综合实践课应该侧重于让学生在自己的亲身体验中得到感悟.doc

综合实践活动案例用巧手记录春天系列活动一、 活动背景每当春天来临，学生的作文里都是漫不经心的老调重弹柳树发芽，百花盛开，缺少一种像春天一样的新鲜和热情。是学生失去了寻找美的眼睛？是学生们缺少了对处处朝气蓬勃的春天的喜爱？是学生们不知如何表达所看到的春天？是否有其他途径可以让学生将自己看到的春天表现并记录下来，并能让这种非文字的记录丰富学生对春的体验，从而能更进一步丰富学生对春天的情感，提高学生用文字记录真实感悟的能力。二、 设计理念1. 综合实践课应该侧重于让学生在自己的亲身体验中得到感悟，获取新知或检验已学知识，以及通过自己的亲身体验探究未知领域。因此在综合实践课程的教学中应首先引起学生的兴趣，将操作性强同时又有一定难度的问题让学生能在活动中独立地发现问题，解决问题，从而在活动的过程中丰富自己的直观体验，达到对生活的理解和感悟。2. 综合实践活动课程是在教师引导下,学生自主进行的综合性学习活动。它强调以学生的经验、自我、社会实际和需要的问题为核心，以主题活动的形式对课程资源进行整合的课程，是教师与学生合作开发与实施的。教师的有效指导是完成课程总目标和课程成功实施的基本条件。这就要求教师要按一定的原则选择相应的策略，因人、因事、因时、因地、因势有序高效地进行指导，以发挥教师在课程中的作用。三、 活动目标1. 通过制作彩色纸篮，表达出自己的感觉中春天的颜色。让学生在培养动手能力的同时，将春天缤纷的色彩利用各色的彩纸渲染出来，并说出自己采纳的颜色在大自然中的原型。2. 通过培育菜芽，加深对孕育生命的春天的认识，引导学生仔细观察“绿”在菜芽的成长过程中所出现的变化，丰富学生们对春天里各种绿的感知。3. 通过制作小乌龟和它的小小世界，引导学生们对春天里“万物苏醒”的认识，并且了解爬行类动物的冬眠习性以及乌龟生活的群落。四、 活动过程（一）系列活动一：彩色纸篮1. 提出主题，适当提示。2. 展示评比手工作品和制作过程记录学生作品展示：附学生作文片断：春色春风缕缕飘进院，绿芽点点枝茎间。迎春开得惹人醉，蝴蝶其中自陶醉。觉知冬去春已来，夜半花香入房来。看来看去，还缺几根小木杆。我灵机一动，衣架劈开来不就行了。于是我从家里找来几个破衣架，让爷爷帮忙劈开来。在爷爷劈的同时，我在桃花纸上画图案，我要画飞翔的动物，因为风筝就是在天空中飞舞的，所以我决定画蝴蝶。我画了一个五彩的蝴蝶，联想出一个情景：我的蝴蝶正在天空翩翩起舞。我还在蝴蝶的四周，也就是纸的四角上写了英文“kite”，中文是风筝的意思，画好了画，爷爷也已经把劈好的小木杆达成小木架。我把木棒用固体胶粘在桃花纸上，可粘好了就会掉下来，怎么办呢？我用固体胶粘好，再用透明胶再粘一层，这样合二为一，服服帖帖。最后要系上线，可我已把木棒都固定在桃花纸上了，难道要撕开来，那会撕破的。我用单面胶粘，可会掉下来了，不是单面胶掉下来，而是中间有了一个洞，我绞尽脑汁才想出来一个方法，用多余的木棒上系上绳子，再固在风筝上，最后在风筝下面粘上一条“尾巴”。我情不自禁地欢呼起来，打心里喜欢这个漂亮的风筝。准备好了材料，我先在大宣纸里剪出一张菱形的风筝面。在风筝面的正面，我小心翼翼地在风筝面上画五环。“咔嚓”一声，风筝面出现了一条裂缝。这可把我急得像热锅上的蚂蚁，不过我马上冷静下来想出了对策，我用单面胶小心翼翼地把裂缝给补上。画上了五环，并写上了几个大字“为2008北京奥运会加油！”写完了，我把爸爸给我劈好的筷子十字交叉粘在风筝的反面。接着，我又在风筝面的反面的四周边缘向内滚起一圈，固体胶无法固定，我改用单面胶来将它粘住。大功即将告成，就剩下风筝尾没有做完了。我在两条彩色皱纸上面写上了“为2008北京奥运会加油！” （二）系列活动二：青青菜芽1. 将学生对春天的缤纷色彩的映像集中到“绿”，并由“绿色”这一焦点引出主题任务培育青青菜芽。2. 观察青青菜芽，记录菜芽成长过程中“绿”的变化。3. 比比谁的菜芽最壮，谁的记录过程最详细贴切。学生作品展示：附学生作文片断：我将青菜种子撒下去以后，我又往里面放了一点水，我满怀希望的等着。过了两天，杯子里冒出了一个新生命青菜的嫩芽。种子发出的子叶很小很嫩，绿中带点黄，形状怪怪的，犹如绿色的茎上张出了两片黄绿色的爱心。那是这小生命给大自然的绿色的心意。菜芽的小茎很短，只有两三毫米的样子。才过一天的样子，子叶就变得越来越大了，长到了4厘米长的时候两片小爱心变得像一只翠绿的蝴蝶，正要张开双翅，向天空飞去。（三）系列活动三：小乌龟和它们的小小世界1. 让学生讲讲在春天苏醒的生物，把话题引向爬行动物以及它们的冬眠习性。2. 制作小乌龟及其生