初中记叙文阅读答案.doc

3、 现代文阅读（共32分）海淀2015（一）（共13分） 12. 答案要点：（1）原料讲究（只用柳河沿岸的粘稻米；好的沧州金丝小枣；好的荆芥蜜）（2）工序讲究（粘稻米用清水浸泡10天；把枣用清水洗好放在荆芥蜜桶里，做时撒一层粘稻米，撒一层蜜枣，一共撒三层米两层枣）（3）产量讲究（每天只做30斤粘稻米的枣糕）（4）配料讲究（30斤粘稻米放3斤蜜枣）（共4分。每个答案要点1分。若具体回答，则7个具体点答全满分，少1点扣0.5分）13.答案示例：（1）介绍枣糕张的枣糕独具风味，供不应求；说明枣糕张得名的由来；枣糕张的手艺是五代单传；（2）设置悬念（引发读者阅读兴趣），为下文介绍枣糕张严守规矩作铺垫。（共3分。内容2分，结构1分）14.答案要点：（1）枣糕张做生意的“规矩”有：保证产品质量（做枣糕时原材料、配方、工序等都很讲究，保证了产品的质量）。保证产品斤两（卖枣糕时斤两充足，只多不少）。不申请专利，坚持祖传经营理念和经营模式。（共3分。1个要点1分）（2）对枣糕张坚守自己“规矩”的看法：联系现实。可以肯定枣糕张坚守“规矩”的诚信；也可以否定枣糕张不与时俱进；还可以部分肯定部分否定；言之有理即可。（共2分。联系现实1分，看法言之有理1分）（本题共6分。规矩3分，看法2分，语言1分）（一）（共15分）西城2015 12答案示例：在山城吃烧饼 喜欢 希冀（或“忆旧”“挂念”等） 父亲退休后评分标准：4分。每点答全答准得1分。13答案要点：以为父亲托“我”带烧饼只是随口说说；带过点心后，父亲再没有对“我”提起过烧饼，“我”以为他忘了；没想到父亲在姐姐面前多次提到很想吃烧饼；不知道父亲在山城做学徒时最喜欢吃山城烧饼。评分标准:共4分，每点1分。14答案示例：文中“我”逐渐理解了山城烧饼是父亲在山城做学徒时最爱吃的食物，对父亲来说，它是连通今昔的媒介，带有着岁月的沧桑，有着特殊的意义。我有一个看似普通的发卡，但它是我小时候奶奶送给我的生日礼物，带有我对奶奶的美好回忆，因此对我具有不寻常的意义。寻常之物之所以变得很不寻常，就是因为它上面带有某种特殊的意义。 评分标准：7分。理解意义3分，谈感悟3分，语言表达1分。一）协管何大拿（共15分）13（4分）丰台2015期末答案要点：刚当上协管员，管理小商贩占道经营；关切；齐齐站立，一起鼓掌；亲近（或“喜爱”“热爱”）。评分说明：每空1分，共分。意思相近即可。14.（4分）答案要点：第段具体交代了何大拿专业技术过硬，仅凭听力就能辨识机器故障（2分），为后文写他准确识别肇事车辆做了铺垫。（2分）。评分说明：意思相近即可。15.（7分）答案示例一：文中的神态描写很传神，如写何大拿靠听力辨识机器故障时，“眼睛微闭，只有四颗大牙露在外边，像一个海狸先生”，写出了这个人物的与众不同；运用语言描写，写出他当协管员敢于管理，毫不退让；用“冲了过去，一把推开”等动作，表现他舍身救人的果断勇敢。总之，文章通过多种描写手法，把何大拿的形象写得生动而令人难忘。答案示例二：文章通过正侧面结合的手法，把何大拿的形象写得生动而令人难忘。文章正面写了何大拿所做的几件事，比如：做协管员敢于管理、勇救小孩、靠听觉辨识肇事车辆等，这些情节的描述，活灵活现地刻画出了一个尽职尽责、舍己救人、技术精湛的人物形象。文中还通过小商贩对何大拿的态度变化，侧面衬托出这一人物的可亲可敬。评分说明：共7分。其中点明写法1分，结合文章内容分析出人物特点5分，语言表达1分。（一）课内小说阅读。（共14分）东城2015期末12.示例：惊恐万分 怒火爆发 脱身而去 （共3分。每空1分）13.示例：一家人不常旅行，能有机会不用化很多钱到邻国游玩很高兴。菲利普一家生活拮据，也能像有钱人一样去旅行，所以很骄傲。 （共4分。每小点2分）（心中时时渴望和梦想的旅行终于实现了；家里虽然拮据，但我们和那些不常旅行的家庭不一样，我们旅行了。） 14.示例：课文写菲利普认出卖牡蛎的穷水手就是于勒时，用“他向旁边走了几步”，写出他想避开于勒的目光，怕于勒认出自己；用“瞪着眼”看女儿、女婿，写出他怕他们察觉出自己的秘密。这里的动作描写、神态描写，写出了人物的紧张、恐慌以至失魂落魄的心理状态，刻画了菲利普自私、虚荣、冷酷的性格特点。（共7分。分析“性格特点”2分，结合文章内容3分，语言表达2分）通州201512参考答案：上课没心思听，晚上在家草草吃饭，很早睡（我变得很“倦怠”）；母亲问我身体状况，我没言语；晨读课上，我撕破喉咙呼喊；家庭条件极为困难，骗母亲两元钱去买书。评分标准：共3分，答案体现要点语句。不全面扣分。13参考答案：（1）这样写眼泪，是为了表现母亲被偷五块钱后哭泣时间之长，流泪之多，从而凸现母亲的伤心，当年“我”家的贫寒与生活的艰困。评分标准：共2分，意对即可。（2）表现了作者想得到约翰克利斯朵夫这本书的强烈愿望和因家境贫寒买不起书的痛苦。评分标准：共2分，意对即可。表述不恰当，口1-2分。14参考答案： 答案要全面，有深度（提升到抽象拓展的层次），表述简明。示例1：不仅因为它是名著约翰克利斯朵夫开头壮美的、给“我”以震撼的一句话，更因为这句话包含了物质匮乏年代，偏僻农村里一个少年对知识与梦想的追求。包含了一个儿子对贫困母亲的无限感激、歉疚和思念之情。示例2：不仅因为它是名著约翰克利斯朵夫开头壮美的、给“我”以震撼的一句话，更因为这句话包含了物质匮乏年代，偏僻农村里一个少年追求梦想，渴望了解别样人生，冲破精神饥渴的感人至深的人生故事，包含了一个儿子对贫困母亲的无限感激、歉疚和思念之情，包含了一种顽强拼搏、奋力向上的精神力量。评分标准：按层级给分，意思基本同于 “示例1、2”，给23分。（一）共15分2015密云124分，每点2分。答案示例：水沟里，木瓜树依靠烂泥和污水生活，长得翠绿而挺拔；在花园里，木瓜树拥有向阳的角落和阳明山的有机土，与茶花和杜鹃花为伴，却完全地枯萎了。13. 4分，每点2分答案：同情 怅然14(7分。理解感悟2分；分析阐述3分；语言表达2分)答案示例：保持对美好的憧憬与向往，应该是人生的价值与意义之所在。木瓜树的经历警示我们，在任何时候不能颓废，不能同流合污，否则就会被生活的污泥浊水湮没。生活中难免有丑陋丑恶的时候，我们要有一颗分辨是非美丑的心灵，摒弃那些不健康的东西。只要我们有积极向上的心态，有美好的梦想，我们就会让自己的生活充满阳光和希望。（一）（共17分）2015密云14答案示例： 三岁时因生病延误治疗，落下残疾在学校做代课老师，还给村里人看病（共4分。每空2分）15答案要点：学生在陈老师的帮助下，掌握动作要领，认真训练。学生理解了陈老师的良苦用心，明白了走路和做人一样，都要追求“周正”。16.B17. 答案：略。（共5分。看法2分，结合内容2分，语言1分。说明：本题为开放性试题，能围绕陈老师的性格、心态、品德等分析他“活得很自在”的原因，作答清楚、合理即可）（一）（15分）大兴201512. 第段示例：画廊平日冷清而新年前热闹第段示例：人们在画廊享受着各种乐趣 （共4分。每空2分，没有“画廊”，该空得1分）13.示例： “破烂”是指庙宇平日的破败冷清，“新鲜”是指被临时当作画廊时打扫一新，热闹非凡；用这样看似矛盾的语言来写画廊，对比鲜明，突出新年前画廊里热闹欢乐的景象，有很强的表现力。（共4分。每个要点2分）14.示例：文章首尾的简短对话，不紧不慢，舒缓平和，有浓郁的生活气息。人们为了点缀一下生活，能够轻松地到市集的画廊看年画、挑年画、讲价钱，悠闲地讲唱与年画相关的戏文。一整天，“不相拥挤，不吵闹，一切都从容，闲静，叫人想到些舒服的事情”，“带着微笑，拿了年画去”。这一切，自然地展现出了人们的和平之感。（共7分。内容5分，表达2分）（一）阅读故乡红叶（共15分）昌平201512.答案：（共4分）惆怅 探抚红叶（赏红叶） 看父亲 毫不迟疑13.答案要点：（共4分）甲处： 父亲埋头劳作，无暇欣赏红叶的美。“我”对家乡红叶被漠视和遗忘的惋惜。乙处：父亲盼“我”回家，而“我”却迟疑犹豫。“我”对父爱的理解和对自己迟疑行为的自责、内疚。（共4分。每个要点各1分）14.答案示例：（共7分）作者写家乡红叶，用“红得一统”“满山满野就一如火烧”活画出家乡红叶的烂漫、绚丽，红叶尽管年年被漠视被遗忘，但依旧执著地红；作者写山里人，以父亲为典型，他们终年劳作，“图个自在”，儿女归家欢喜，儿女不归无怨。作者借物喻人，在结尾处，用“没有怨艾”“默默地坚守”将红叶、山里人形象合一。（共7分。红叶、山里人特点各2分，结合内容分析2分，语言表达1分）（一）(16分)延庆15.（6分，一个1分） 16(4分，每小题2分)(1)“种子”含义为“杂交水稻的种子”(若答“水稻种子”得1分)(2)“种子”含义为小时候母亲对“我”(作者)的启蒙和教育（从段落中的三个方面来答也可）。17.（6分，三个方面，每个2分。感情1分，简析1分）母亲去世21年，作者对母亲充满思念之情。母亲对作者的影响、支持与帮助，让作者对母亲充满感激、敬重之情。因为工作繁忙，不能在母亲身边多陪她，特别是在母亲去世时不在身边，作者充满愧疚(后悔)之情。（一）阅读最完美的礼物，完成第 1416 题。（共15分）房山14. 答案：【A】：辗转了一夜的郭教授在天色未亮时，秘密的开始了一个计划（“骗局”）。【B】声音颤抖着对大刘叮嘱了什么，评分标准：【A】处2分，能为后文“水囊里就已经没有一滴水了，看上去依然鼓鼓的水囊里，是郭教授悄悄装进的沙子”做伏笔得1分，与【A】处上下句连贯得1分。【B】处2分，能为后文大刘种种做法的合理性做伏笔得1分，与【B】处上下句连贯得1分。15. （1）猛(“拼命”、“毫不客气”等)，因为这个词语能突出大刘鲁莽直率，有些自私。（2）轻轻(“缓缓”、“慢慢”等)，因为这个词语能突出郭教授沉着冷静，顾全大局。评分：本题4分。每个要点1分。16.答案示例：选择A，“水囊里的水”是贯穿全文的线索，线索可作为文题。沙暴过后人们只发现了一支盛有水的水囊，于是抢水，被制止后分喝水囊里的水，水喝完了，水囊被悄悄装了沙子，人们依旧认为水囊里有水，他们被水囊里的水牵引着走出了沙漠，发现“水囊里的水”早已被黄沙代替，他们才恍然大悟，进而悟出了希望是人们走出险境的信心和勇气。选择B，“希望的力量”揭示了故事的意义，沙暴后考古队只找到了一支有水的水囊，在教授的指挥下分喝完了仅有的水，水囊里被悄悄装了沙子，人们依旧认为水囊里有水，这让他们带着希望走出了沙漠，当发现“水囊里的水”早已被黄沙代替时，他们才恍然大悟，悟出了希望是人们走出险境的信心和勇气。用事件的意义做文题可揭示中心。选择C，“走出沙漠”是对故事情节的概括，本文叙述了考古队员穿越沙漠遭遇到沙暴后，在饮水十分缺少的情况下，靠着教授的指挥和善意的谎言，凭着还有生的希望这一信念，历尽艰难走出沙漠的故事。沙漠代表险境，作者揭示了走出险境的信心和勇气是希望。文题也可是对故事情节的概