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关心、尊重、信任、严格师爱在后进生工作中的作用三水区西南中心小学 谭翠珍用“爱心”这把钥匙打开学生“心灵”的锁日期：2009-12-17来源：原创 作者：黄丽蓉字体：大 中 小 有人把教师比作蜡烛，燃烬自我，点亮他人；有人把教师比作春蚕，牺牲自我，吐丝为人；有人把教师比作园丁，修剪枝桠，助花成长。要成为一名优秀的教师，不仅要辛勤地付出，还要和学生建立和谐的师生关系。霍姆林斯基说过这么一句话：如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙：教师不理解儿童，儿童也不理解教师。意识到儿童不理解你，就会使你生气，教师生起这种气来，就往往无法摆脱。亲爱的同行，相信我，侵蚀学校生气勃勃的肌体，毒害学生集体生活的冲突，多半正是这种互不理解引起的。于学生也是如此，我们做教师的，就应该用爱心这把钥匙去打开学生心灵的锁。构建良好的师生关系对于教师教育、教学工作有很大的裨益。归结出来有这样三点：1、良好的师生关系有利于学生健康心理的发展，使学生在学校这一大环境中健康和谐地成长。受教师的影响，经常被教师训斥批评的学生往往会被其他学生排挤，很有可能造成自暴自弃的不良影响。师生关系融洽才能使一个班集体甚至学校整体和谐发展。班级管理过程中要忌体罚，更要忌心罚。2、良好的师生关系是有效教育活动的前提。师生关系融洽了，学生才愿意去听你讲课，才会对你所教的课程产生兴趣。反之，学生厌恶教师就不愿意听课，甚至会扰乱课堂记录，使教学活动无法正常进行。3、良好的师生关系也有利于发展学生的人际交往能力。学校是一座象牙塔，纯洁、干净。是学生进入社会前的学习场所。除了必要的学科知识需要学习外，人际交往能力非常重要。平等、合作、友好、竞争是学生学习的四大要素。而教师则充当了一个模范作用，引导正确了，也就所谓“树人”成功了，引导方向错误了，学生的交际就会受到不好的影响，比如可能会讥笑弱势群体，媚强凌弱等等。那么，如何打开学生心灵的锁呢？一句俗语，只有爱心才能唤醒爱心。套用格式，只要你愿意花时间，花功夫，只要你对你的学生有探索和了解的愿望，你学生的心灵之锁一定能够解开。良好的师生关系可以促进和谐的教学。学生亲其师才转而信其道，进而乐其道学其道。要转变高高在上的观念，走进学生的内心。具体而言：第一、教师不要拿成绩作为学生比较的唯一标准。每个学生都有他自己的长处和短处，有的学生善于表达，有的学生记忆力好，有的学生逻辑能力强，有的学生动手能力强。教师要有一双发现美的眼睛，只有发现了学生身上独特的优点，才会对他产生好感，才能爱学生。我班上有一位女同学，她能说善道，班级里的各项工作都非常踊跃参加。学期末的结尾工作她也能帮我分担一部分。但她的成绩平平，语数外都只有七十分左右。她问我是否应该一心只问读书事？我对她说：“上天是平等的，每个人都有长处和短处。我们能做的就是扬长避短，对于成绩，尽自己最大的努力，不断改善自己的学习方法。”事后，她的成绩提高并不明显，可我感觉她比以前自信多了，也美多了！人因为自信而美丽！第二、教师要对学生全方面的关怀。遇到学生做错事，不可以一味地责罚，责罚不是目的，只有了解了学生犯错的因才能切切实实地去解决问题。平时要经常在教师走动，了解学生的爱好，要经常与家长沟通，了解学生的生活习惯与家庭状况。要让学生理解教师对他们的爱，让他们能主动地对你说说他们心里的话。班级里有位男同学，他脑子很灵活，记忆力也很好，可他每次诗歌默写总默不出来。第一个学期，我总骂他，并让他在课后背。奇怪的是，一天下来他还是背不出。后来，我问了下和他关系比较好的同学，知道他爱上网，并打听了他的QQ号码。网上的聊天由于看不到对方就比较自由，他跟我坦白，他也想背出来，可是我在同学们面前让他单独背书他很郁闷。我跟他道歉，说没有考虑到这点，是老师的错。但是诗歌默写是考试必不可少的一部分。我们应该把这部分分数拿到手中。以后对老师有意见可以跟我讲。他尴尬地打了呵呵两字。并且向我保证以后会用心去背书。之后，虽偶尔还会出现他默不出来的情况，值得欣慰的是，他默错了就和我道歉，责怪自己不用心。只有爱才能唤醒爱，要融入学生的圈子才能了解学生的内心。第三、教师要对学生赞扬、鼓励为主。我们在教学过程中肯定学生，让他们有被尊重的感觉。让学生在学习过程中增强自信心，享受成功的快乐。我班上有位同学她的朗读非常好，胆子却很小，不愿意回答问题。一次偶然的机会，我让她起来朗读，我赞扬她朗读得字正腔圆、感情充沛，是个苗子！那堂课，我问了一个问题，我看到她也举起了手，我知道她的自信找回来了！中国有句俗话，叫“十年修得同船渡”，是指缘分的巧妙和难得。通常，人们喜欢把老师比喻成蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，古诗有云：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。是对老师职业的极致赞美。初中教师则更像是渡船人，三年一回头，送走一批又一批。茫茫人海，结成你的师我的生本身就是一种难得的缘分。正如三国演义唱词中的“今生皆是缘，离合总关情”。对学生要有心，具体怎样用心，可以这么说，要有平等心、诚心、交心。第一、平等心。学高为师，身正为范。教师是学生学习乃至生活的楷模，学生行为懒散教师可以从自身做起，自己先做到，使学生目之所及，产生敬佩之意。要求学生的清卫工作做好，做教师的首先要做好示范作用。平时于教室见到哪里有废纸，就可以弯下腰捡一下，不用垃圾在脚旁边还一本正经地用高高在上的语气命令当天的值日生去拾。要知道劳动人民在暴力统治下是会造反的。第二、诚心。对学生有爱心，要有诚意，或者说要让学生明白老师的好意。有的教师纳闷，我做的一切都是为了他们，他们怎么就是不理解呢？我平时要求他们不抄袭目的就是为了要诚信做人啊。学生年纪尚幼，他们身上还有青春期独有的叛逆因子在涌动着，翻滚着。他们只看到了外表，你不去说清楚，他们怎么会知道你的诚意，你的爱心。所以，我个人认为，要想让学生向你打开心扉，教师首先先要打开心扉。让学生看到你的诚意！第三、交心。有的老师说，我和学生平时关系很好，无话不说，无话不谈。可为什么我布置的任务他们听不进去呢？其实，这就进入了另一个极致了。无话不谈，教师与学生交心，交朋友，若一起讨论电视、游戏、八卦，那教学放在哪里了呢？教师要做学生的良师益友，要让学生感觉既可亲又很敬畏。这一点，我十分敬佩我的师傅张老师，他和他的学生课余时间经常讨论一些文学经典。期末时候，他们班的作文水平明显高于我们其他班级。他的学生对他也十分敬佩，其他班级有人对张老师颇有微辞，他们就会群起攻之，这里的攻不是指打架，仅指维护。人与人心灵的沟通才能促进教师与学生性情与灵魂的提升。和谐、温馨、真诚的气氛才能使教学工作得以有效地展开。因此，作为老师，我们要用“爱心”这把钥匙打开学生“心灵”的锁用“爱心”这把钥匙打开学生“心灵”的锁三水区西南中心小学 谭翠珍赵丽宏先生在为你打开一扇门中说：世界上没有打不开的门，只要你愿意花时间，花功夫，只要你对门里的世界有探索和了解的愿望，这些门一定会在你面前洞开。把文学这一领域比作门是一个恰当的比方，而学生的心灵就如同一把精密的锁。把它打开了，才能在真正意义上做到师生交流，创建和谐的师生关系，如果只是粗暴地想砸开，那是适得其反的。那么，如何打开学生心灵的锁呢？一句俗语，只有爱心才能唤醒爱心。套用格式，只要你愿意花时间，花功夫，只要你对你的学生有探索和了解的愿望，你学生的心灵之锁一定能够解开。良好的师生关系可以促进和谐的教学。学生亲其师才转而信其道，进而乐其道学其道。那么，如何具体地对学生进行心理健康教育呢？我的体会如下：一、 真诚关心 送去温暖有一句教育格言说得好：“假如你厌恶学生，那么当你工作开始时，就已经结束了。”关心后进生，是师爱情操的生动体现，是进行德育的前提。在班里，后进生由于心理缺陷，更需要教师的关心。因此。教师应真诚地关心后进生，主动地去亲近他们，从日常生活和学习入手，了解他们的性格爱好，了解他们的家庭环境与课外活动，了解他们在想什么，在做什么。这样才能摸清后进生的困难和存在的问题。并及时给予帮助与解决，使他们真正体会到老师的关心。“在教与学之间架起了一座情感交流的桥梁，就能让学生在和蔼、亲切的愉快气氛中喝下科学的乳浆。”这是特级教师于永正说的话。我曾遇到一位学生，他着迷于玩游戏机，不管课内、课外都如此，无心向学，成绩很差，我了解到他是一个较倔强的人，于是我并不用强硬的态度去批评他，而是在课后和他谈心，摸清他的思想，表扬他平时哪些方面做得很好，如能把上课不认真、爱玩游戏机的毛病改过就更好了，他看到老师很了解他的所作所为，仍没有批评，他很受感动，从此，再没有在校外玩游戏机，学习成绩也提高了。事实证明，只有使后进生感到学校的温暖、教师的关怀、同学的友情时，才能逐步消除他们对教师的戒备，仇视心理，才会向你敞开心扉，倾吐自己的心里话，接受老师的教育和帮助。 二、树立自尊心，培养荣誉感 记得窦桂梅老师说过：“任何一个孩子的心灵深处都有当好孩子的愿望，教师的使命就是强化这种愿望，呵护这种愿望。”是啊，每个人都有自尊心，这是上进不可缺少的动力。作为教师，决不能损伤学生的自尊心，尤其是后进生。后进生在班中受到的歧视多，受到尊重少，而又极爱面子，有较强的自尊心，这就使他们更希望得到老师的尊重。因此，老师只有在尊重后进生的前提下进行德育工作，教育才有效果。要和后进生平等相处，以诚相待，虚心听取他们的意见和要求，在民主的气氛中进行德育工作。同时，教师要热情耐心地帮助后进生解决思想上的困惑，清除心灵上的灰尘，促使他们从内心产生一种向上的动力，这样才能收到较好的效果。每次在刚接手新的班级时，学生在学习成绩和思想品质方面是参差不齐的。在自荐担任班干部的活动中，我总是向学生阐明我的观点：“任何一个人没有天生的好与坏，在老师的眼里没有固定的优等生和后进生，我不清楚你们的过去，也不想了解你们的过去，在我的眼里你们都是一样的，你们应好好表现自己，要用实际行动来向老师表明你们是什么的学生。”学生在新学年开始时，在新的老师面前都希望给老师一个好的印象。我利用这一点，要求学生以跨入新学年为起点，用实际行动来塑造自己的形象，这样就使好的学生变的更好，差的学生也积极向好的方面转化，为新成一个良好的班级体奠定了基础。 三要培养学生的自信心-让学生看到自己的力量 21世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险，敢于探索，善于竞争，富于创造是21世纪对人才规格的基本要求。自信心作为一种积极进取的内部动力，其发展水平是与活动的成败相对应的。正如范德比尔特所说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛”。说明自信心作为成才的重要条件，它在少年心理健康教育中的价值已被社会各界人士所接受。 谬詹姆斯说：“每个人都具有在生活中取得成功的能力。每个人天生都具有独特的视、听、触以及思维的方式。每个人都能成为富于思想与创造的人，一个有成就的人，一个成功者。”正因为这样，每个学生都有可能具有一技之长。细心的教师会注意学生的“独特方式”，一旦发现他的某种特长潜能，就满腔热情地因势利导，运用肯定、鼓励以及创设条件等手段强化它、发展它。慎重地委托后进生做好力所能及的工作，向他提出明确的要求，表示高度信任，往往能使学生在完成这些工作的过程中，克服自身的不良习惯。当学生意识到自己在某方面比别人强，自己并非事事不如人，不必疑心别人歧视自己时，自信和勇气就油然而生，并逐步走向成功。有一次，在班干部的选择上，我看到有个女同学由于成绩差，没有同学选她担任组长，而她也好像很自卑的样子，在选举会上默默无语，低着头坐着，我突发奇想，宣布由她来担任组长，并说：“我相信她一定很负责的做好这工作。”当时她很惊诧，不敢相信地望着我，我朝她肯定地点点头，她也点点头，后来事实证明，我的做法是对的，她工作很负责，而且成绩也提高了。可见教师要在教学中，活动中不断地虚拟成功的机会让自卑的学生不知不觉地参与当中来享受成功的快乐，获取足够的自信心，如果学生在创设的机遇中没有把事情做好，老师就加以指责，甚至挖苦、讽刺，这不仅会使学生失去信心，而且会跟你对立。 四、要严格要求学生 俗语说：“玉不琢，不成器”，“没有规矩，难成方圆”，“响鼓还需重槌敲”。这些话包含着一个常识性的道理：培养人才必须高标准、严要求。工厂没有严格的标准就会出废品，军队没有严格的纪律就要打败战，学校没有严格的规章，就培养不出合格的人才。身为人师，除了严于律己、率先垂范、为人师表之外，还要按照有关的各项纪律和标准严格要求学生，使学生确实能在德智体等方面得到全面发展，成为有用之才。严格要求，是师爱的一个重要内容，也是德育取得成效的保证，没有严格要求的“爱”是“宠爱”、“溺爱”