CAXA信息化大赛《苹果回转曲面的绘制》教学设计.doc

中等职业学校信息化教学大赛信息化教学设计设计摘要教学题目苹果回转曲面的绘制课 程机械CAD/CAM（CAXA）学时安排1课时年 级2014级所选教材机械工业出版社 汪荣青主编“十二五”职业教育国家规划教材机械CAD/CAM（CAXA）设计思路与特色创新依据课程标准、学习者特征分析、现代教育技术理论及实习教学理论，突出理论实训一体化教学的原则，根据任务驱动的先进教学理念，对内容进行重组，以典型零件的造型为载体，有机融入理论知识和操作技能。一、学习目标与内容1学习目标（1）知识与技能： 旋转面的绘制（2）过程与手段： 采用多媒体等信息化手段，为学生营造理实一体化，实现助学助教功能。（3）情感态度与价值观：通过认真、独立思考来解决问题。2学习内容（1）教材分析：本课选自汪荣青主编“十二五”职业教育国家规划教材机械CAD/CAM（CAXA）项目三CAXA制造工程师曲面造型设计的任务二苹果回转曲面的绘制。实例典型、贴近生活对学生有引力！（2）学习形式：小组竞赛、讨论、自主合作探究方式。3学习重点及难点教学重点：旋转曲面的概念和生成方法教学难点：旋转曲面生成的运用。二、学习者特征分析 教学对象是中等职业学校数控专业高二的学生，学生理论基础较差，但动手能力、形象思维能力较强，逻辑思维能力、语言表达能力较差。十六七岁的中职生敏感受力强，竞争意识强，引导学生进行小组竞赛。三、学习环境选择与学习资源设计1学习环境选择（打）（1）WEB教室（2）局域网（3）城域网（4）校园网 （5）因特网 （6）报告厅2学习资源类型（打）（1）课 件 （2）工 具（3）专题学习网站（4）多媒体资源库（5）案例库（6）题 库（7）网络课程（8）仿真软件其 他3学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容）课前，教师将苹果回转曲面的绘制相关资源发布到班级QQ群上，让大家先自主探究学习。 四、学习情境创设1学习情境类型（1）真实情境 （2）问题性情境（3）虚拟情境（4）互动性情境2学习情境设计虚拟情境：（1）采用网络资源、多媒体课件等教学用具，营造工作意境。问题性情境：（2）在教学环节中，创设相应的问题情境，启发学生探究、思考、提升。互动性情境：（3）晚自习时间，教师与学生利用qq群讨论组，进行诗歌单元诵读互动、指导。五、教法学法设计 创设情境： 运用信息技术创设企业工作情境，引起工作意识。 竞赛法： 进行竞赛，提高兴趣 小组讨论法： 学生在讨论中，积极参与，畅所欲言，充分锻炼表达能力。 自主合作探究法 在自主合作探究过程中，培养学生分析问题解决问题的能力和团结合作意识。六、教学结构流程的设计环节 内容 （1）导入任务 创设美 播放视频圣诞节送平安果，引学生入境。（2）任务分析 “美美地看”教师示范回转面的生成。感受美（3）分组探讨竞赛 深化学习内容，开拓思维空间。 （4）教师答疑 教师讲解分组竞赛学生出现的问题。并对旋转面进行剖析。（5）完成任务 独立完成任务。（6）小结与作业 探讨总结，完成作业。教学环节教学内容课件展示师生互动教法学法设计意图媒体资源导入任务3分钟任务分析4分钟分组探讨竞赛13 分钟 教师答疑示范7 分钟完成任务13分钟小结作业5分钟一、“美美地听”-创设美二、 “美美地看”教师示范回转面的生成。三、 “自主探究” 师：播放视频圣诞节送平安果激发学生兴趣入境师：（引导语） 请为你的朋友或亲人设计一个苹果。1、小组讨论2、教师示范4、小组代表示范。师：任务驱动法 任务一：画出二维图形任务二：应用旋转面师生互动，可录音，拍照做中学、做中教课堂小结同学们，本节课我们学习了旋转面相关知识，并完成苹果曲面绘制。同学们操作规范，具有合作意识。布置作业作业1： P91页思考练习1作业2：课后利用网络、微课继续学习旋转面【设计意图】抓住高二学生正值青春期这一心理特点，伴着圣诞舒缓优美的视频音乐，深情的语言，优美的情境，使学生入境。【媒体资源】通过欢快轻音乐实现助学助教功能。【设计意图】通过典型的零件激发兴趣 设计意图】学生在任务驱动下，互相讨论，教师适度点拨及时调控，培养了学生的思维能力、及创新能力，领悟能力【媒体资源】利用图片、视频资料，充分调动学生的感官，丰富学生的感性经验，理解作图内涵，突出重点，突破教学难点。【设计意图】培养学生自主学习的习惯，具有独立思考、获取资源、分析问题、解决问题的初步能力；【媒体资源】通过校园学习平台视频、微课拓展学生的思维空间，将有限的课堂时间无限丰富延展。【设计意图】教师结语富含哲理，满载真情，为学生形成正确终身学习观七、学习评价设计1测试形式与工具（打）（1）课堂提问（2）书面练习（3）测试（4）学生自主网上测试（5）合作完成本节课（6）其他2测试内容（1）课堂个人演示，由学生和教师点评，选出“最佳设计之星”教师进行鼓励性评价。（2）课前预习本节知识点，教师考核。（3）课后作业布置等形式提高学生作图能力、激发学生学习热情，作业上传博客，互相交流，进行开放性评价。八、板书设计及教学后记1. 板书设计苹果回转曲面的绘制旋转面：按给定的起始角度、终止角度将曲线绕一旋转轴旋转而生成的轨迹曲面。（1）单击“造型”，指向“曲面生成”，单击“旋转面”，或者单击按钮。（2）输入起始角和终止角角度值。（3）拾取空间直线为旋转轴，并选择方向。（4）拾取空间曲线为母线，拾取完毕即可生成旋转面。 起始角：始位置与母线和旋转轴构成平面的夹角。终止角：是指生成曲面的终止位置与母线和旋转轴构成平面的夹角。 注意选择方向时的箭头方向与曲面旋转方向两者遵循右手螺旋法则。2.教学反思本节课依据课程标准、学习者特征分析、现代教育技术理论及实习教学理论，突出理论实训一体化教学的原则，根据任务驱动的先进教学理念