2017一年级数学上册全册教案设计(三).doc

2017一年级数学上册全册教案设计(三) 2017一年级数学上册全册教案设计(三)1、感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，能根据它们的特征，并从具体的情景中辨别出这四种图形，初步运用这些图形进行拼图。2、培养操作、观察、表达及思维能力学会合作、交流、自主探究的学习方式，发展空间观念，体验学习数学的乐趣。教学重难点：从物体表面抽象成平面图形。从物体表面抽象成平面图形。 教学过程： 一、活动一：摸物体，说形状。（将各种大小不一的平面图形放在一个袋子里） 摸一摸，说说你手里拿的物体是什么形状的？ 学生自由回答。同桌互相交流自己的感觉 全班交流。揭示课题：认识平面图形。二、活动二：感知“面”是从“体”得到的。出示长方体，讣学生试试能从长方体上找出什么图形：学生回答后，课件演示、再让学生从桌面上的物体找出长力形、师问：“你还能找到其他的图形吗?请大家4人一组，找找看。“让学生自主活动，通过观察、探索、合作、交流，从其他物体上找出其他图形。结合学生汇报小组活动结果进行课件演示：a)方体上分离出正方形，揭示名称。 b)柱上分离出圆，揭示名称。c)从三棱柱上分离出三角形，揭示名称。一起出示四种图形，让学生说出它们的名称并板书。 三、活动三：用“体”描“形”。小熊猫说：“小朋友真能干，已经能从不同的物体找到不同的图形了，那我们能不能自己想办法用桌上的物体来描这些图形呢?小朋友试试看。”放手让学生思考探索合作交流，寻找用“体”描“形”的方法。展示学生作品,并让学生说说是用什么物体描出来的，描的是什么。学生评价结果。四、活动四：实践运用。出示3 6页l，说：“这些美丽的图形来到花园捉迷藏。小朋友找找这里有我们认识的哪些图形?”学生自由发言。 说说生活中哪些物体的面是这些平面图形，想起来的就站起来说。26五、活动五：图形拼组。放手让学生分小组用图形进行拼组。拼好后，学生自由参观，进行评价。让学生各自说说自己用什么图形拼成了什么东西。展示部分优秀作品。 六、小结作业。第五单元 610的认识和加减法课题：6、7的认识教学目标：1、认识6、7,能正确地书写6、7 2、能用6、7表示生活中的各种物体。 3、培养学生的数感和认真观察能力。 教学重难点：1、区别6、7的基数意义和序数意义2、写数字，培养学生的数感，区别6、7的基数意义和序数意义。 教学过程： 一、口令按小组报数，请最后一个小朋友站起来回答你报的是几？是本组的第几个?你组共有几个小朋友？ 二、教学新知 1、数数6、7：出示认识6和7的主题图，引导学生仔细观察。问图上有什么？请同学们数一数，图上有多少人？多少桌子？多少椅子？ 1、数数6、7：出示认识6和7的主题图，引导学生仔细观察。问图上有什么？请同学们数一数，图上有多少人？多少桌子？多少椅子？1）出示计数器，请一学生先拨5颗，问，再添一颗是几颗？6再添上几是7。老师再演示一遍，学生再数一遍。2）出示写有07的直尺图，指导学生观察，填空： 3）比较5、6和7的大小 3、教学基数和序数的含义4、 老师总结？6表示6个的“6”，也表示第6个的“6”， 5、 教学6、7的书写27小结：我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数的，在数数中我们发现，数5个以后在数1个就是6个，接着6在数1就是根据回答在黑板上出示6和7，让学生读67，7比6多1，6比5多1。 和7。请小朋友仔细观察，数字6和7的形状分别象什么？让学生联系生活实际，举出数量是6、7的人或物的例子，指24名学生说一说。2、教学7以内数的顺序0 2 4 6 观察6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？1）出示计数器，请一学生先拨5颗，问，再添一颗是几颗？6再添上几是7。老师再演示一遍，学生再数一遍。2）出示写有07的直尺图，指导学生观察，填空。 3）比较5、6和7的大小3、教学基数和序数的含义 4、 5、老师总结？6表示6个的“6”，也表示第6个的“6”， 教学6、7的书写三、练习43页2、3四、新课小结：这节课我们一起认识了数字6、7。知道了6、7表示几个和第几个，及6、7的写法，这些内容大家要很好地掌握。五、作业：看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。课题：6、7的组成教学目标：1、认识6和7的组成。2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。 3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。 教学重难点：掌握6、7的组成 教学过程： 一、引入昨天我们学习了6和7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的28二、新授1、出示苹果和人像挂图老师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮我分一分，有几种分法吗？ 小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？ 学生汇报，师板书分法 2、总结分法看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样3种。 看到每一组，你可以想到什么？ 3、7的组成刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？ 三、游戏巩固1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？ 2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7) 3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7 四、总结 你有什么收获？ 五、作业边分物体边说组成。课题 6和7的加减法教学目 标：1、使学生较熟练地口算10以内加减法，进行10以内加减计算。 2、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。293、培养学生间的合作意识。重难点 6、7的加减法正确迅速的计算 。6、7的加减法正确迅速的计算 教学 过 程一、引入今天老师带来了几颗智慧星打算奖给同学，同学们看一看，有几颗星星？ 出示5颗星星还有一颗忘了拿出来，看看现在有几颗？ 你怎么知道的？根据学生说板书算式：5+1=6 将展示图倒过来还能怎样列式？生说1+5=6 二、新授1、请同学们两人一组来摆学具，然后看着图写出算式(拿出6个) 谁来说说你们组写出了几个加法算式？老师这里有7朵小红花，发给同学们，(师板书虚线，虚线表示从中去掉，你能看图写出减法算式吗？)独立写算式，谁来说说你的算式，还有不同的算式吗？ 2、分组活动分组摆学具并写算式。情景中激发学生的学习兴趣，感受6的大小。 3、课后练习45页看图写出算式4、师出示图看图想一想，你能怎样列式？ 三、练习1、在田字格里写算式 只写半格注意书写整洁2、41页做一做，43页4、5、6、7、8 四、语言练习说出生活中你见过哪些数字？课题 用数学教学目 标1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。2、熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。 3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。重难点 熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题，应用知识解决实际问题。 教学过 程 一、活动导入同学们，最近学了哪些知识呢？今天我们到郊外去秋游，看看有哪些数学知识。老师非常相信大家能用学过的知识来解决今天的问题。 二、新授 加法 出示美丽的郊外风光师：瞧，郊外的景色真美啊，蓝蓝的天空，美丽的花朵，还有几只蝴蝶正飞来飞去呢。 课件出示左边5只，数一数有几只蝴蝶？再出示2只，现在呢？出示大括号和问号，师：现在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法计算吗？ 美丽的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，来了一群小朋友，他们是来捉蝴蝶标本的呢！课件分步出示：1、左边4人2、右边2人3、大括号和问号，小组里互相说一说图意。 分组说图意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？ 谁来说说图意，你知道怎样算吗？ 创设情景，激发兴趣。 三、课中操 四、减法图式 出示主题图：青蛙图先出示七个青蛙，再演示跳走了2只，再出示大括号和7个最后出示问号。 问：你能说出图意吗？ 想一想：用什么方法计算？ 再出示企鹅图课件展示，请学生说图的意思，并一起完成填空。 五、练习可自己适当调配P48：1思考题看图，先说出算式后写算式。31课题 8和9的认识教学目 标1、熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。训练学生有序思维的初步形成 2、培养学生对学习数学的兴趣 重难点 正确读写8和9 教学 过 程 一、引入出示挂图：你从图上看到了什么？ 小组互相说说？然后派代表汇报 图上有哪些东西是8个？ 有哪些东西可以用9来表示？ 今天我们就来认识8和9 板书课题：8和9的认识 二、新授 1、动手操作这幅图上的点子表示8 你能拿出表示8的学具吗？请自己摆一个喜欢的图形，你知道8是怎样来的吗？ 那8个再拨上1个是几？ 师出示计数器演示7加1等于8 请你拿出表示9的学具并摆一个图形 师出示点子图9 2、出示尺子图8在谁的后面？7的前面是几？ 9的前面是几？7的后面是几？ 借助数图中物体个数初步认识8和9.借助计数器和尺子等帮助学生掌握8和9的序数及大小。 3、看看点子图，比一比谁多谁少？32比较大小 4、基序数把左边的8只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第9只蝴蝶涂上红色。 三、练习P54 1、题 2、数一数小兔在第几车厢？小猪呢？第3车厢是谁？ 四、8和9的写法写8的时候要注意写半格，空半格，8像什么？ 上面的圆要写小点，下面写大点写9，先写圆再竖。课题 8和9的组成教学目 标1、使学生掌握8、9的组成2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。 3、培养学生合作学习解决问题的能力 重点掌握8、9的组成。教学 过 程 一、引入课件出示：蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，如果是你会怎样分呢？ 学生看课件，背景乐小星星 二、新授请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？ 学生分组动手操作汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？ 观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？ 看到8可以分成7和1，你能想到什么？ 如果是9颗星星，又可以怎样分呢？ 学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？ 师出示课件演示9的分成，学生填书上的空。 2、读一读学生互相读8、9的分解组成。333、做游戏 1、猜数 2、拍巴掌 3、小猴跳 三、练习 1、P52做一做课件出示，学生独立完成 2、P54 4 、5 3 4 小黑板出示 6完成找朋友的游戏课题 8、9的加减法教学 目 标1根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。2掌握得数是8、9的加法及减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 3以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。 重点 难点初步建立数感，培养学生心算计数利用“一图四式”掌握8和的加减法，并能正确的口算。教学过 程 （一）复习铺垫 1口算（抢）2+4= 1+5= 6-1= 2+2= 3+2= 4+3= 6-3= 7-2= （二）新授1小朋友，你最喜欢什么动物？你们喜欢恐龙吗？（电脑出示） 你在图中都看到了什么？请讲给同桌听（6只蓝恐龙，2只红恐龙） 2看到恐龙图，你能提出哪些数学问题，能列式解决吗？ 学生提，学生解答 （可以小组组合解决）343汇报结论4让学生摆5个红圆片，3个白圆片，请看圆片图，试着写四道算式。 问：说一说你是怎么知道的？请讲给同桌说。 5、再摆5根红色小棒和4根黄色小棒，试着写4道算式。 （三）巩固练习出示： 6+2= 8-2= 2+6= 8-6=请学生说出这四道题的得数，并挑一道自己喜欢的算式，说说你是怎么知道的？通过抢答提高口算兴趣及速度。（四）游戏信：6+2= 8+1= 9-1= 4+5=1+7= 7+2= 3+6= 8+1=师：老师有两个邮箱，一个是8号邮箱，另一个是9号邮箱，拿信的要算出信上的得数，投进几号邮箱。（五）课堂练习完成习题册中的相关习题。课题 用数学教学目 标1使学生在实践活动中体验到数学与日常生活的紧密联系，激发学生数学探求知识的兴趣，并运用所学的知识解决实际题。2结合“用数学”的过程对学生进行热爱自然、保护动物的教育。 重点 难点体会知识的价值并运用所学的知识解决实际题。 运用所学的知识解决实际题。内 容 与 过 程 一、创设情境同学们，现在是什么季节？那咱们就到郊外去秋游吧。 二、合作探究（课件出示）早上的太阳出来了，瞧，郊外的鲜花景色可真美啊，看远处还有几只可爱的猴子呢。 课件出示梅花鹿图图中有9只梅花鹿，有3只慢慢离开了，还剩下几只梅花鹿？ 请你看图说出图意，你是怎样算出图上的梅花鹿的？你能独立列出算式吗？评价，你们认为谁说的好？ 走过鹿林又来到小河边，看，河里有几只白鹅呢？ 课件出示白鹅图 生说图意 全班交流 独立列式计算评价：你认为他说的有道理吗？ 三、课中操同学们都是聪明的孩子，有美丽的小鸟和小梅花鹿都在为你们跳舞呢。 四、做一做 练习十二 1题 说出图意再列式。既提高学生解决问题的能力，又培养学生的语言表达能力。 五、作业 58页，2、3题。课题 10的认识教学目 标1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。 4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。 重点10的组成和感悟10 难点10的数感的建立教学过 程一、创设情境、导入新课老师和同学们在广场上的时候发生了一段小故事。大家想不想听听？ （课件出示并讲故事）谁来猜猜？今天这节课我们一起来学习10的认识。（板书课题） 二、探究新知 （一）、数数与认数36同学们认真观察这幅主题图，看看图上有什么？它们的数量分别是多少呢？ 师：大家一起来数数。有几个小朋友，几个老师，一共有几个人。一共有几只鸽子？ 出示计数器。（二）10以内数的顺序 1、认识数序10来了，它应该排在哪儿呢？ 因为9再添上1就是10， 10比0一9的数都大。 你能从左向右读读，发现了数越来越大，再从右向左读读看，发现数越来越小。 2、感受10与实际生活的密切联系师：其实，我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多，你能用一句话表示出来吗？ 3、基数、序数师：我们也来玩玩“排队”的游戏。有兴趣吗？老师这里有10张数字卡片，请拿到数字卡片的同学到前面按从小到大的顺序排好队。 学生活动师：听老师的口令，第一第一请举手，第八第八摇摇头、第二第二学猫叫、第五第五跳一跳、10个同学请蹲下、第10第10站起来。 （三）比较大小1、出示点子图，数一数、比一比。能用大于号、小于号或等于号比大小吗？生汇报师板书 (四)学习10的写法10是我们认识的第一个两位数，也是最小的两位数，而9是最大的一位数。写10要占两个日字格，左边格子里写，右边格子里写；先写再写，两个数字不能离得太远。也不能太近。举起你的右手跟着写一次。 打开书本60页，把10这一行写完。 （五）学习10的组成准备了10根小棒，如果把这10根小棒分成两堆，你会分吗？那你知道有几种分法吗？请你们拿出10根小棒，摆一摆，分一分，看看有多少种分法。（学生动手摆，教师巡视并指导）找生板演，师板书。还有不同的吗？老师准备了一首凑十歌，肯定让你们记得快。（出示凑十歌） 师：现在我们做一个拍手游戏，老师拍的数和你拍的数合起来是10。 三、巩固练习1 、连一连。这道习题比较简单2、出示火箭发射课件，先填完整，现在我们模仿一下指挥37员发令，大家一起来试试。10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、发射！ 3、拓展延伸今天我们学习了10可以分成两个数，10能不能分成三个数？四个数？ 四、教师总结全课：谈收获师：这堂课，老师感到很高兴，不知大家觉得怎样？ 那这节课你有什么收获呢？课题 10的加减法教学目 标1、通过动手操作、自主探究和合作学习，在有趣的教学情境中体验学习数学的乐趣，激发同学积极探索新知和学好数学的愿望。2、能够，并能应用所学知识解决简单的实际问题，逐步培养数学能力。 3、在活动中培养学生的交流意识和对学习数学的兴趣和信心。 重点 难点把所学知识应用于实际，使同学熟练的计算10的加减法。 能用学过的知识解决新问题。教学过 程一、创设情境,生成问题 1、说得数比赛分成2大组,一组看算式说得数,另一组要认真听,看他们算得对不对.如果对了就做一个“胜利”的手势,如果不对就做“停”的手势,请一个小朋友帮他纠正. 引导学生评价.(声音是否洪亮,坐姿是否端庄?) 2、出数游戏老师出示1个数,同学们出1个数,合起来凑成10,(贴出卡片10) 二、10的加减法练习 1、多媒体出示：61页 计算题，抽学生回答。 2、61页 做一做1、2、题 4学生汇报，全班交流。 三、63页 10题投影1、学生观察图片，说图意，抽生列式。 2、完成练习十三 4、5、9题。38课题 填未知加数教学目 标1、理解加法算式中未知数的意义，能用自己的方法正确填出10以内加法算式中的未知数，培养学生数形结合观察思考的能力以及逆向思考的能力。2、引导学生经历填未知数的过程，感悟填未知数的逆向思维方法，同时，在解决填未知加数问题的过程中，引导学生体会算法的多样化。3、通过从实物图抽象填未知加数算式，使学生感受到数学与现实世界的密切联系，培养热爱数学的积极态度和情感。 重点 数。 难点使学生理解填未知加数的算理，能用自己的方法正确填出10以内加法算式中未知加理解填未知加数的算理。教学过 程一、游戏引入：1、师导入：小朋友，你们玩过扑克牌吗？现在，老师想和大家一起来玩一个小小的扑克牌游戏，你们有兴趣吗？2、（师出示两张扑克牌的背面）：我这儿有两张扑克牌，你能猜出他们是几吗？你怎么猜的？你有什么依据吗？ 二、探究新知： 1、教学圆珠笔图（出示圆珠笔图），谁能说说你看到了什么？想到了什么？ （已经有7支圆珠笔了，再放几支就是10支了） 已经有7支圆珠笔了，再放几支就是10支了，可以用一个算式来表示，7