数学人教版七年级上册整式加减第三课时.docx_第1页
数学人教版七年级上册整式加减第三课时.docx_第2页
数学人教版七年级上册整式加减第三课时.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

2.2整式的加减第三课时教学目标:1.让学生从实际问题中去体会进进行整式加减的必要性，掌握并能灵活运用整式加减的运算法则.2.培养学生的观察、分析、归纳、总结以及概括能力.3.认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具.教学重点:整式加减的运算法则教学难点:概括整式加减的运算法则并灵活、准确地运用法则.教法：互动探究法学法：小组研讨法教学过程：复习:去括号法则教师总结：如果括号外的因数是正数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同； 如果括号外的因数是负数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相反一、情境引入如图，用火柴棍拼成一排正方形图形，如果图形中含有1、2、3或4个正方形，分别需要多少根火柴棍？ 如果图形中含有n个正方形，需要多少根火柴棍？学生合作探究：小组合作探究师生合作探究：有几种求解方法教师总结：方法一：第一个正方形用4根火柴棍，每增加一个正方形增加3根火柴棍，搭n个正方形就需要43(n1)根火柴棍方法二：把每一个正方形都看成用4根火柴棍搭成的，然后再减去多算的火柴棍，得到需要4n(n1)根火柴棍方法三：第一个正方形可以看成是3根火柴棍加1根火柴棍搭成的，此后每增加一个正方形就增加3根，搭n个正方形共需要(3n1)根火柴棍想一想：这三种方法的结果是否一样？上几节课学习了合并同类项、去括号等内容，它们是进行整式加减运算的基础.二、范例学习例6计算：（1）；（2）学生活动：学生独立完成教师总结：先去括号，再合并同类项解：（1） （2） 完成课本69页练习第1题例7 笔记本的单价是 元，圆珠笔的单价是 元。小红买3本笔记本，2支圆珠笔；小明买4本笔记本，3支圆珠笔。买这些笔记本和圆珠笔，小红和小明一共花了多少钱？学生活动：小组合作探究，找出数量关系.教师合作探究：小红和小明总花费由哪些费用组成？你能从不同角度考虑总费用的组成吗？用不同的式子表示相同的总费用.教师总结：一种是：小红买笔记本和圆珠笔费用+ 小明买笔记本和圆珠笔费用一种是：两人买笔记本费用+圆珠笔费用解：小红买笔记本和圆珠笔共花费元，小明买笔记本和圆珠笔共花费元。小红和小明一共花费：+另一种解法：解：小红和小明买笔记本共花费 元，买圆珠笔共花费元。 小红和小明一共花费 + 例8 做大小两个长方体纸盒，尺寸如下（单位：cm)长宽高小纸盒大纸盒1.5(1)做两个长方体纸盒，共用料多少平方厘米？（2）做大纸盒比小纸盒多用料多少平方厘米？学生活动：小组合作探究师生合作探究：大小长方体的表面积如何用式子表示？解：小纸盒的表面积是cm2 大纸盒的表面积是cm2（1）做这两个纸盒共用料:+ （2）做大纸盒比做小纸盒多用料：-.一般地几个整式相加减，如果有括号，就先去括号，然后再合并同类项.例9求的值，其中，.学生活动：小组合作交流，派代表回答师生合作探究
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论