1.共点力作用下物体的平衡.doc

四川省资阳中学金则仙教科版必修1 4.1 共点力作用下物体的平衡导学案 班级 第 小组姓名 学习目标1、了解共点力作用下物体平衡的概念：通过钉子游戏和对生活事物的观察分析，总结归纳出平衡状态的概念，并拓展应用到生活，增强观察归纳能力，体会物理来源于生活并应用于生活。2、探究共点力作用下物体平衡的条件：从初中学习的二力平衡知识，类比迁移到三力平衡并推广到多力平衡。通过对共点力作用下三力平衡条件探究实验，掌握科学探究的基本思路和方法，提高动手实践能力，形成尊重事实证据、严谨务实的科学态度。重点 共点力作用下物体平衡的条件探究难点 共点力作用下物体平衡的条件探究课前探究一、结合已学知识回答下列问题：1. 什么是共点力？2. 力的合成遵循什么规则？3. 处于二力平衡状态下的物体，其受力有什么特点？ 2、 结合游戏钉子游戏，让你目瞪口呆，思考：1. 搭建好的钉子处于什么样的状态？2. 游戏成功的奥妙是什么？课中探究探究一：共点力作用下物体的平衡状态1、 通过钉子游戏，我们得出，物体处于平衡时的状态之一是。还有其他状态吗？2、 什么是物体的平衡状态？3、 物体保持静止和物体速度为零是一回事儿吗？请说明。 课中探 究探究二共点力作用下物体的平衡条件1、 二力平衡观察静止在桌上的物体，请在图中作出物体的受力示意图，并分析其受力特点。图12、三力平衡条件探究(1) 提出问题：通过前面的分析得出，物体受两个共点力的作用处于平衡状态的条件是。那么，物体受三个共点力作用的平衡条件是什么呢？(2) 猜想与假设：(3) 设计实验方案：1) 各小组根据猜想和假设，利用提供的实验器材，结合提示，自主设计实验方案，并在讨论结束后组间分享交流。【实验目的】：探究物体在三个共点力下的平衡条件【实验器材】：图板、白纸、图钉、弹簧测力计三个、刻度尺 小环（带绳结的绳套代替）【提示】：1、如何得到三个共点力？ 2、实验需测量在三个力作用下物体处于什么样的平衡状态？3、实验过程中需要记录些什么？4、如何利用记录的数据作出力的图示？5、如何利用力的图示求出三个共点力的合力？2) 认真倾听老师对实验方案的补充完善，注意小组活动要求。(4) 进行实验：(5) 展示交流：小组代表上台展示成果，组间质疑补充(6) 得出结论：在误差允许的范围内，一个物体受到三个力的作用而处于平衡状态，则其中任意两个力的合力与第三个力。因此，三个共点力作用的平衡条件：3、多力平衡思考2：在上述实验探究中，我们得到了三个共点力平衡的条件，那么，若是四个共点力、五个共点力其平衡条件又是什么呢？通过实验和分析，我们得到共点力作用下物体的平衡条件是：课中探究课中探究学以致用：独立完成1-3题，然后同桌讨论并全班展示交流：1. 下列物体中处于平衡状态的是( )A. 静止在粗糙斜面上的物体B. 沿光滑斜面下滑的物体C. 在平直路面上匀速行驶的汽车D. 作自由落体运动的物体在刚开始下落的瞬间F12. 某物体在如图2所示的三个力F1、F2、F3的作用下静止，已知F1=10N，F2=10N且F1、F2成120 夹角，求F3的大小。F2F3图2F1F2F3F4F5 3.如图3所示,物体在五个共点力作用下保持平衡,如果撤去了其中一个力,其余的四个力不变,这四个力的合力大小和方向怎样?图3总结提炼：1. 共点力作用下物体的平衡状态:或者。2. 共点力作用下物体的平衡条件: 。3. 科学探究的一般步骤为：课后探究把球夹在竖直墙壁AC和木板B