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送元二使安西学案学习目标：1、能正确、有感情地朗读诗歌，感受古诗的韵味与画面感。2、结合诗中关键字词、背景资料、想象离别画面，体会诗人的情感。3、积累一组送别诗，在对比中发现这类题材诗歌的基本特点。学习重点：1、能正确、有感情地朗读诗歌，感受古诗的韵味与画面感。2、结合诗中关键字词、背景资料、想象离别画面，体会诗人的情感。学习难点：1、掌握“体会古诗情感”的有效方法。2、积累一组送别诗，在对比中发现这类题材诗歌的基本特点。学习方法：反复诵读法、小组合作探究法、想象画面法、对比阅读法。 课前学习1、正确、有感情地朗读古诗，划分停顿、节奏。2、了解诗人王维的生平、作品、诗歌风格。3、收集资料，了解地名“渭城”、“安西”、“阳关”。4、利用注释与工具书，自主读懂诗意，了解诗歌内容。5、积累以前所学过的送别诗，并回忆每首诗的内容以及表达的情感。 课堂学习一、复习导入，初读解题。1、回忆上节课所学的古诗别董大，诗中为我们描绘了怎样的离别景色，抒发了一种怎样情感。2、今天，我们将继续学习另外一首古诗送元二使安西，你从诗歌题目中读懂了什么？3、介绍课前收集的诗人资料王维。二、熟读诗歌，以画解诗。1、请大家自由朗读古诗，至少读三遍。第一遍，一字一句读，把古诗读正确，读准字音；第二遍，试着读出节奏、停顿，感受古诗的韵味；第三遍，边读边思，读懂诗意，感悟诗歌内容。2、诗中的一二句写到了哪些景物？想象：你仿佛看到了一幅_画面。 3、这幅画中还有人呢，他们正在干什么呢？由此联想到了诗中的哪些句子？ 三、展开想象，领悟深情。 1、“劝君更尽一杯酒”一句中，哪个词尤为关键呢？传达出饯别时诗人的_心境。2、此时此刻，离别在即，王维是怎么劝酒的呢？他又会对元二说些什么呢？想象离别的情景，补充诗人此时的心声。注意：“渭城”和“安西”的相隔距离。3、诗中后两句“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”你体会到了诗人怎样的离别之情？四、回忆古诗，巧得共识。1、像送元二使安西别董大这样，描写离别的场景，抒发离别情感的诗，我们称它为“送别诗”。除了今天学的这两首古诗，你还学过哪些送别诗？请积累下来。2、出示表格：经过共读、共享，你发现这些送别诗都有什么共同的特点或规律吗？诗题谁送谁送别方式抓住哪些景物表达了怎样的情感课后作业再过一个月，我们就即将分别。可能我们将来还能重逢，也有可能因为命运的捉弄，从此我们的
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