2017一年级语文下册第一单元教案设计.doc

2017一年级语文下册第一单元教案设计 2017一年级语文下册第一单元教案设计课题:1、我们的祖国真大备课时间:2月25日周次:1周1节授课时间:3月1日教学目标知识目标：认识“飘。鲜”等六个字。学写“北”“家“等5个字。并积累词语，选择喜欢的词语说话。能力目标：能借助拼音正确，流利。有感情的朗读课文。情感目标：体会学习语文的乐趣，初步培养学生热爱祖国的情感。教学重点熟练读文，学习生字教学难点自主识记生字教学过程一、导入新课 出示中国地图 小朋友你知道咱们国家的名字叫什么吗？（中国）那么你知道有关于祖国的一些资料吗？ 今天我们学习第二课我们的祖国真大板书课题齐读二、初读课文诗歌，随文识字 1.自读诗歌 借助拼音自由读诗歌，注意读准每个字的字音，遇到你认为难得字就多读几遍，不认识的字做记号。 2.小组合作读。合作读的过程中，互相帮助纠正读错的字音。 选一小组汇报读。其他同学做小评委，评议朗读诗歌的同学的优点与不足。 3.检查字音和认字情况 “开火车”形式读生字，后用生字卡片反复读组词，选词说话4.再读诗歌加深对生字的记忆。三、写字练习 1.在黑板上田字格中，教师范写“北”让学生观察笔顺书空后在练习本上写。 2.仔细观察课本田字格中范写的字后，讨论其余4个字应该怎样书写。 3.指名学生说说这几个字怎样书写，书空笔顺。说说写在田字格中的位置。 4.教师范写，学生练写。四、教师小结五、课外作业 搜集有关祖国各地的图片资料下节课交流板书2 我们的祖国真大真 北 家 开 泳教学设计课题: 我们的祖国真大备课时间:2月25日周次:1周2节授课时间:3月2日教学目标:1、 正确、流利、有感情的朗读诗歌，能积累词语，选择喜欢的词说话。2、运用卡片反复练习课外搜集祖国各地的图片、资料，课内交流。3、通过有感情地朗读诗歌，使学生了解“我们的祖国真大”，激发学生热爱祖国的情感。教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:借助本课的内容，让学生了解“我们的祖国真大”。教学过程一、检查上节课学习内容1.出示生字组成的词语卡片认读。2.同桌互相检查读课文比赛看谁读得好。二、再读诗歌加深理解。1.我们习惯把祖国分成两部分，是哪两部分？（把同学们分成南方和北方，合作读课文）2.问：我们黑龙江省属于哪一方？你是怎样知道的？3.小组内交流讨论：我们的祖国有多大。4.班内汇报5.视频欣赏祖国到底有多大。6.指导有感情地朗读三、交流收集的图片 1.在小组内交流，自己收集的祖国的什么地方。 2.全班交流 3.小组内推荐一名说得好的同学在全班汇报。 4.编写练习 5.汇报 学生汇报编写的一段话，鼓励学生畅所欲言，及时纠正语病。四、课外作业 把诗歌读给爸爸妈妈听，把自己编写的一段文字整理好，保留下来五、结束语：我们的祖国地大物博、山河壮丽，希望同学们在假期里能够多和父母一起出去走一走，领略各地美景，感受我们的祖国到底有多大。板书1、我们的祖国真大北方，有冬爷爷的家南方，有春姑娘的家，有的有的有的反思在教学我们的祖国真大一课之前，我曾一度发愁，因为我实在不知道如何让这一群只有八岁的孩子来想象我们的祖国到底有多大。备中课中想到了让学生们以自己的远行经历来体会，可是万万没想到，在课堂上发现同学们几乎都未走过太远，可想而知，这个“大字”最终难以理解。后来我借助中国地图，给同学们指出我们的家乡的同学们所去过的地方的大概位置，并讲解其他地方，这一次，同学们真的感受到了祖国真的很大，对祖国充满了自豪感。教学设计课题:家备课时间:2月25日周次:1周3节授课时间3月2日教学目标:1能正确、流利、有感情地朗读课文2理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感3练说一句话，培养学生口头表达能力教学重点:理解课文内容，知道万事万物都有联系。教学难点:让学生懂得祖国哺育培养了我们，祖国就是我们的家，激发爱国情感教学过程一揭示课题。1谈话导人：我们每个小朋友都有自己的家，今天我们来学习一篇新课文（板书：家）2请小朋友想想自己的家，说说你觉得家怎么样？请读好它二指导看图。说说你看懂了什么？（指导学生由远及近，由上而下说说图上有什么）三初读课文。“这篇课文向我们介绍了谁的家，它们的家分别在哪里呢？”1轻声读课文（提出要求：借助拼音，仔细读课文，不丢字，不加字）2指名试读相机正音四细读课文。“课文向我们介绍了谁的家，它们的家分别在哪里呢？”要求学生用“课文向我们介绍了.的家,它们的家分别在.”句式回答根据学生回答，逐一出示相应语句（一）蓝天（二）树林（三）小河（四）泥土（五）祖国我们的国家象个大花园，我们就是祖国大花园里的花朵。祖国大花园里有温暖的阳光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，我们的成长离不开祖国的哺育、培养，所以说祖国就是我们的家。5歌唱娃哈哈五齐读全文。六说话练习。1除课文里说的这些，你还知道（什么）是（谁）的家吗？2黑板出示：（什么）是（谁）的家。3启发学生：小河里有什