现代教育技术在幼儿教学运用中应注意的几个问题.doc

在幼儿教学中运用现代教育技术应注意的几个问题摘要：多媒体技术已经走入了幼儿课堂，它以其独特的魅力优化了我们的课堂教学。但在实际应用过程中也存在着一些问题。只有我们在实践中不断地去发现问题、解决问题，才能让多媒体技术真正为幼儿教育服务。关键词：多媒体技术 教学手段 关系 结合 服务伴随着教育信息化的逐步推进和信息网络技术的飞速发展，多媒体教学手段也已经走进了幼儿园的课堂教学。这种教学手段以其独特的功能，将文字、图像、语言、实物等组成一个交互系统，使静止的图文视听化，使复杂的内容形象化，使抽象的思维可视化，使知识的发生过程化，充分调动了幼儿的积极性和探索欲，极大地提高了幼儿园的教育教学质量。但我们在肯定多媒体教学手段优势的同时，也应避免在教学过程中的滥用。正因为这种现象的大量存在，我们才有必要要强调在运用过程中应该注意的如下问题：首先，要定位好教师本人的角色。在教学过程，教师的主导作用不能丧失。教学活动中教师是整个活动的组织者和引导者，多媒体技术再先进，它的作用也只是“辅助”，而不能“反客为主”，只图热闹。因为眼下好多人不管什么教学活动，都要凑上计算机多媒体的辅助。尤其是遇到公开课，多媒体更是成了不可或缺的东西，似乎离开它这节课就上不成，认为必须这样上课才是顺应潮流，才能感觉到自己是走在了前列。事实上我们教师在教学中不能成为“放映员”，一定要协调好课堂教学的进度，处理好教育学的关系。不能什么都指望着多媒体，过分强调现代教育技术的作用，而忽略了自己才是活动的主导。所以必须克服这种对现代多媒体技术的认识上的偏差，改变观念，不能一哄而上，影响其作用的正常发挥。其次，要处理好多媒体技术与传统教学手段之间的关系。任何方法都有其独特的适应性。俗话说：“尺有所短，寸有所长”。多媒体技术不能完全取代传统教学手段。虽然传统教学手段没有现代多媒体技术那样丰富动人视听感受，缺乏新鲜感，但也不能全盘否定，甚至“喜新厌旧”。传统的挂图和实物模型也有其自身的优势，使用起来简单方便，更便于学生指认、触摸和移动。例如在教学幼儿认识人体器官时，我们可以拿来模型将某一部分取下来让幼儿摸一摸、观察形状，然后告诉幼儿这是什么，在哪个位置更直观简便。然后在此基础上利用多媒体技术，将这个器官的动感展示出来，做到动静结合，使课堂变得生动有趣，更能吸引幼儿的注意力。所以在实际操作中，要准确把握幼儿的认知能力和认知规律，正确处理好两种手段只见到相互依存的关系，使二者做到有机整合，发动幼儿的各种感官，把动手和动脑有机结合起来，使幼儿在最佳的学习条件下通过多种途径获得知识。第三，使用多媒体要选择合适的教材内容。并不是所有的教学活动都必须有多媒体技术的参与。多媒体技术也不是万能的，它只是一种辅助的教学手段。它绝不能取代教师，而教学内容才是教学的核心，一定要切记：内容决定形式，形式要为内容服务。所以在决定是否运用时一定要根据教学的目的和内容，有选择性地使用，力求做到简洁明了，重点突出。不适合多媒体教学的内容最好不用，以免占用教师必要的讲解和幼儿思维活动的时间，而影响了教学效果和课程进度。总之一定要先明确该用在什么地方，什么时候去用，该怎么去表现，希望收到什么效果，以真正达到利用多媒体技术促进教学优化的目标。千万不要为了应用而运用，自己费了很大力气去制作，却达不到预期的目的，甚至成为败笔，反而得不偿失。第四，多媒体选择和制作要符合幼儿的生理和年龄特点。在多媒体选择和制作上要以幼儿教育学、心理学理论为指导，依据幼儿获取知识、经验的规律加以科学的设计，不能光顾了音乐动听、画面生动、颜色鲜艳、演示逼真，这些固然是多媒体级数的强项，但它也很容易引起幼儿的无意注意，将幼儿的注意力引向外在的形式而非实质的内容，使幼儿只注重画面的优美而忘了所要观察的目标和所需达到的要求。所以在采用美观生动的画面来引发幼儿的学习兴趣时，一定要删除与教学内容、教学目标污管道动画影像，使得重点突出、目标明确。另外在多媒体选择使用上还要考虑不同层次幼儿的不同智能水平、认知活动特点及个性心理特征，设置相应的个别化教学措施，使每个幼儿都能得到发展。第五，教师的多媒体操作水平有待提高。现在幼儿教师普遍存在老龄化问题，他们大多是中等师范、幼师毕业和民办教师转正过来的，那个时代学校主要以专业技能为主，很少接触到计算机。后来使用的也是一些简单地电教设备。而要使用多媒体，必须要学会制作课件，而会不会做课件，课件的质量如何，都会直接影响到最终的教学效果。而实际上学会制作课件，尤其是制作出别具一格的课件也不是一件很容易的事情，没有经过专业培训和实践，是很难真正掌握其中的要领的。另外也不是说课件做好了就等于整堂课成功了。教师仍要通过自己的语言、表情、动作等手段，多方面去影响幼儿，根据幼儿的反应，灵活地、有针对性地处理问题，有的放矢地进行教育。如果教师对操作过程不够熟练，既容易出错，也会直接影响活动的效果，使整个教学活动大打折扣。总之，我们在肯定多媒体技术对于提高幼儿园教学质量，促进幼儿教育现代化的同时，也应清楚地看到传统教学手段仍是促进师生双向交流、为幼儿树立榜样、进行情感熏陶的不可替代的方式，所以不可盲目追随潮流，而忽略传统教育手段的价值。同时，更要苦练基本功，不断提高自己驾驭多媒体技术的技能，学会科学合理地使用，把多媒体技术与其他课堂表现形式巧妙结合，使其真正为我们的幼儿教学服务，取得最佳的教学效果。参考文献：1.浅谈学校运用现代教育技术教学中应注意的问题 作者：吕海忠 选自科教导刊2010年第6期 科教导刊出版社2.应用现代教育技术应注意的几