2016春二年级语文下册教案21-32课（人教版）.doc

2016春二年级语文下册教案21-32课（人教版） 小学二年级语文下册备课教案课 题21 画家和牧童第1 课时累计57 课时课 型新授教学内容生字，课文。教学目的、会认“戴”等13个生字，会写“兄”等12个字。、能正确、流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。、懂得既要敢于挑战权威，又要谦虚谨慎。懂得艺术源于生活，学会在生活中观察、积累。教学重难点通过朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。学法指导朗读感悟。教具教 学 过 程教学反思、一揭题导入 .唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。出示：戴嵩，齐读。戴嵩特别喜欢画牛。2.相传，戴嵩画斗牛图的时候，还发生了一个感人的故事呢！今天，就让我们一起重返唐朝，去了解画家和牧童的故事。板课题，齐读。二、初读课文.学生自由读课文，要求：读准字音，读通课文，标出小节号。.检查自学：（）认读带拼音的词语：j qio zn n u挤进来 翘起来 纷纷夸赞 连连拱手 购买pn q cn ki i批评 驱赶 惭 愧 和蔼（）认读没有拼音的词语。三、品读课文。戴嵩是怎样画斗牛图的呢？请同学们默读课文，找找有关句子，用波浪线画出来。交流，出示句子：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。指导朗读句子。 看，“一会儿一会儿”这说明戴嵩作画的速度很快。谁会读？戴嵩不但画得好，而且画得快。这是多么高超的画技啊！让我们想象着戴嵩作画的样子，再读一读。指导朗读第自然段。围观的人看了纷纷夸赞。板书：夸赞。交流：句义相同：夸赞、称赞、赞扬。像这样这个称赞、那个赞扬，就叫纷纷夸赞。句式相同：标点相同：感情强烈。反复夸赞：像这样夸赞了一次又一次，就叫出示词语卡片：赞不绝口，齐读。用不同的语调来读，同样能表达我们内心的赞叹之情。一句往上扬，一句往下抑，这样就能使我们的朗读变得抑扬顿挫、生动活泼。捧起书，让我们用不同的语调读一读第、自然段，好吗？是呀，戴嵩高超的画技赢得了大家的声声称赞，可是一位牧童却说他画错了，这到底是怎么回事，下节课再学。四、指导书写（）出示生字：看，这是今天我们要写的五个字：批评、抹、挤、拱。齐读。这五个字里有一个字和其它四个字不一样，发现了吗？（）示范写：批评（）学生书写。板 书 设 计 21 画家和牧童j qio zn n u挤进来 翘起来 纷纷夸赞 连连拱手 购买 pn q cn ki i批评 驱赶 惭 愧 和蔼小学二年级语文下册备课教案课 题21 画家和牧童第 2 课时累计58 课时课型新授教学内容生字，课文。教学目的 、会认“戴”等13个生字，会写“兄”等12个字。、能正确、流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。、懂得既要敢于挑战权威，又要谦虚谨慎。懂得艺术源于生活，学会在生活中观察、积累。教学重难点通过朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。学法指导讨论交流教具教 学 过 程教学反思一复习回顾 1上节课的生字朋友你们还认识吗？开火车读生2通过学习我们知道对于戴嵩的画，大家是赞不绝口，可是一位小牧童却说他画错了，戴嵩会怎么做呢?我们继续学习课文。二、学习（56）自然段 读（56）节是呀，正当围观的人纷纷夸赞的时候，一个牧童却挤进来喊着“画错啦，画错啦！” 看图说话：）出示句子，引读：这声音就像炸雷一样，大家一下子都呆住了。（）观察图片，说话：你从什么地方看出他们都呆住了？发现一处说一处。指导朗读戴嵩真的画错了吗？面对牧童的批评，戴嵩又是怎么做，怎么说的呢？指名分角色读：请同学们仔细地观察戴嵩和牧童的表情、动作，认真地听一听。全班分角色读。口语交际（）大画家真的画错了吗？（）小牧童，敢把这个意见当面告诉大画 三、总结。大画家戴嵩虚心地接受了小牧童的批评。后来，他更加仔细地观察牛的生活习性，终于画出了一幅幅传世名作出示：戴嵩的斗牛图乳牛图归牧图三牛图，欣赏。出示第一自然段，引读：戴嵩把这些牛画得是栩栩如生、惟妙惟肖、活灵活现，真是太绝了，太妙了！怪不得他的画一挂出来，就有许多人观赏。看画的没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。故事读完了，我们了解到戴嵩是多么虚心、和蔼、勇敢的画家！多么善于观察、善于发现、勇敢的牧童！四指导书写（1）出示生字：看，这是今天我们要写的几个字：兄、呆、商、决、价、钱、购。（2）你觉得哪个字特难写，需要提醒大家的？（3）教师根据实际情况，指导难写的字。（4）学生书写，互相评价，优秀作业全班展示。板 书 设 计21画家和牧童画家：虚心、和蔼、勇敢的画家牧童：善于观察、善于发现、勇敢 小学二年级语文下册备课教案课 题22 我为你骄傲第 1 课时累计59 课时课型新授教学内容生字，课文。教学目的1借助拼音、查字典等方法认读“滑”等9个生字、会写 “骄傲”、“报”、“拾”、“滑”、“破碎”等字词，能用联系上下文、想象体验等方法理解“很不自在”。 2能有感情地朗读课文。感受到小男孩心情变化的原因，感悟小男孩知错就改的真诚。教学重难点通过品读相关的词句，感受到小男孩心情变化的原因，感悟小男孩知错就改的真诚。学法指导朗读感悟教具教 学 过 程教学反思一质疑导入。谁因为什么事为谁骄傲？二。学习课文。1以学生的回答为切入点：玻璃是怎么被砸碎的呢？我们来读读1、2小节。生自由读1、2小节。2读着读着，你眼前仿佛出现了怎样的画面？你是从哪个句子中读懂的？根据学生回答，出示： 我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。 多有趣啊！那你能把伙伴们的开心用朗读表达出来吗？ 我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。像受惊的小兔子一样，飞快地逃走了，多么慌张啊！谁来读一读？4是呀，小男孩明明做错了事，老奶奶为什么还为他骄傲呢？我们下节课再学习。三、书写生字1出示要书写的生字：封、继续，观察字形。 1出示要书写的生字：封、继续，观察字形。2教师范写“继”。3学生练习书写，评价。五、作业1抄写课后读读写写中的词语。2抄写课文中的两个比喻句。板 书 设 计22我为你骄傲词语：骄傲 骄傲 小学二年级语文下册备课教案课 题22 我为你骄傲第 2 课时累计60 课时课型新授教学内容生字，课文。教学目的1借助拼音、查字典等方法认读“滑”等9个生字、会写 “骄傲”、“报”、“拾”、“滑”、“破碎”等字词，能用联系上下文、想象体验等方法理解“很不自在”。2能有感情地朗读课文。感受到小男孩心情变化的原因，感悟小男孩知错就改的真诚。教学重难点感受到小男孩心情变化的原因，感悟小男孩知错就改的真诚。学法指导讨论交流教具教 学 过 程教学反思一、复习引入1听写课后“读读写写”中的词语二、学习第3、4、5小节1.自由读3、4、5小节。划出表示小男孩心情的词语。根据学生回答板书：害怕 担心 很不自在 一阵轻松2.如果你就是这个砸碎玻璃的小男孩，你会害怕、担心什么？就带着你这样的感受来读读第一句。3.可是老奶奶呢？仍然像往常一样，每天微笑着和“我”打招呼，这时“我”心里觉得？（太对不起老奶奶了），所以他觉得？（很不自在），带着这样的感受读读第2、3两句。4.男女生配合读第三小节：男生读第1句，女生读第2、3两句。5.后来，为什么他又觉得轻松了呢？默读课文4、5小节。用“攒、装进、来到、投到”说一说。在学生说话的过程中引导： 给“攒”字换一个词：积，节约 抓住关键句“三个星期过去了”让学生了解攒钱的辛苦，从而感悟小男孩的真诚：三个星期就是？（21天），小男孩把送报赚来的钱一美分一美分地积攒下来，整整21天，才积攒了7美元。 现在，在你心中，这是个怎样的小男孩？ 6. 让我们通过朗读再次感受小男孩勇敢和真诚。学生有感情地齐读3、4、5小节四、学习6、7小节。1如果你是老奶奶，读到小男孩的这张便条，心里会怎样想？2指名朗读6、7小节，感受的博大胸怀。3读到这儿，你想对老奶奶说些什么？五、小结全文板 书 设 计22我为你骄傲小男孩：知错就改老奶奶：胸怀博大小学二年级语文下册备课教案课 题23 三个儿子第 1 课时累计61 课时课型新授教学内容生字，课文。教学目的1.提高学生独立识字能力，认识6个生字，会写9个字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。3.通过本课学习让大家体会妈妈的辛苦，懂得关心、孝顺父母。教学重难点理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。学法指导讨论交流教具教 学 过 程教学反思一、巧设悬念导入新课1看课文插图，说说图上画了哪些人？）2出示老爷爷说的话：齐读:“三个儿子？”老爷爷说：（，）“不对吧，我可只看见一个儿子。”3设疑：（图上）明明三个儿子，老爷爷怎么说（只有）一个儿子呢？今天我们带着这个问题来学习课文。4揭题：23 三个儿子二、初读感知1引导学生自由读课文。要求读准字音，划出生字新词，并想办法认识它，想想课文讲了一个什么故事。再读故事，边读边想，老爷爷为什么说只看见了一个儿子？2检查识字情况（1）同桌互读。（2）个别展示读。 3生字会认了，这些句子会读吗？4、读下面的句子练说，“一个（只）。一个（只）。另一个（只）。”句式。一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过沉甸甸的水桶，提着走了。 三、朗读交流，发现阅读乐趣反馈：你都找到了哪几句话？交流一：（出示第一个妈妈的话：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”）（指名生读）1师：另外一个妈妈是怎么说自己的孩子的？也请几位小朋友来读一读。大家也听听，他有没有读出骄傲、自豪的语气来。（指名学生朗读）2朗读、评价。3自由练读，感悟提高。4、加上提示语，分角色朗读这三句话。 五、写字1、请学生说说哪个字书写时要注意。2、示范写“胳膊，晃荡，停”几个字。3、指生上来板书，指出优缺点。4、学生书写。板 书 设 计 23 三个儿子练说：“一个（只）。一个（只）。另一个（只）。”句式。 小学二年级语文下册备课教案课 题23 三个儿子第 2 课时累计62 课时课型新授教学内容生字，课文。教学目的1.提高学生独立识字能力，认识6个生字，会写9个字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。3.通过本课学习让大家体会妈妈的辛苦，懂得关心、孝顺父母。教学重难点理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。学法指导讨论交流，朗读感悟。教具教 学 过 程教学反思一、复习导入1.三个妈妈在打水时，怎么说自己的儿子?(一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来，好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”另一个妈妈说：“他没有什么特别的地方。”)2.指名有感情地朗读。 二、自主发现，从细小见真情1.自读发现：三个妈妈打完了水，走回家去，路上发生了什么事情？请小朋友自己去读读课文的7、8小节，想一想。2.交流反馈：师：读了两段话，你有什么发现？（水很重）你是从哪些地方看出水很重的？ (1)完成填空。一桶水可重了!水_，三个妈妈_，胳膊都了_，腰也了_。(2) 你从填上的词语中体会到什么?3、呈现句子范读：一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。）你听老师读了以后有什么感受？从哪里感受到的？（抓住“可重啦”、“直晃荡”等词体会。4.这样重的水，三个儿子看见了，他们分别是怎么做的？请你去读读书，用笔划出三个儿子的做法。 四、指明中心，升华主题。1.分角色朗读，讨论释疑。这时候，一个妈妈还和老爷爷发生了对话，请你和你的同桌一起准备一下，一个当妈妈，一个做老爷爷，来朗读对话。指名分角色朗读。重点指导读好老爷爷说的话，读出“三个儿子？”中的反问语气，重音落在“三个”上。读中讨论：奇怪了，明明有三个儿子，老爷爷您怎么说只有一个儿子呀？3、全班参与讨论。提炼出中心：孝顺父母的孩子，才是真正的孩子。五、小结课文，读读议议。改：学了课文，你想对文中的人物说些什么？用上句式：我想对（谁）说：“。”课内练习 一、写出下列词的反义词。 聪明( ) 特别一( ) 二、填上合适的词语。 ( )的歌声 ( )的水桶 ( )的地方 ( )的孩子板 书 设 计 三个儿子 第一个儿子 会唱歌 不会帮妈妈提水第二个儿子 会翻跟头 不会帮妈妈提水 第三个儿子 没有什么特别 会主动帮妈妈提水 小学二年级语文下册备课教案课 题 玩具柜台前的孩子第 1 课时累计63 课时课型新授教学内容会认11个字，理解课文。教学目的1. 会认11个字。 2. 默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质教学重难点在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。学法指导讨论交流教具插图教 学 过 程教学反思一、情境导题。 1、同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜欢的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？ 出示课文的第一幅图、说话：这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？有什么人？ 相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”。 2、齐读课题，设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗？ 二、初读课文。 1、自由读课文，声音响亮，标出小节号，划出生字词语，把生字所在句子认真地多几遍。 2、同桌互读，互相纠正读音。 3、小组合作学习生字，说说自己是怎样记住这些生字的。 4、全班交流识字方法。（我会读：药品 柜台 专心 售货员 富裕 光芒 玩具 抢着说 ） 字行重点：柜 、 售、 具 、5、老师认为有几个小节特别难读，我想请同学来读一读。指名分节读第1、第7、第11小节 三、朗读感悟，层层深入。（一）、玩具柜台前的孩子就是（“小兵”），你觉得他是个怎样的孩子？你从哪里看出来？带着问题边读课文边思考，拿起笔画出有关句子。 （二）讨论交流。1、小兵是个非常喜欢玩具的孩子。 2、他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？ （1）默读课文212段，画一画有关句子。 （2）感悟句子： 句子一： 孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买” 3、分角色读212段。 （三）轻声读最后两段话，说说最让你感动的是什么？ 感悟句子：女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个男孩。 这是一个什么样的小女孩？你读懂了什么？ 感悟句子： 售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。 理解“盼”，阿姨为什么天天在盼？她是一个什么样的人？ 四、感情升华 学了这篇课文，最让你感动的有哪些人？为什么？ 你准备做一个怎样懂事的孩子？板 书 设 计24玩具柜台前的孩子关爱父母 关爱他人 小学二年级语文下册备课教案课 题语文园地六第1 课时累计64 课时课型综合课教学内容我的发现、日积月累、我会读。教学目的1在读写与比较AABB式叠词、形声字和形近字的过程中，能发现词语的结构特点，初步培养学生自主识字的能力。2在读小诗以及口语交际的过程中，积累语言，提高语言表达能力。教学重难点每个训练都要落实、到位。学法指导讨论交流教具教 学 过 程教学反思一、我的发现1读一读，你发现了什么？（由反义词组成的AABB式叠词）。2多种形式练读，注意把握这类词语的朗读节奏。如，师：大 生：大大小小 师：大小 生：大大小小 3读了这些词语，你发现了什么？（每一个词语是反义叠词。）4、像这种形式的词语你还能说出几个呢？鼓励学生多说。二、日积月累 1出示两行生字：萝 茄 菇 炖 烧 烤扒 扛 拣 跺 踢 跳(1)自由读，注意读准字音。 (2)指名读，其他学生听一听他是否把字音读准了。2. 边读边想，你又发现了什么？（部首 意义）（1）出示一组字：萝、茄、菇，说说你发现这几个字有什么共同点？（三个字都是草字头，每一个字所指的都是植物中的蔬菜类。）（2）出示其它几组字，分别说说这几组字各有什么特点？炖 烧 烤（与“火”有关，都含有煮之意） 扒 扛 拣（与“有关，都含有动手干活之意。 跺 踢 跳（与“足”有关，都含有动脚的意思）2尝试给这些生字组词，随机出示：茄子 香菇 炖肉 烤鸭脚3开火车读生字卡片