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文档简介

课 题分数和小数的互化课时1课型新授授课时间教学目标1 、通过教学，使学生理解和掌握分数和小数互化的方法，能熟练、正确进行分数和小数的互化。2 、培养学生综合应用所学数学知识解决问题的能力。重点难点理解和掌握分数和小数互化的方法。教具准备课件教学过程二次备课(学情 互动 疑难、活动等)揭 题同学们，你们能把分数和小数进行互化吗？这节课我们一起来学习分数和小数的互化。示标这节课的学习目标是什么呢？ 请看：（出示学习目标，生齐读）1 、通过教学，使学生理解和掌握分数和小数互化的方法，能熟练、正确进行分数和小数的互化。2 、培养学生综合应用所学数学知识解决问题的能力。有信心实现这节课的学习目标吗？教学过程三、自学指导： 过渡语：下面，请大家打开书翻到第77页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。 自学指导： 认真看课本77页的内容，看图看文字并填空，重点看黄底色部分的内容， 1、看例1思考：怎样把小数化成分数？需要注意什么？ 2、看例2思考：怎样把分数化成小数？ （5分钟后比谁能做对检测题）。 师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！ 四、先学： 1、看一看： 学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。 2、做一做： 过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题 77页的做一做 教学过程3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。 五、后教： 1、更正： 师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。 讨论（议一议）： （1）、过渡语：你们写的很认真，继续努力！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。 追问1：认为这个同学将小数化成分数写对的请举手？ 追问2：将小数化成分数时应注意什么？ 追问3：认为这个同学将分数化成小数写对的请举手？ 追问4：将分数化成小数时应注意什么？ 总结： A、分母是10、100、1000.的分数化成小数，可以直接去掉分母，看分母1后面有几个零，就在分子中从最后一位起左数出几位，点上小数点。 B、分母不是10、100、1000.的分数化成小数，用分子除以分母除不尽时，按“四舍五入”法保留几位小数。 2、评议板书和正确率。 3、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。当堂训练必做题：练习十九：1、2、3题 选做题：练习十九：4、5、6题全课小结师：同学们这节课你学到哪些知识？板书设计1、分母是10、100、1000.的分数化成小数，可以直接去掉分母，看分母1后面有几个零，就在分子中从最后一位起左数出几位，点上
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