第四单元图形的变化.doc

第四单元 图形的变化教材简析本单元从学生熟悉的生活入手，结合实例，通过观察、操作等形式多样的活动，让学生初步感知生活中的对称现象，为今后进一步探索简单图形的轴对称特性，把握简单图形之间的轴对称关系。物体的平移和旋转在学生的生活中并不少见，教材从大量感性、直观的生活实例入手，让学生在以往生活经验的基础上感知平移和旋转的运动特征，为今后学习平行线和推导基本平面图形面积的计算公式等做铺垫。单元目标1.结合动手操作活动初步感知平移、旋转、轴对称现象，积累活动经验。 2.通过操作活动，进一步发展初步的空间观念和动手操作能力。 3. 通过操作活动对图形的认识产生兴趣，初步感受数学的美。单元重点1) 感知生活中对称图形的特点。2) 感知生活中的平移与旋转现象。单元难点1) 通过折、画、剪等操作活动，得到所需的图案。2) 能在方格纸上将图形平移教具准备多媒体课件 剪刀彩 纸课时安排1、折一折，做一做 1课时2、玩一玩，做一做 1课时科目：数学年级：二年级主备教师：李俊龙使用教师：科研课题大学区区域研修模式的研究授课课题折一折、做一做（初步感知轴对称现象）教学内容课本第26、27页教学目标知识与技能： 结合有趣的剪纸活动，初步感知生活中的轴对称现象。过程与方法： 通过折、画、剪等操作活动，得到所需的图案。情感、态度与价值观 欣赏数学中的对称美，激发学习数学的兴趣。教学重点与难点重点：感知生活中对称图形的特点难点：通过折、画、剪等操作活动，得到所需的图案课题滋生点使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象教法学法自主学习、合作探究教学准备课件、纸、剪刀教学过程创新发展一、问题情境 教师谈话导入 课件出示：教材第26页图 师：仔细观察这些漂亮的图案，你发现了什么？ 学生可能会说： 这些图案都是沿着一条线对折，并且线两边的部分一定能完全重合。 这些图案都是对折后剪出来的。 2、 自主探究 1、 剪背心 师：同学们，你们想亲自动手试一试，能剪出这样漂亮的图案吗？ 课件出示：教材第26页步骤图 师：先看看要想剪出一件小背心，该怎么做呢？说给大家听。 学生在小组内说，抽生全班说。掌握要领。 学生尝试自己剪纸，然后在小组交流展示，教师巡视，指导个别有困难的学生。 展示交流学生的成果。 2、 想办法得到上面的几个图案。 课件出示：教材第26页对称图 师：你有办法剪出上面其他的几个图案吗？说说你的剪法。 学生在小组内说，抽生全班说。掌握要领。 学生尝试自己剪纸，然后在小组交流展示，教师巡视，指导个别有困难的学生。展示交流学生的成果。3、说一说，操作中要注意什么问题。师：在刚才的动手操作中，你觉得要想成功，我们需要注意哪些问题呢？生1：对折一定要对齐。 生2：描线描得像不像很重要。生3：剪的时候要小心，既不能受伤，又要剪出流畅的线条。 三、总结提升师：这节课同学们剪出了漂亮的图案，真棒！你还有什么收获？ 作业设计教材第27页教学反思科目：数学年级：二年级主备教师：李俊龙使用教师：科研课题大学区区域研修模式的研究授课课题玩一玩，做一做（初步感知平移和旋转现象）教学内容课本第28、29页教学目标知识与技能：结合华容道和做陀螺的游戏活动，初步感知平移和旋转现象。过程与方法：能够自己动手解决图形或者物体平移或旋转的运动问题。情感、态度与价值观：在数学学习过程中体验获得成功的喜悦。教学重点与难点重点：感知生活中的平移与旋转现象。难点：能在方格纸上将图形平移。课题滋生点使学生通过观察、操作，初步认识平移、旋转现象。教法学法创设情境、自主学习、合作探究教学准备多媒体课件教学过程创新发展一、问题情境师：同学们喜欢玩游戏吗？今天老师给大家带来两种好玩的游戏，想试试吗？ 2、 自主探究1、 认识平移 课件出示：教材第28页“华容道”游戏师：想一想，怎样移动图中的人物，才能让曹操从华容道出来？在小组里讨论，试一试。学生在小组内做游戏，教师巡视，了解情况。师：能让曹操从华容道出来吗？你发现了什么？抽生说，集体评价。师：其实生活中还有很多与游戏类似的平移现象，你能说出几种吗？抽生答，集体评价。2、认识旋转。 师：生活中有平移的想象，还有旋转的现象。比如我们喜欢玩的陀螺。现在拿出我们准备好的硬纸板和火柴棍，试着制作陀螺。师：在制作之前，你想到了什么? 生1：火柴棍扎在什么位置时，陀螺转得? 生2：哪种形状的陀螺转得最稳？集体讨论以上两个问题。师：同学们的猜测对吗?让我们自己动手来验证一下吧！学生尝试动手制作，并在小组里，比一比，验证猜测是否正确。组织交流，形成结论：火