陷阱，又是人类进步的阶梯。（四）、人生三大力量信念、热爱、专业三、爱岗敬业，使命感强1“爱”应该是教师的本能。爱，可以让教师抓住良好的教育契机感化孩子，也会让教师学会用教育的智慧研究孩子。2、教师的魅力在于一颗宽容博大的心灵开启孩子真善美的源泉，更在于用异彩纷呈的活动展现充满智慧的师爱。3、勤勉播撒爱心，铸就风格化教师，成就个性化孩子，以对孩子无限的爱，不断执着前进。、善待学生、善待同事，等于善待自己。把身边的人看成天使，你就生活在天堂之中；把身边的人看成魔鬼，你会生活在地狱之中。善待自己，幸福无比；善待别人，快乐无比；善待生命，健康无比！ 、尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一股票知识网个人。毁灭人只要一句话，培植一个人却要千句话，请你多口下留情。四、性格良好、亲和力强1、教师不是为世界助长雄风，而是为教育注入柔情！2、做一个欢乐的、热情的、有幽默感、有趣味的老师。五、意志坚定、耐挫力强有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。莎迪六、专业扎实、知识面广七、能力全面、教法娴熟什么是教育的最高境界？自爱、自信、自觉、自尊、自谦、自量、自重、自立、自赎、自遣。虽然我们在山区工作，从事教育。但只要我们能把自己的学生培养成孝顺父母的学生、热爱故土的学生、仰望星空的学生、大气的学生、朝气蓬勃的学生、博学而有内涵的学生、有仁爱之心的学生、诚实守信的学生，我们就会感到幸福，就会有成就感。愿我们做一个幸福的教师，本本份份做人，踏踏实实工作，轻轻松松做事，开开心心生活。将我们的幸福传递给每一个孩子，打造出富有个性的一代新人！谢谢大家！Tags: 教师 素质 专题 哪种老师学生不喜欢黄龙飞老师们都希望自己上的课学生爱听，都希望自己是一个受学生欢迎的人。通过几年来和学生接触，调查结果表明，有如下情形的老师，学生不喜欢。一、拖课。下课铃响了，由于备课不充分等原因，没有把课讲完，占用学生课余时间。二、滥罚。稍有错误就罚扫地、扫厕所，罚多做作业，罚站，不给学生改正错误的机会。三、挖苦讽刺。动不动就“猪”呀“拘”呀的骂学生，甚至用“像你这样不可救药的人将来只有讨饭吃”之类言语，学生往往承受不住，产生自卑心理。四、作业过多。不是这样试卷，就是那样资料，学生疲于应付。五、偏心。上课提问专提学习好的学生，不兼顾后进生。赏罚不明，说话不算话。有的男老师对女学生管得松，对男生管得紧。导致班上工作无法推进。六、衣着不整。穿拖鞋上课，穿衣服不扣纽扣。留长发，穿奇装异服。更有甚者，头不梳，脸不洗。上课唾沫横飞。七、过严或过松。一种是上课板起脸，故意严肃，与学生界限分明。一种是过于松散，课堂内外都和学生嬉皮笑脸，插科打诨，杷课堂变成剧院。八、言行不一。口里教育学生的是一套，行动又是一套。如有的老师教育学生不要赌博，自己偏要去打麻将。九、教态