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小学生不良行为习惯的预防与纠正 一个人的不良行为习惯是在一定的环境因素下造成的，小学生的不良的品德一般是在家庭、学校和社会的不良影响下对个体的心理活动形成的，具体表现为：道德认识缺乏、道德情感缺失、道德意志薄弱等，针对这些情况我认为展开这些方面的工作： 1、建立新型师生关系，树立良好班风。在师生关系中，教师的作用是不容置疑的。学生因为“亲其师”，进而“信其道”。作为教师，就要有意识地建立一种“平等、和谐、民主、宽松”的朋友式的师生关系。有了这种关系，教师才能深入地了解学生的身心发展情况，针对具体情况，因材施教；才能得到学生的信任、理解和支持，取得不良品德转化工作的最终胜利。我新接班级中的唐小菊就是这样一个例子，这孩子对周围的人都充满了敌意，她希望得到别人的关注，可做出来的事让人不能接受，同学排斥她，老师也讨厌她。我从老师的摆谈中知道这孩子身上集中了许多的缺点，正好这学期这孩子就分在我们班上，报名的第一天，与孩子们见面时，特意地坐在她的位置上，我发现当我和她并排坐下的时候，她有些不知所措，脸涨得通红。我与她谈了几句并对她提出了要求，她像鸡啄米似的点着头。这天我发现她上课异常的认真，下课也表现得比较乖没有去有意无意的惹人。任何一个孩子的成长都离不开集体，优秀班集体是培育优秀学生的摇蓝。因此班级必然要有良好的班风各健康的舆论，才能提倡和支持正义，批评各抵制非正义，使班集体成员的思想和行为有正确的标准。于是对于唐小菊这个问题我又与班干部讨论让她们去接触她帮助她让她融入到这个集体中。2、培养小学生的自尊心和集体荣誉感。针对小学生的心理特征，培养学生的自尊心和集体荣誉感，是矮正不良品德的有效措施。因此矫正小学生的不良品德，必须先消除他们的自卑心理和自傲感。对于唐小菊我又孩子们去发现她的优点，并随时表扬，让她有自信。 另外我也从其它方面对她进行了辅导，小学生的不良品德的纠正是一个复杂的、曲折的过程，需要我们调动一切教育力量，需要
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