小学毕业总复习作文专题.docx

第八讲 作文目标站1能在40分钟内完成不少于400字的习作，能根据习作内容的需要，分段表述。2能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。3会写读书笔记和常见应用文。4学会修改作文，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。知识园一 命题作文命题作文通常规定了题目和拟题的范围和要求，要按照题目和规定的要求去写作文。命题作文是小学阶段作文训练的主要形式。其命题形式一般有三种：一是全命题作文，如：难忘的一件事、春天的校园、我和老师等；二是半命题作文，如：_教育了我、一个_的人、我爱我的_等；三是提供条件或范围的题目，如“写一篇作文，通过一个事物说明一个道理。重点部分写详细，其它部分写简单些”、“就我市的卫生状况，请你给市长写一封信”等。命题作文的完成一般包括：审题、立意、选材、组材、写作和修改六个阶段。下面就审题、选材、组材、来说怎么写命题作文。一、审题审题是写命题作文的基础，也是作文成败的关键之一。审题也叫解题，要求仔细分析题目，审查题目的意义的要求，确定选材范围，决定与题目相适应的体裁、内容、行文重点、写作方法和确定文章的中心主题。有些小学生在写作文时由于没有养成认真审题的习惯，不重视审题的重要性，或者还不要审题，有的甚至连作文的题目和要求都不细看，提笔就写，拿笔就画，结果闹出偏题、跑题、扣题不紧的现象。有的甚至出现“下笔千言，离题万里”的悲剧。那么，小学命题作文如何审题呢？（一） 弄清楚命题作文的限制和要求。命题作文往往对文章的内容进行了限制，并提出了要求。因此，审题时先要弄清楚作文题目有哪些限制，哪些要求。一般来说，命题作文限制的有体裁、时间、地点、数量和叙述的对象及其关系等，弄清楚了这些，也就好确定作文的选材范围。1体裁。对小学生而言，一般是以练习写记叙文为主。我们在审题材的时候，还应该将其分类，看清楚是属于“写人、写景|记事、状物”，还是属于“日记、书信”之类的。如：我的老师就是写人的；看日出是写景的；难忘的一件事是记事的；荷花是状物的。日记和书信的区别就比较明显了。2时间。如课间十分钟，选材的范围就是下课后和上课前所发生的趣事和进行的活动；家乡的傍晚时间范围指定得很具体，是“傍晚”；国庆节见闻时间就是国庆节。3地点。如公园一角的地点就是“公园”，而且是公园里的一部分“一角”。校园新风所写的人和事应该是校园内发生的而不是校园外发生的；瞻仰烈士陵园地点就是“烈士陵园”。4数量。如难忘的暑假生活二三事，写的事情可以是两件，也可以是三件，但是不只一件，十件八件也不行；难忘的一个人记叙的主要人物是一个，而不是两个或三个。5叙述的对象及其关系。如我的同学和我和我的同学，这两个题目都是写人与人之间的同学关系，但是前一个题目叙述的对象是“同学”，而后一个题目叙述的对象却是“我”和“同学”。我爱语文课本叙述的对象是“我”和“语文课本”，关系是人和物。当然，命题作文限制体裁、时间、地点、数量、叙述的对象及其关系，并非每个作文题目都有，或有其一，或有其二，或有其三。（二） 审题时，分析题目的关键词语，扣住“题眼”，确定中心。题目的关键词语，就是作文题目的“题眼”。“题眼”往往表明了文章的中心思想，揭示了题目的意义。扣住了“题眼”也就是抓住了作文的写作重点。1作文题目是一个词语的，题目为“题眼”。如妈妈、春游、荷花等，写作文的时候就要抓住“题眼”，弄清楚是写人、写事、还是写景，然后展开联想，确定中心，完成作文。2题目中，一般起修饰作用的词语是“题眼”。如课间十分钟、可爱的玩具、难忘的一件事、骄傲的爸爸等，题眼就是“课间”、“可爱”、“难忘”、“骄傲”。3作文题目中的动词一般是“题眼”。如这件事教育了我、我爱我的小闹钟、瞻仰烈士陵园、清明节忆王大伯等，题眼就是“教育”、“爱”、“瞻仰”、“忆”。我们写作文之前，如果能够扣住“题眼”，写作文时就能把握文章的中心，不至于出现偏题、跑题，甚至 “下笔千言，离题万里”的现象了。 析找出题目限制之外的那片天空，开拓思维，广泛选材。命题作文有了上述诸多限制，是不是就不利于学生思维的拓展，选材范围太狭窄了呢？不是的，命题作文除了有一些必要的限制和要求之外，往往非限制的范围很大，也就是说选材的范围非常广，这有利于学生拓展思维，展开联想，捕捉生活中的闪光点。例如：暑假趣事一件，分析：体裁：写事的记叙文；题眼“趣”，只要有趣，什么样的事情，题目没有限制。那么，我们就可以打开思路，放开思维，拓展视野去选材。写什么呢？游泳、看电影、做家务、义务劳动，等等。时间限制了是暑假；数量限制了是一件，但是暑假生活有一个多月，发生的趣事几乎每天都有，可供选材的“趣事”少说也有几十件，由此可见，限制之外的范围很大，选材范围非常广。再如记我身边的一个人，分析：叙述的对象是“人”，关系是“我身边的”，这是题目限制了的，但是我身边可以写的人很多：爸爸、妈妈、老师、同学、邻居等等，这些都没有限制。因此，我们在写命题作文时，不要受限制，既要注意作文题目的限制和要求，又要分析找出题目限制之外的那片天空，开拓思维，广泛选材。智慧屋一例 审清下面作文题的题意。题目：难忘 。1一年中有元旦、春节、植树节、清明节、劳动节、儿童节、教师节请选择一个节日名称填在题目的横线上，把题目补充完整。2根据题意写一篇400字左右的记叙文。3作文要有中心、有条理，内容具体，语句通顺，注意正确使用标点符号。剖析：这是一篇半命题的作文。命题者只给出半个要求题目，其余的部分要我们自己思考选择，补充完整，然后再作文。本题答案是：题目第1条要要求填上节日的名称，把题目补充完整，并对“节日”作了大量的提整示，仔细阅读有利于拜拜拓宽思路，把握题意。第2条对体裁字数做了规定。第3条是对表达方法提出要求。二、选材生活中，每时每刻都发生着许多事情，这就为我们的写作提供了丰富的素材，但决不是所有的事都有能成为文章的材料，这里有个选择的问题。那么选择文章的材料有哪些要求呢？一般不定来说，可从这几个方面来考虑：第一、要选择真实、正确的材料。我们要选用那些亲身经历、耳闻目睹的材料，这些材料真实、感受，写起来就易具体、生动、有感情。而那些道听途说的事，则不能轻易的将它们作为材料写进文章，当然更不能凭空编造了。第二、要围绕中心选材，材料是为表达中心服务的。选材时，与中心有关的要选屿中心无关的不选；能突出中心的要详写，与中心关系不大的就应该略写甚至不写。第三、要尽量选用一些生动、鲜活的材料。比如有的材料虽然与中心关系很密切，但用的人多了，给人“似产相识”的感觉，最好不要选。还有，情节平淡的材料也不宜选。智慧屋二例 阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以热爱劳动的芳芳刻苦学习的芳芳为题，从事例中选择材料，要求中心与材料一致。带病坚持到学校上课春天，和爸爸妈妈在院子里垒花、种花草帮助军属王大爷搞卫生热心帮助同学补习功课下雨了总是撑伞接送小同学作业认真，常受到老师的赞扬积极参加清扫“红领巾”卫生街的活动拾到钱包交给民警叔叔一篇作文，反复改多次刻苦练习跳高以热爱劳动的芳芳为题，可选择 .以刻苦学习的芳芳为题，可选择 .剖析：两道题目所写内容不同，一是劳动，二是学习，写劳动要体现出“刻苦”。列举的材料中有几项两道题目都有用不上，如第条是写帮助别人的事，与两道作文题的中心无关。第条也是写帮助别人的事，但搞卫生也是劳动，所以可放入第一道题目中。答案是：热爱劳动的芳芳选、，刻苦学习的芳芳选、。三、组材我们通常在做事时会制定一些计划，然后按计划实行。比如盖房子胶，先要针对房子的大小、样式、结构等进行精心设计，再按设计图纸施工，这样盖出的房子才会结实、美观、实用。作文和盖房子一样，在做前要作个全面的安排，这就是编写作文的要纲，然后按照提纲作文。这样才会思路清楚，心中有数。提纲好比是一篇作文的骨架。围绕中心，把材料选好后，必须着力于对材料的加工整理。首先要安排好材料的顺序，也就是考虑好这个材料的主次先后，先写什么后写什么。再想想哪些内容是主要的，要重点详写；哪些内容是次要的，要略写。然后考虑怎样开头，怎样结尾以及段与段之间的衔接等。最后把这些内容简单明白地写下来。有了作文提纲，作文的时候便可以整体把握，中心明确，条理清楚，有详有略，结构完整，从机而避免顾此失彼。作文提纲大体上包括以下内容：作文题目；文章中心；材料安排。下面是一位同学写的南京长江大桥题目：南京长江大桥中心思想：通过参观南京长江大桥，观赏大桥的雄姿，歌颂祖国建设的巨大成就。材料安排： 去南京长江大桥的路上（略写） 大桥的雄姿（详写）：桥墩、铁路桥、公路桥 大桥的作用（略写） 长江大桥建成的伟大意义（略写）这个作文提纲编得比较好，值得写作的人学习、研究。由此，我们可以了解到，编写写作提纲，要注意大以下几点：一是提纲既不要太详细，又不要太简单。太详细了花费时间，太简单了又不能起提示作用。二是题材目、中心思想、材料要配套，不能行一套。三顺序必须是经过仔细推敲，先写什么、后写什么，要有精心安排。四是提纲列好后要整体看一看，该修改的地方要修改。知识园二 看图作文看图作文就是把所选取或者规定的一幅或几幅图所表现的意思写成一篇作文。写这类文章，要注意以下几点：一、领会图意，抓住内容。看图作文中图是作文的依据，观察图是作文的前提。那么，怎样看图呢？1看“整体”。看清图上面画的是什么，表达什么中心。观察的方法的方法可采用从整体到局部再回到整体，由上到下或由下到上；由近及远或由远及近。2看“景物”。观察画面上画的是什么景物，从景物中分析事情发生的时间、地点、环境。3看“人物”。仔细观察画面上的人物，每个人的外貌、神情、动作怎样？年龄、身份以及人与人之间的关系怎样？这些人在干什么？怎样干？为谁干？干的结果如何？二、仔细分析，明确中心。在看清图画，领会图画的基础上，还需细加分析，画面所要体现的中心思想是什么？一般说，记事的文章是在叙述事情发展的过程中来反映文章的中心思想；写人的文章是通过人物在整个事件发展过程的语言、动作、心理活动来反映人物的思想境界、精神品质。三、根据画面，合理想象。图画中所包含的内容不可能都在画面上展现出来，需要我们去想象。想象图内，扩充画面细节；想象图外，扩充画面内容。想象，既要大胆、又要合理。要以现实的生活经验为基础，进行组合、取舍。想象的内容应该比画面更丰富，更有新意。知识园三 想象作文想象作文，一般有以下几种类型：一、立足生活，反映现实的想象作文。这类想象作文，要求立足生活实际，细致地观察事物，抓住事物的特点，经过自己积极的思维活动展开丰富而合理的想象，来反映现实。写好这类想象作文，既要符合日常生活逻辑，又要蕴涵自己独特的见解和想象。如假如我是语文老师、假如我是市长就属于这类想象。二、预料未来，反映未知领域的想象作文。这类想象作文，是对于不在眼前的事物，没有发生的事情，设想出他的具体形象。写好这类想象作文，需以客观现实的发展趋势、规律为依据，以丰富的生活经验和科技发展的成果为基础，为依托，由此及彼发挥想象力。当然想象要大胆，要富于创意。三、变换文体，反映“童话世界”的想象作文。这类想象作文，是运用夸张、拟人、幻想等手法展开想象，使虚拟“童话世界”中的物（人物、景物、事物等）能暗示它代替的某些生活实体。写好这类想象作文，也要以对日常的细致观察、深入思考、长期积累作为基础，让想象作文使人感到出乎意料之外，又感到合乎情理之中。知识园四 应用文（一）书信写信首先要求格式正确，一般来说，一封信可以分为三个部分：1开头信的开头要写上收信人的称呼，称呼写在第一行，要顶格写。凡写信给长辈或应当尊重的人，可在称呼前加上“亲爱的”“敬爱的”或“尊敬的”等词语，信中的称呼，就像我们平日见面交谈时先打招呼一样。称呼后面要加冒号，表示有话要说。2正文正文就是你要对收信人说的话。要另起一行空两格。一件事写完了，再写另一件事。主要的事写在前面，次要的事写在稍后些。如果是给别人写回信，必须说明“信已收到”之类的话，然后再写你要向对方说的话。如果要说的事情较多，每件事最好分开写，这样写条理清楚，对方比较容易看懂。3结尾正文写完以后，要根据受信人的情况写上祝颂语，如：“此致敬礼”“祝您健康”“祝你进步”等，作为信的结尾。祝颂语的写法也有一定的格式，“此致”“致以”“敬祝”等词语，可以紧接正文的后面写，也可以在正文结束以后，换一行空两格写。而“敬礼”“安康”“工作顺利”等词语，一定要换一行顶格写。这些都写好以后，还必须在信的右下方写上自己的名字，在名字的右下方，写上写信的日期。此外，写信要注意目的性。目的不同，写法不同。若给对方回信，则要有明确的针对性；若初次与人通信，则语气要婉转，语言要谦虚；若给亲属写信，还可适当叙叙家常。书信要寄出，还要注意信封的格式：邮编 邮票 收信人的具体地址 收信人具体姓名 寄信人地址 寄信人邮编（二）日记日记就是把一天中亲身经历的或想到的、见到的、听到的事情记录下来。日记有写工作的、学习的、生活的、也有观察日记。写日记要进行筛选、提炼，不能跟“流水账”似的。经常写日记，能提高驾驭文字的能力，也可以培养观察能力，磨练意志。日记有一定的格式。一般来说，日记第一行要写清年月日、星期几和天气情况。第二行才写正文。日记没有固定的模式，形式灵活、内容可长可短，可详可略。日记主要是写给自己看的，要写出真情实感。（三）通知上级对下级、组织对个人布置工作、传达事情或召开会议，事先要发个通知。通知的写法是：先居中写“通知”二字，正文要写明在什么时间、什么地点，让被通知人做些什么事，有少年要求等；然后写上发通知的单位和日期。（四）请假条因事因病不能上课、上班、出工或出席会议，需要向有关方面请假时写的字条就请假条。写请假条，先写称呼，再写为什么请假和请多长时间的假，最后写请假人的姓名和日期。例如：请 假 条张老师：我发烧了，需要休息，特请假两天。请批准。 学生：赵华 10月23日（五）留言条留言条是便条的一种。因某种原因，未能与对方会面，留下的一张字条叫留言条。留言条要写明来访目的，约定再次拜访的时间、地点或交代某件事情的经过，内容要具体、明白、清楚。留言条一般格式是先写称呼，再写什么事情，最后写自己的姓名和日期。例如：刘燕同学：我来找你，你不在家。辅导员让我通知你，我们中队明天开队委会，研究庆祝教师节的问题，请作好发言准备。 李 扬 9月8日（六）读书笔记读书笔记就是阅读报刊、书籍所写下的一种笔记。读书笔记的形式多样，在小学语文课本里，提到三种写法，即编提纲、做摘录、写心得。其中常见的形式是写心得，也叫读后感，即记录自己读完一本书或一篇文章后的体会和感想。怎样才能写好读后感呢？我们要注意以下几点：第一，认真阅读，深入理解读的内容。认真读是写好读后感的基础，只有认真读书，深入理解文章的内容，领会文章中心思想，才能写出有所知、有所感的读后感。第二，仔细思考，分清写作的主次。读完一篇文章或一本书后，体会和感想往往是多方面的，我们应该认真思考一下，哪些是主要的哪些是次要的，找出主要的、印象深刻的，抓住几点具体来写，其他方面略写。第三，联系实际，写出真情实感。读后感写的是自己读了文章的感受。这种感受常常是由原文的内容所触发，引起对现实生活或自己的学习、工作、思想等方面的思考所得，所以读后要联系实际，所阐述的道理要符合实际，列举的例子要具体，用词造句要恰如其分，才能表达出真情实感。智慧屋例1修改下面的一封信，共有6处错误。敬爱的老师：您辛苦了！虽然已经正在毕业了，但我们永远是您的学生。您是天使，戴给我们无数的欢乐；您是大树，给了我们无微不至的关怀，您是风帆，引领我们在知识的海洋翱游。祝您永远快乐！ 2007年12月25日 您的学生剖析：要找出这封信中的错误，不仅要看格式方面存在什么问题，还要看用词用句、标点符号有没有错误，有没有错别字。这道题的答案是：称呼应该顶格写。正文第一行应该去掉“正在”一词。“戴”是别字，应改为“带”。“关怀”的后面应用“；”。“翱”应改为“遨”。署名应该在日期的上面。例2想一想，下面这篇日记存在什么问题。2月5日 星期二 小雨今天下雨，我在家里看寓言故事。其中有一个空中楼阁十分有趣，说的是一个有钱的蠢人，看见别人造了座三层的楼房，高大、华丽，他也想造这样的楼房。他把木匠找来，木匠先测量土地，再砌砖造楼，谁知蠢人说：“我不要下面的两层，光要最上面那层，你从地上砌砖干什么？”木匠哭笑不得，心想：哪有不先造最下层屋子，就直接造第三层的呢？木匠不干了。蠢人要的“空中楼阁”没人能替他建造起来。我看了哈哈大笑，这个人也实在太笨了。剖析：这则日记中，小作者写到自己读了一篇寓言故事，并概述了寓言的内容，但没有自己的感受，就失去了写日记的意义。应当联系社会实际、联系自身情况谈谈自己的感受。这则日记在内容上的要求与读书笔记应类似。例34月20日下午三点半，大队部组织一次电影活动，安排在学校的电化室放映科教片中国书法，参加对象是爱好书法的同学，这样的通知该怎样写？剖析：这道题要求写一个活动通知，既要注意格式正确，又要讲清楚活动的时间、活动地点、参加对象，有时还要交代清楚活动内容，活动准备事项。参考答案如下：通 知4月20日下午三点半，在本校电化室放映科教影片中国书法，欢迎爱好书法的同学前去观看。 少先队大队部 4月18日训练营一、小学作文的大部分文章是记叙文。记叙文按照写作的内容分，一般可以分为写人、记事、写景、状物四类。请按照要求给下面的题目分类。（在后面的横线上写上序号）（8分）1秋游青山 2我的同学小明3校园春色 4愉快的课间5我家有只猫 6我的第一次成功7妈妈，我真敬佩您 8我的家乡变了样写人的有：_写景的有：_记事的有：_状物的有：_二、一般说来，文章的题目大多有一个关键词，我们把这个关键词叫做“题眼”，我们做作文时，也要紧紧扣住题眼来写。请在后面的括号里写出每一道题目的题眼。（10分）1调皮的蓝皮鼠 （ ） 6我在2008年 （ ）2千姿百态的云 （ ） 720年后的南宁 （ ）3我的大伯有点倔 （ ） 8我忘不了他 （ ）4难忘的小学生活 （ ） 9他进步了 （ ）5了不起的杨利伟叔叔（ ） 10寒冷的夜 （ ）三、有个同学在写“记一个助人为乐的同学”时，收集了以下材料。请你根据作文题目，判断哪些材料是围绕中心写的，哪些材料是偏离中心的，哪些是最能表达中心需要详写的。（在围绕中心的材料前面的括号里画“”，在偏离中心的材料前面的括号里画“”，在最能表达中心的材料前面的括号里画“”）（9分）（ ）1他经常很早到校，把教室打扫得干干净净。（ ）2他从来不乱花父母的一分钱，天再热，也舍不得买一根雪糕吃。（ ）3他见同学坐的椅子坏了，不声不响用自己的椅子对换了，自己坐坏椅子。（ ）4早晨，他在排队买早点时，看见一个盲人排在队伍的后面，主动将自己的位置与盲人对换。（ ）5期末考试前，他利用星期天到学习有困难的同学家里去帮助他们温习功课。（ ）6为了不影响他人的，他每天清晨到屋外的路灯下学英语。（ ）7周末，他见妈妈很忙，主动帮助妈妈洗菜、扫地等。（ ）8他从不进网吧，有空就学习。（ ）9小明的腿摔伤后，他每天用自行车推小明上学，即使刮风下雨也不间断。四、写一篇作文，往往要用许多的材料。对于这些材料不能平均使用，必须要做到主次分明，详略得当，这样才能突出中心。下面是一位同学为“清明节祭先烈”所拟的提纲，请把应详写或者略写部分的序号填在括号里。（6分）1来到烈士陵园（时间、地点、参加人数、活动的目的）。2祭先烈的经过： 进入烈士陵园所见景物和庄严、肃穆的气氛。 在烈士纪念碑前举行悼念仪式：献花圈、默哀致敬、致悼词。 瞻仰烈士墓，在纪念碑前的思索。 瞻仰烈士遗像，在XXX烈士像前的思索。3离开烈士陵园时的感受和决心。 应该详写的有（ ） 应该略写的有（ ）五、同学们正处于思维活跃的年龄，爱看动画片，爱听童话故