美丽的丹顶鹤.doc

课题20美丽的丹顶鹤课型新授课时第二课时学习目标知识与技能：1.正确流利有感情的朗读课文 2.了解丹顶鹤的特征，感受丹顶鹤的美丽。过程与方法：通过朗读、多媒体演示相结合，感受丹顶鹤的外形美和 姿态美 。 情感、态度和价值观：初步树立保护野生动物的意识。重点难点教学重点：有感情地朗读课文，能展开合理的想象，感受丹顶鹤的外形美、姿态美。教学难点：初步树立保护野生动物的意识。导 案学 案教学准备教师的准备：课件学生的准备：预习作业本揭示教学内容1、 今天咱们继续学习20美丽的丹顶鹤。2、 学习学习目标。 学生：识记目标与内容，记笔记亲近学生学习1、 检查预习报告、听取学生学习汇报。学生提出的问题，提出问题与疑惑。汇报预习结果（学生口头表达）导课一、复习检查1、抽读生字卡片。2、指名说说读下面的几个字要注意什么。3、指名书空。（展 虑 度 丹）教与学互动二、细读课文1、细读第1自然段。（1）指名读课文。（2）说说这一段主要告诉我们什么。（3）比较句子。丹顶鹤飞来。一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。这两句话不同在什么地方？你喜欢哪一句？为什么？相机比较：一只、一群、一群群。换词理解：嘹亮、遥远。（4）指名朗读。引导学生观察题图。体会丹顶鹤飞行时的形象，用愉悦的语气读。2、讲读第2自然段。（1）出示投影片：请小朋友看图说说丹顶鹤身上的颜色就怎样的。（2）指名读第2自然段。 这一段共有几句话？（两句） 第一句话告诉我们什么？ 画出表示颜色的词语。“洁白”和“黑”意思怎样？（相比）课文里用哪两个词把它们连起来说的？ 第二句告诉我们什么？比较句子。丹顶鹤的头顶上是红的。丹顶鹤的头顶就像嵌一颗红宝石，鲜红鲜红的。 读了第2自然段，你想想丹顶鹤怎么样。板书：洁白 黑 鲜红（色美） 指导朗读。用喜欢、赞美的语气读，强调表示颜色的词。 指导背诵。幻灯显示：丹顶鹤有一身（ ）的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是（ ）。它的头顶就像嵌着（ ），（ ）的，怪不得人们都叫它（ ）。3、讲读第3自然段。（1）指名读第3自然段。（2）说说这一段有几句话，每句话分别告诉我们什么。（3）看图读第二句话，说说丹顶鹤的外形有什么特点。板书：长 （形美）（4）自由读第三句话。“高雅”是什么意思？丹顶鹤在什么情况下显得高雅？作者是怎样把这两方面连起来写的？（无论还是都）指导读好第三句话。板书：高雅 （姿美）（5）练习背诵第3自然段。4、细读第4自然段。（1）指名读第4自然段（2）从哪儿看出丹顶鹤把黄海之滨当成了第二故乡？（3）齐读第4自然段。三、总结课文1、齐读全文。2、说说丹顶鹤美在什么地方。人们应该怎样对待丹顶鹤？生：读课文。告诉我们冬天到了，丹顶鹤从遥远的北方飞来。 生：观察图，用愉悦的心情读一读。生回答：脖子黑，翅膀边黑，羽毛洁白。生：读第二自然段。生：两句思考并汇报。生：我想丹顶鹤很美。先讨论填空，再自由练背，最后指名背诵生读第三自然段思考并汇报它有三长 它的形美生自读第四自然段思考并回答问题。学习收获学了这篇课文我了解了丹顶鹤一种美丽的珍禽，我想我们以后应该保护野生动物，不能伤害它。巩固提高一读一读，填一填。黄海之（ ） 引（ ）高歌三五成（ ） 第二（ ）乡二照样子，写句子。例：丹顶鹤的头顶就像嵌着一颗红宝石。1.妹妹的脸蛋就像。2.就像-.例：因为传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。3.因为小明平时经常锻炼身体，所以-_.4.因为，所以-.1、学生思考讨论解题方法，提出解题策略，应用当堂所学知识解决问题。2、学生进行学习交流与评价，并改正自己的错误。拓展与应用一根据所学内容填空。丹顶鹤很逗人喜爱。它的腿-，脖子_，嘴巴_.丹顶鹤不论是在地上，还是在天上，都显得那么。传说，丹顶鹤是的旅伴，所以人们又叫它“”。二观察丹顶鹤的图片，根据课文第二自然段的内容，填上具体描写的词句。羽毛：脖子：头顶：翅膀边儿：预