四川省内江市2019-2020学年高二语文上学期期末检测试题（PDF）.pdf

内 江 市 19 z O 学 年 度 第 一 学 期 高二 期 末 检 测 题 语 本试卷共150分 考试时间150分 钟 文 注意事项 1 选 择题 1 2 3 4 5 7 10 11 12 r 18 19 用2B铅笔把答题卡上对应题 目的答案 标号涂黑 如需改动 用橡皮擦擦干净后 再选涂其它答案标号 答其余试题时 用 5毫米的 黑色签字笔在答题卡规定的区域内作答 字体工整 笔迹清楚 不能答在试题卷上 2 考试结束后 监考人员将答题卡收回 现代文阅读 36分 论述类文本阅读 本题共3小题 9分 阅读下面的文字 完成1 3小题 一部艺术史全是推陈翻新 翻新为陈的轨迹 王静安在 人间词话 里说 四言蔽而有 楚辞 楚辞 敝而有五言 五言敝而有 七言 古 诗敝而有律绝 律绝敝而有词 盖文体通行 既久 染指遂多 自成习套 豪杰之士亦难于其中自出新意 故遁而作他体 以 自 解脱 一 切文 体所以始盛终衰者 皆曲于 此 在西方文艺中 古典主义 浪漫主义 写实主义和象征主义相代谢的痕迹也是如此 各 派有各派的格律 各派的格律都有因成习套而 敝 的时候 格律 既可 敝 又何取乎格律呢 格律都有形式化的倾向 形式化的格律都有束缚艺 术的倾向 我们知遣这个道理 就应该知道提倡要格律的危险 但是提倡不要格律也是一桩 很危险的事 我们固然应该记得格律可以变为死板的形式 但是我们也不要忘记一流艺术家 大半都是从格律中做出来的 比如陶渊明的王古 李太白的七古 王 摩诘的五 律以及温飞卿 周羡成诸人所用的词调 都不是出自 作者心裁 提倡格律和提倡不要格律都有危险 这岂不是一个矛盾么 这并不是矛盾 创造不能 无格律 但是只做到遵守格律的地步也决不足与言创造 艺术是情感的返照 它也有群性和个 性的分别 它在变化之中也要有不变化者存在 比如单拿诗来说 四言 五言 七言 古 律 绝 词的交替是变化 而音节的需要则为变化中的不变化者 变化就是创造 不变化就是因袭 把 不变花者归纳为原则 就是自 然律 这种自 然律可以用为规范律 因为它本来是人类共同的情 感的需要 但是只有群性而无个性 只有整齐而无变化 只有因袭而无创造 也就不能产生艺 术 末流文人忘记这个道理 所以往往把格律变成死板的形式 格律在经过形式化之后往往使人受拘束 这是事实 但是这决不是格律本身的罪过 我 们不能因噎废食 格律不能束缚天才 也不能把庸手提拔到艺术家的地位 如果真是诗人 格 律会受他奴役 如果不是诗人 有格律他的诗固然腐滥 无格律它也还是 窝 滥 古今大艺术家大半都 从格律 入手 艺术须寓整齐于变化 一味齐整 如钟摆摇动声 固 然是单调 一味变化 如市场嘈杂声 也还是单调 由整齐到变化易 曲变化到整齐难 从整齐 入手 创造的本能和特别情境的需要会使作者在整齐之中求变化以避免单调 从变化入手 则 变化之上不能再有变化 本来是求新奇而结果却仍还于单调 古今大艺术家大半后来都做到脱化挣律的境界 他佃都从束缚中挣扎得自由 从整齐 中酝酿出变化 格律是死方法 全赖人能活用 善用规律者好比打网球 打 到娴熟时虽无心 于 球规 在不识球规者看 球手好像纵横如意 略无牵就规范的痕迹 在识球规者看 他却处处循 规蹈矩 姜白石说得好 文以文而工 不以文而妙 工在格律 而妙则在神髓风骨 孔夫子自 道修养经验说 七十而从心 所欲 不逾矩 这是道德家的极境 也是艺术家 的极境 从心所欲 不逾矩 芭术的创造活动尽于这七个字了 从心所欲 者往往 逾 矩 不逾矩 者 又往往不 能 从心所欲 凡是艺术家都要能打破这个矛盾 孔夫子到快要 高二语文试卷第1页 共8页 死的时候才做到这种境界 可见循格律而能脱化格律 大非易事 选 自朱光潜 谈美 有删改 1 下列关于原文内容的理解和分析 不正确的一项是 3分 A 西方文艺的派别代谢和中国文学史的文体变化有着推陈翻新 翻新为陈的共通规律 B 格律都有格式化的倾向 都有束缚艺术的倾向J但一流的艺术家都是从格律中做出来的 C 末流文人写作只有群性而无个性 只有整齐而无变化 往往把格律变成死板的形式 D 古今大艺术家大半都从格律人手 后来都做到脱化格律的境界 从整齐中酝酿出变化 2 下列对原文论证的相关分析 不正确的一项是 3分 A 文章从艺术史落笔 提出格律可敝的观点 进而引出是否要提倡格律的问题 B 文中引用 人间词话 阐述艺术史全是推陈翻新 翻新为陈的轨迹及原因 C 文中用钟摆摇动与市场的嘈杂声作比喻 论证 艺术曲整齐到变化难 的观点 D 文章着重从古今创作实践的角度进行论证 表明了作者对格律的态度 肯定了格律存在 的意义 3 根据原文内容 下列说法正确的 项是 3分 A 不同的文体 文学派别的文学作品 通行久了就一定会由盛转衰 B 变化就是创造 创造不能无格律 只有遵循格律才能进行创造 C 在艺术创作中 一味的整齐和一味的变化都是单调的 要避免单调应从整齐人手 D 循格律而能脱化格律绝非易事 是道德家和艺术家们追求的最高境界 二 实用类文本阅读 本题共3小题 1z 分 阅读下面的文字 完成4 6题 材料 校园欺凌是一种长时间持续 对个人施以心理恐吓 身体和言语侵害的恶意攻击 欺凌让 受害者感到痛苦 羞耻 尴尬 谬 惧 忧郁 校园欺凌带来的伤害往往不可逆转 欺凌有三大显著特征 重复发生性 伤害性和力量的不均衡性 校园欺凌的加害方可能是个人 也可能是群体 通常来讲 男 生比女生更容易受到肢体欺 凌 女生受言语欺凌或性骚扰的比例较大 大多数情况下 因为受害者与加害者之间有权力 体型 体能等方面的不对等因素 受害者无力进行有效反抗 通常有三类学生容易被欺负 言行失当者 弱势族群 异类学生 这些学生太多人际关系 不佳 潜在欺凌者会基于情绪 看不顺眼 及工具 钱及地位 目的而展开攻击 受凌者因力量 失衡而无力反抗9或害怕被报复不敢告诉他人 这越发会让欺凌者得寸进尺 不断重复 摘编 自南方网 校园欺凌事件辑出不穷 该怎么做才能保护学生 材料 二 在 看见校园欺凌 公众认知调查数据报告 中 对问题 你认为以下哪些行为属于校园欺 凌 以及 不同年龄受访者对欺凌行为根本原因认知羞异 的调查结呆显示如下 槲 螂 胥勰 蛐 螂 醐 跏 鹬 螂 螂 黎 潮躐 髑斋 斟搀蚺狁鞭 高二语文试卷第2页 共8页 你认为哪些行为属于校园欺凌 单位 1 0i 0 1日I l l l 1 唇 苜 二 卩 阝 早叩 罩 阝 降 l 吝肓 i 0IIi i 宵 l l 扌i l l i 甘 甘 岬 40岁以 上 I I20岁以 下 不同年龄受访者对欺凌行为根本原因认知差异 单位 摘编自中国人民大学统计调查协会 看见校园欺凌 公众认知调查数据报告 材料三 波士顿儿童医院的社会心理学家劳拉 博加特 h u r a Bo g a n 和她的同事们跟踪研究了 辊97名 从小学五年级到高 一年级的学生 研究结呆表明 在那些嘲讽和戏弄停止之后 欺凌 行为的情感疤痕可能会持续很长时间 且 欺凌的影响会随着时间的推移而呈现出滚雪球的 效应 槽糕的足 这种精神创伤似乎难 以获得 彻底性的治愈 z O刀年 联合国教科文纽织发 布了 校园暴力与欺凌 全球现状报告 其中引用了一项来 自英国的研究 英 国国家儿童发 展机构对19s S年 出生的TT71名儿童进行了跨度达s O年的跟踪研究 他们发现其中约叩分之 一的孩子在7 11岁时曾遭遇过校园欺凌 当 这些被欺凌过的孩子到s O岁时 其获得高等学 历 拥有配偶或伴侣 得到社会支持的比例都比 未受欺凌的人低 而且他们出现不健康状况的 比例也更高 摘编自 三联生活周刊 2019年第胡期 从被欺凌者到欺凌者 每个孩子都是受害者 材料四 校园欺凌作为一种社会问题 日本 韩国 英国等国在立法 政策 具体措施等方面建 立了 较为完备的体系 日本 校园欺凌预防对笨推进法 规定 学校需积极协助家长和地方居民 确保学校周边的良好风气 如果居民目睹有欺凌事件在校外发生 应及时告知学校 韩国多次 出台预防和治理校园暴力对策方案 并开通举报校园暴力的饼 刂 时电话热线 在学校周围 2 米内设苷寮负责区 英国规定 如果学生家长发现老师在校园欺凌方面处理不当 可 以向 校长乃置地方教育当局申诉 学生若因欺凌等偏差行为被永久停学 或 在一年 内被定期停学两 次以上 地方教育局或学校可向法院申请 对该学生的家长发出 教养令 要求家长共同担负 起改善学生偏差行为的责任 10月z 1日 即在 少年的你 上映前不久 我国 未成年人保护法 修订 草案 提请审议 苹案首次将 辱骂 殴打他人 或宥故意伤害他人身体 等校园欺凌行为明确列为偏常行为 并 对家庭监护责任 学校管教责任以及相关部门 尤其是公安机关的保护责任 有了进一步规定 总体而言 我国对校园欺凌的治理还有改进和细化空间 摘编自z O19年11月澎湃新闻 校园欺凌 现 实远比 申 影残酷 4 下列对材料相关内容的理解 不正确的一项是 3分 A 材料一对校园欺凌这一现象进行了定义 并指出它的三个显著特征 同时提到三类易受 欺负的学生和他们的心理感受 高二语文试卷第3页 共8页 B 从材料二的调查中看出八成以上的受访者认为 拳打脚踢扇耳光 f 威胁恐吓 是校园欺 凌 而对身体性骚扰 造谣等行为的识别度较低 C 对欺凌行为根本原因的认识 们岁以上的受访者归咎于法规制度不完善 而z O岁以下的 受访者还强调了家庭教育问题 D 材料三着重论述了校园欺凌对受害者造成的情感和精神上的伤害 以及对他们人生造成 的深远影响 5 下列对材料相关内容的概括和分析 正确的 项是 分 A 社会心理学家劳拉 博加特和同事们研究发现 被嘲讽和戏弄过的学生 情感疤痕会持 续很久 且精神创伤无法彻底治愈 B 英国一项研究发现 被欺凌过的孩子 他们长大后获得的学历 得到社会支持的比例都比 未受欺凌的人低 且不健康状况的比例也更高 C 对于校园欺凌行为的治理 我国在立法 政策 具体措施等方面都做得不够 而建立了完 备的法规体系后 校园欺凌现象就可能逐步得到改善 D 英国规定 学生若因欺凌等偏差行为被永久停学 地方教育局或学校老师可向法院申请 对该学生的家长发出 教养令 6 对校园欺凌的治理需要哪些相关方协作 请结合材料简述各方所应采用的措施 6分 三 文学类文本阅读 本题共3小题 15分 阅读下面的文字 完成7 9题 r 第二条路 陈力娇 战争打得很苦 个连的兵力被吞噬 敌人的炮火还在猛攻 连长举着望远镜 对 身边 的丁二娃说 活着是出不去了 看看我们是文死还是武死吧 丁二娃的一只耳朵已 经被削掉 了 一圈绷带斜缠在脑门和下巴上 他问连长 文 怎么 讲 武 怎么 讲 连长放下望远镜 掏出 烟 指 指身后的山崖 说 看到了吧 那儿有一线天 不怕死就从那儿攀上去 或许有救 还有就 是做假投降 等敌人上来和他们同归于尽 丁二娃想了想 说 连长听你的 我 这命 活着是你的 死了是阎王的 连长高兴了 拍 着丁 二娃的肩说 好 小子 下辈子若带兵 我还带你 丁 二娃嘿嘿地笑 黑一块白一块的脸 到处是憨相 鬼手的又一轮冲锋开始了 连长把十几颗手榴弹捆在内衣里 连长瘦 穿上衣服和没 捆一个样 丁 二娃也想像连长那样往腰间捆 可是办不到 没 有了 他除了有七颗子弹 别的什么都 没有了 这让他很沮丧 有 身的力气没处使 只等着送死 连长捆好手榴弹 他回过头对丁二娃说 娃子 你上一线天吧 全国解放那天 你给我立 个碑 也好在人世留个念想儿 丁二娃听了连长的话 拍 地打了个立正 连长 丁二 娃誓 死和你 战斗到底 鬼子越来越近了 前一排已经直起了 腰身 二娃 把前边那个军官千掉 连长说 二娃躲在树后 只一抬手 那个军官应声倒下 二 娃退下来 跑 向南边的阵地 还是手起枪落 又一个鬼子应声倒下 鬼子开始小心了 他 们曲站着迫近改为匍匐前进 而二娃的子弹也快用完了 二娃只有在死去的战友身上寻找武器 正 翻着 就听连长哼了一声 之后倒在了他的脚 下 二娃看到 颗 子弹 正中连长的眉心 就像小时候 妈妈在姐姐的眉心点上个小红点 妈的小日 本 二娃向着鬼子的队伍甩了两枪 可是子弹太贵重了 就剩 三颗了 由不得 高二语文试卷第4页 共8页 他浪费 他勉强在一战友身下翻出一棵手榴弹 迅速抛了出去 随着轰隆一 声巨响 二 娃突然 改了主意 何不趁机逃跑 逃 跑可比和敌人同归于尽更有赚头 二 娃看 一眼连长说 连长 反正 你也死了 我就不跟你去了 我会给你报仇的 他把刚才对连长的许诺忘个一干二净 二 娃双 手遮住嘴巴对着鬼子喊 别 开枪 我 们投降 二娃又喊 我 们身 上都捆着手榴弹 你们若开枪 就连你们一起炸飞喽 鬼子真就没有开枪 但也没有向前半步 二娃趁机把连长抱起放在战壕沿上 只露出上 半身 两边用战友的尸体支撑着 一杆步枪被二娃插在地上 二娃脱下自己的白衬衣挂在上 面 白衬衣带着血迹十分醒眼 在连长的头 飘呀飘 阵地静了下来 小鬼子在r 步步靠近 而 这会儿的二娃 已经不在连长的身边了 他凭着一身好功夫 两腿蹬住崖壁 取手倒换着 一点 一 点攀 上一米宽 二十几米高的一线天 几乎是 眨眼的光景 鬼 子上来了 他们战战兢兢 层层叠叠围住了连长 判断他是否还 活着 就在他们举棋不定 想上前试试连长还有没有气息时 不知从什么方向 射来三枪 一枪 打死鬼子为首的军官 一枪打翻了想试连长是否还活着的那个士兵 而第三枪则打在连长腰问 那捆手榴弹 上 顿时 数声爆炸 火光冲天 一朵朵红磨菇瞬间绽放 染红了半个阵地 选自 小说林 7 下列对这篇小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏 不正确的一项是 3分 A 小说在开篇就交代 战争打得很苦 一个连的兵力被吞噬 既突出了战争的残酷 又为后 文连长选择与鬼子同归于尽埋下了伏笔 B 第三段对连长动作和语言的描写体现了连长对二娃的喜爱 从他的话语中流露出对生命 的不舍之情 C 丁二娃的子弹 就剩三颗了 看似闲笔 却与后面的三枪相呼应 体现了作者的精巧构 思 D 小说结尾没有直接描写爆炸后的场面 而是运用比喻的手法给读者留下了想象的空间和 深刻的思考 8 小说中连长是一个怎样的形象 请概括并简要分析 6分 9 小说的开篇连长给二娃指出了两条路 二娃没有选择跟敌人同归于尽 而是选择上一线天偷 生人世 有人不认同二娃的做法 你怎么看待二娃的选择 6分 二 古诗文阅读 34分 文言文阅读 本题共4小题 19分 阅读下面的文言文 完成10 13题 晁错者 颍川人也 以文学为太常掌故 错为人峻直刻深 孝文帝时 天下无治 尚书 者 独闻济南伏生故秦博士 治 尚书 老不可征 太常遣错受 尚书 伏生所 还 因上便宜 事 以书称说 诏以为太子舍人 以其辩得幸太子 数上书文帝时 言削诸侯事 及法令可更定 者 书数十上 文帝不听 然奇其材 迁 为中大夫 当是时 太子善错计策 袁 盎诸大功臣多不 好错 景帝即位 以 错为内史 错常数请间言事 辄听 宠 幸倾九 卿 法令多所更定 丞相申屠嘉 心 弗便 力未有以伤 内史府居太上庙墚 中 出不便 凿庙埂垣 丞相嘉闻 欲因此过为奏请 诛错 错闻之 即夜请间 具为上言之 丞相请下廷尉诛 上曰 此非庙垣 乃 埂中 垣 不致 于法 丞相谢 错以此愈贵 迁为御史大夫 请诸侯之罪过 削 其地 收其枝郡 奏上 独窦婴争之 由此与错有郐 错 高二语文试卷第5页 共8页 所更令三 十章 诸侯皆喧哗疾晁错 错父闻之 从颍川来 谓 错曰 上初即位 公用事 即侵削 诸侯 人多让公 公何为也 晁错曰 不如此 天子不尊 宗庙不安 错父曰 刘氏安矣 而晁 氏危矣 吾去公归矣 遂饮药死 死十余 日 吴楚七国果反 以诛错为名 及窦婴 袁盎进说 晁错衣朝衣斩东市 晁错已死 谒者仆射邓公为校尉 击吴楚军为将 还 谒见上 上问曰 闻晁错死 吴楚 罢不 邓公目吴王为反数十年矣发怒削地以诛错为名其意非在错也且 臣恐天下之士噤口不 敢复言上曰 何哉 邓公曰 夫晁错患诸侯强大不可制 故请削地以尊京师 万世之利也 计划始行 卒受大戮 杜忠臣之口 臣窃为陛下不取也 于是景帝喟然长息 曰 公言善 吾 亦恨之 节选自 史记 袁盎晁错列传 有删改 注释 埂 m d n 宫庙外的空地 10 下列文中画波浪线部分的断句 正确的L项是 3分 A 邓公曰 吴王为反数十年矣 发怒 削地以诛错为名 其意非在错膨 且臣恐天下之士噤 口不敢复言 B 邓公曰 吴王为反数十年矣 发怒削眵 以诛错为名 其意非在错V且臣恐天下之士噤 口 不敢复言 C 邓公曰 吴王为反数十年矣 发怒 削地以诛错为名 其意非在错V且臣恐天下之士噤 口 不敢复言 D 邓公曰 吴王为反数十年矣 发怒削膨 以诛错为名 其意非在错V且臣恐天下之士噤 口不敢复言冫 11 下列对文中加点的词语相关内容的解说 不正确的 项是 3分 A 尚书 儒家经典之一 与 诗经 周易 礼记 乐经 春秋 合称为 六经 B 博士 学官名 也是古代的最高学历称号 始于战国 秦汉相承 是掌管书籍文典 通晓 史事的官职 C 太子 商 周时期天子及诸侯的嫡长子称 太子 或 世子 秦朝以后 只有皇位继承者 才能称f 太子 而诸侯王或藩王的继承人只能称 世子 D 宗庙 是古代天子或诸侯祭祀祖宗的场所 本文代指国家 周代宗庙制规定 天子七庙 诸侯五庙 大夫三庙 士人 庙 庶人则不准设庙 12 下列对原文有关内容的概括与分析 不正确的一项是 3分 A 晁错才学出众 颇具辩才 晁错凭借通晓典籍担任太常掌故 曾向伏先生学习 尚书 学成后趁着向皇上上奏时解说 尚书 因辩才得到太子的宠幸 B 晁错力主削藩 多次上言 晁错在汉文帝时数十次上书削藩和修改法令之事 汉文帝虽 赏识晁错才华但并未采纳其意见 后来汉景帝采纳了他的削藩主张 C 晁错深受宠幸 超越九卿 晁错多次与汉景帝单独谈论政事 许多法令都是由他更改修 定 晁错在太上庙外空地的围墙上开凿了两个门方便出人 也未受到惩罚 D 晁错忠君爱国 惨遭错杀 晁错认为削藩有利于国家安定 不顾父亲劝诫坚持削藩 最 终招致杀身之祸 汉景帝后来对错杀晁错之事深表怨恨 13 把文中画横线的句子翻译成现代汉语 10分 1 独闻济南伏生故秦博士 治 尚书 老不可征 5分 2 上初即位 公用事 即侵削诸侯 人多让公 公何为也 5分 二 古代诗歌阅读 本题共2小题 9分 阅读下面这首唐诗 完成 15题 高二语文试卷第6页 共8页 和杜牧之齐山登高 张祜 秋溪南岸菊霏霏 急管繁弦对落晖 红叶树深山径断 碧云江静浦帆稀 不堪孙盛嘲时笑 愿送王弘醉莜归 流落正怜芳意在 砧声徒促授寒衣 注 这首诗作于会昌四年 8狃年 受 元稹排挤 此时张祜寓居淮南 几年后逝世 堪 满意 孙盛 晋代人 其不作谄谀之文 王弘 晋代人 江州刺史 王 弘知人善用 待人有度 晋书 陶潜传 中 记载 王弘欲结识陶潜 然陶潜喝醉不受王弘之邀 下列对这首诗的赏析 不正确的一项是 3分 A 菊霏霏 描写了菊花盛放的景象 急管繁弦 写出了音乐节奏的急促 B 首联 颔联写景 绘形 绘声 绘色 视听齐备 描绘了齐山秋天绚烂的秋景 C 颈联运用典故 突出了诗人自己就像王弘一样知人 待友人为知己的情怀 D 诗人晚年仍漂泊他乡 季节的更替更使诗人内心充满了深沉的感触 15 同为登高所作 该诗与杜甫的 登高 所表达的情感有何异同 请简要分析 6分 三 名篇名句默写 本题共1小题 6分 16 补写出下列句子中的空缺部分 6分 1 荀子 劝学 中以 蚯蚓 和 蟹 的对比为喻 指出蚯蚓虽然身体柔弱 但专心致志 终有所成 而螃蟹虽有六条蟹腿和两只蟹钳 却 2 琵琶行 中写琵琶女追忆往昔 青春年少 貌美艺佳 引得京城富家子弟争相送锦帛的 两句是 o 3 出师表 中诸葛亮认为对宫中 府中官员的奖惩功过 好坏 不应该有所差别的句子是 三 语言文字运用 20分 阅读下面的文字 完成17 19题 文化 是一座城市的独特印记 书店 是一座城市的文化地标 一段时间以来 由于挂上了 网红 的标签 这些书店往往显得 至刂 这些网红书店拍照 打卡 买文创 喝 咖啡的文艺青年络绎不绝 当严歌苓 方文山等各界名人来到这里举办签售活动时 前来听名 人讲座 要名人签名的文艺青年更是 一种质疑的声音也来了 全民热衷打卡的时代 氵网红书店带动的是阅读吗 对于这个问题 人们 网红的标签像诱人的广告语 将人们 带入书店 而进店之后 除了视觉的震撼 网红书店要注重为每位读者打造有温度的阅读体 验 营造具备内涵的阅读氛围 从而成为大众乐于沉浸其中的精神花园 当阅读成为一种生活 时尚 当网红书店从时尚转变为一种公共空间 人们高质量的生活追求也韩在 中发生着 改变 卩 依次填人文中横线上的成语 全都恰当的一项是 3分 A 标新立异 纷至沓来 七嘴八舌 耳濡 目染 B 特立独行 摩肩接踵 七嘴八舌 潜移默化 C 标新立异 摩肩接踵 莫衷一是 潜移默化 D 特立独行 纷至沓来 莫衷一是 耳濡目染 18 下列在文中括号内补写的语句 最恰当的一项是 3分 A 一个个网红书店进人人们视野 打卡 成为网红书店的潮流 B 到网红书店 打卡 成为一种潮流 一个个网红书店也进入人们视野 C 网红书店一个个进入人们的视野 到网红书店 打卡 是一种潮流 D 一个个网红书店进入人们视野 到网红书店 打卡 成为一种潮流 高二语文试卷第7页 共8页 19 文中画横线的句子有语病 下列修改最恰当的一项是 3分 A 而进店之后 除了视觉的震撼 更要注重为每位读者营造有内涵的阅读氛围和有温度的 阅读体验 从雨成为大众乐于沉浸其中的精神花园 B 而进店之后 除了视觉的震撼 更要网红书店注重为每位读者营造有内涵的阅读氛围 打造有温度的阅读体验 从而成为大众乐于沉浸其中的精神花园 C 而进店之后 除了视觉的震撼 网红书店才能注重为每位读者打造有温度的阅读体验 营造有内涵的阅读氛围 从而成为大众乐于沉浸其中的精神花园 D 而进店之后 除了视觉的震撼 网红书店更要注重为每位读者营造有内涵的阅读氛围 打造有温度的阅读体验 从而成为大众乐于沉浸其中的精神花园 z O 在下面一段文字横线处补写恰当的语句 使整段文字语意连贯 内容贴切 逻辑严密 每处 不超过15个字 6分 1991年1月 我与地坛 在 上 海文 学 杂志发表时没有标明其文体是散文还是小说 很快就被多家选刊转载t 有时候又被视为散文 有一种看法认为 我