2014散文阅读回扣提纲.doc

高考散文阅读回扣 【解读考纲】 解读考试说明中的散文阅读1.分析综合 C（1）分析作品结构，概括作品主题注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联与安排。作品主题的概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法注意散文运用记叙、描写、议论、抒情手法的灵活性2.鉴赏评价 D（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表现力“丰富含意”重在思想性，“表现力”重在艺术性。（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力“形象”要求把握作品中塑造的人物形象；“内涵”要求注意作品中蕴含的思想感情，尤其是运用比喻、象征等手法表达的言外之意；“艺术魅力”要求理解思想性与艺术性的统一体现。（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价要求对作品表现的真与假、美与丑、善与恶的内涵作出评价。3.探究 F（1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴、民族心理和人文精神要求从思想内容和艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想。（2）探讨作品创作背景和创作意图要求从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面入手，探究作品的思想与情感.（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，提出自己的见解。【近五年山东高考散文阅读考查】 时间文学类文本阅读题目体裁考查角度2007年灯火的温情散文19作者在文章开头详细叙述了自己走乡间夜路的经历，这样写有什么好处？（4分）20第一、三段都出现了“荒野无灯”，请分别指出它们在文中的具体含义。（4分）21作者最后说：“我不会怕冷，却会怕这荒野没有一盏唤我归去的灯”你怎样理解这句话在文中的深刻含意？（5分）22作者说人在孤绝的环境中，往往容易采取酗酒、乞助和寻求怜悯等方式来解脱自己。你怎样看等这种人生态度？假若你处在这样的环境又会如何？请联系全文谈谈你的看法。（5分）2008年歌德之勺散文19、“今天终于以另一种方式接近了你”这句话在文中的含义是什么？它在文章结构上有什么作用？20、作者在文章中为什么用较多笔墨描述歌德厨房中的那把炊勺？21、文章倒数第二段引用了恩格斯的一段话。作者为什么要引用这段话？这段话表达了恩格斯怎样的观点？22、本文在写作上有何突出特色？请结合文本，谈谈它对你的写作有何启示。2009年记住回家的路散文19作者在文章开头说自己“每到一个陌生的城市”有“随便走走”的习惯，这样写有什么好处？20解释下面两句话在文中的含意。21结全全文，谈谈你对文章标题“记住回家的路”的理解。22文章最后一段说：“你不妨对一切可能性保持着开放的心态，因为那是人生魅力的源泉，但同时你也要早一些在世界之海上抛下自己的锚，找到最适合自己的领域。”请结合全文，谈谈这句话对你的启发。2012年被时间决定的讲述散文19.本文采用了什么叙述方式？有何好处？20.如何理解文中画线部分的含意？21.以段为例，简要分析本文语言的两个主要特点。22.你认为本文表达了怎样的思想感情？请结合文本作简要分析。【散文类型】 写景抒情类 写人叙事类 文化哲理类 托物言志类【高考题型】 1.作用分析题 2.文意概括题 3.体会含意题 4.鉴赏表达特色题 5.结构思路题 6.探究题【高考考点】 1.词语 2.句子 3.文章（信息概括、要点归纳、结构） 4.形象（景象、物象和人物形象） 5.表达技巧 6.探究【复习策略】 1、阅读关注点： 文章脉络（思路） 作者情感指向 2、解题原则： 词不离句，句不离段，段不离文 3、答题关注点： 文本内容 行文结构 专业术语（所学知识）【题型分析】一、作 用 分 析 题：【常见题型】1.语句作用题 2.段落结构作用题 3.艺术技巧作用题 4.人称作用题5.标题作用题 6.景物描写的作用 7.写作内容作用题A、语句、段落作用题： 【命题指向】：一是某处句子（位置或在开头或在结尾）的作用；二是文中所用材料，如详写的内容、引用的材料或其他穿插性材料。【常见提问方式】：(1)句、段作用分析： 画线句子（或开头、结尾）有什么作用（好处）？在结构中有什么作用？对文章的表达有什么作用？ 变式提问：开头为什么从写起？ 作者写这些句子（节）的用意是什么？(2)文中材料作用分析： 文章写内容有什么作用（好处）？ 变式提问：这样写的好处是什么？【解题策略】： 无论哪种命题指向或提问角度，答题时必须联系文章整体，答案要具体、周全。 作用分析题主要是针对分析综合考点而设置的常见题型。要做好这种题型,须从三个方面建立模式： 一是知识模式（储备）： (1) 句段常见作用： 或总领全文，提纲挈领； 或总结上文，眉目清楚； 或引出下文，脉胳有致； 或承上启下，过渡自然； 或前呼后应，结构谨严； 或点明（深化、升华）主旨，引人深思。 首句（段）统领全文，提纲挈领，引出下文，为后文铺垫，埋下伏笔。 尾句（段）总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷。 转承句（段）承上启下，过渡，承接上文，引出下文。 中心句（段）点明中心，揭示主旨。 点睛句（段）点明全文中心，统领下文；句子含意深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。 情感句（段）抒发强烈内在情感，直抒胸臆。 矛盾句（段）从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。 (2)散文主体材料及穿插性材料作用： 主体材料可更好地表现主旨，穿插性材料对主体性材料起着补充、丰富、拓展的作用， 行文更活泼，曲折有致，丰富或深化主旨。 二是思维模式： (1)位置定位。句段在文中、段中的位置不同，其作用不同。材料所在段落的范围。这些都是答作用题首先要思考的。 (2)把握句段、材料的基本内容，以此作答，这是前提。 (3)抓住句段及材料在上下文中的关联作用。即使题干上没有要求说“具体”作用，在答题中也切不可笼统回答“承上启下” 。 (4)根据不同文本的内容安排，有时还要结合表现手法所起的作用考虑结构作用。这类手法的作用还有“对比”“衬托”等。 三是答题模式： A 常见语段作用答题模式：内容上 这一段落主要描写或叙述了什么（概括主要内容或主题），抒发了作者怎样的情感结构上 先看段落位置，再结合知识储备作答。 承上启下：既承接了上文，又引起了下文，由过渡到（物人，景情，事理），由转而写到 引起下文：为下文写埋下伏笔，为下文写张本，为进行了铺垫，呼应下文，奠定了文章的感情基调 总结上文：呼应上文，点明了全文的主旨，并进一步，卒章显志，表达了 线索：贯穿全文的线索，在文中X次出现，层层递进，逐层深入，把感情推向高潮。 【典例题例】 灯火的温情（2007年山东卷） 【题目】作者在文章开头详细叙述了自己走乡间夜路的经历,这样写有什么好处? 【参考答案】作者从自己的生活经历谈起,既让人倍感亲切自然,也使行文自然,更为下文谈及人生的孤绝境界作好了铺垫。 记住回家的路（2009年山东卷） 【题目】作者在文章开头说自己“每到一个陌生的城市”有“随便走走”的习惯，这样写有什么好处？ 【参考答案】以个人习惯类比人生，引发感悟，为下文写心灵追求做铺垫。 【解题分析】 第一步:审清题目。通过题目,可以得知题干要求的文段在文中的位置。 第二步:调动知识储备,明确散文段落的一般性作用。如，开头的一般性作用开门见山、开篇点题,欲扬先抑、照应题目、总领全文,渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念,为下文作辅垫等。 第三步:使答题有针对性,思考开头和文章主体到底写了些什么:如灯火的温情作者从自己的生活经历入手,谈自己对黑暗的感受;后边主体部分主要谈及人生的孤绝境界。 第四步:结合起来形成。 (2) 关于引文（引述、穿插性材料）在原文中的作用的答题模式。对当前语段的内容作用； 对全文的作用； 丰富文章内容或富有诗意等； 增加权威性、文学性、历史性、文化性（视文体和功能而定，不要完全罗列）。 【典型题例】 阳关古道苍凉美（2008年全国卷） 【题目】 文章末尾引用郭小川的诗句，表现了作者什么样的情感？这样写有什么作用？ 【参考答案】 （1）表现作者的豪情壮志和对今天美丽富饶的阳关的赞美，增强文学性。 （2）回应文章开头的提问，使文章前后照应，并强化作者的观点，丰富文章内容。 回不去的故乡一轮复习资料P130页 【题目】 文中作者引用那首一样的月光中的歌词有什么作用？ 【参考答案】文中引用这段歌词，形象地表现出随着环境的改变，过去美好的事物都变成回忆这一特点，表达了作者对故乡的眷恋之情。 【解题分析】 本题考查理解文章内容的能力。文中借引用的内容来表达感慨，而这感慨又是作者看到故乡变化而产生的，作答时结合后面的议论来分析，便很容易得出答案。B、人称作用题：把握三种人称的作用 第一人称：便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感；可以把文中的人物、事件写得好像是“我”的亲身经历，增强文章的真实感；便于直接表达“我”内心的喜怒哀乐，亲切自然。 第二人称：呼告式抒情更强烈，更感人，便于对话或感情交流；抒情自由灵活，亲切自然；其实是“我”在向“（有时是作品中的某个人物形象，有时则是读者）”的叙述与倾谈。这种人称的作用有三： 拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流； 便于作者的感情抒发； 在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。第三人称：直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。【典例题例】 灯火(2010全国卷) 【题目】 文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？(6分)【参考答案】（1）文章以第一人称作为全文的基本视角；偶尔插入第二人称，构成两种不同人称的相互交叉。（2）不同人称的出现丰富了文章的叙事手段，有助于作者思想情感的表达；营造了一种亲切的气氛，拉近作者和读者之间的距离。【答题思路】回答本题，首先确定人称的运用或变化。本文以第一人称进行叙述回忆，在第九自然段中加入第二人称，如“不知你是否记得我们家是土埆厝”。然后了解每一种人称的作用，结合内容分析其具体作用。C、标题作用题： 1、线索作用。 2、突出叙述的对象（人、物） 3、点明主题、承载作者情感。 4、象征意味、蕴含寓意。 5、技巧（主要是修辞手法） 6、吸引读者（激发读者兴趣）。 设题模式：（1）结合全文，说说标题所起的作用。 （2）作者为什么以“”为题？或，以“”为题有什么好处？【典型题例】 灯火草虫鸣【题目】22结合文本，谈谈本文以“灯下草虫鸣”为题有什么好处。【参考答案】22（1）以诗句为题，渲染了诗意的氛围，增强了文章的文化韵味。（2）线索的作用。文章围绕题目，写了自然界、诗经里、生活中的秋虫声，表达了作者对秋天的虫声钟爱之情。（3）告诉人们应该保持内心的宁静，用心感悟生活，品味生活的温馨与美好。 二模测试夏日炎炎蝉声扬【题目】23、请结合文本，简要分析本文以“夏日炎炎蝉声扬”为题目有哪些好处？【参考答案】（1）本题目全面概括了文章的内容，从夏日写起，引出对夏日蝉声的描写，进而由蝉声引发丰富联想和议论。（2）“蝉”即“禅”，一语双关。（3）“夏日炎炎蝉声扬”音调和谐，富有诗意，意蕴深厚。D、景物描写作用题： 1、景物描写：具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。 2、景物描写常见作用：自身的、独立的审美价值；表现地域风光，提示时间、季节和环境作用。 渲染气氛，为下文铺垫；奠定情感基调。 烘托叙述对象（人或物）某种特征。 象征、暗示作用。 【典型题例】 荷叶（2012广东卷）（一轮资料P126页） 【题目】 文章开头描写宏村秋景有什么作用？ 【参考答案】 文章开头写宏村秋景，是为后文写湖中枯荷作铺垫。宏村秋景虽美，“我”的目光却被湖中枯荷所吸引。更突出了“我”对荷叶的喜爱。秋景则起到了衬托的作用。E、写作内容作用题：1、对文章内容表达的作用，如使内容丰富、充实，具体、生动等，更富有文化性、文学性、诗情画意等。 2、情感寄托或象征、寓意等。 3、悬念、激发读者的阅读兴趣。 4、贯穿全文的线索。 5、照应（呼应） 6、突出主旨，升华（深化）主旨等。【典型题例】 歌德之勺（2008山东卷）【题目】作者在文章中为什么用较多笔墨描述歌德厨房里的那把勺？【参考答案】（1）勺子非同一般，作者从没有见过这么大的勺子。 （2）由勺子之大展开联想，表现歌德的不同寻常、非同一般。 牛铃叮当（2013浙江卷）（二轮复习资料P71页）【题目】 文中多次写到牛铃有什么艺术效果？【参考答案】 （1）牛铃这一意象构成象征，承载了农耕时代的情感和记忆。（2）呼应题目，点明文章主旨表达对淳朴诗意乡村的眷恋，对田园牧歌图景消逝的怅惘（3）构成文章线索，贯穿全文，使文章结构更为紧凑。（4）形成文章的背景旋律，增添感染力。二、 文 意 概 括 题：散文概括题可以分为两类:一类是就语言、写作角度、人物、景物的特点考查概括,属于形式层面;另一类是就情感、观点、态度考查概括,属于内容层面。 A、概括形式特点类 【常见题型】 一段或者一篇文章的语言特色如何,简要概括。 本文哪些段落写了哪些景物,请概括这些景物各自的特点。 从段到段或者综观全文,概括从哪些角度表达了某某观点。 以某些典型细节或段落为依据概括人物特点。 【思路引导】 要有明确的方向感:概括语言应知道是朴实、通俗易懂、典丽、华美等;概括景物应知道是雄壮、瑰丽、衰败、生机盎然等;概括人物要根据作者的感情态度知道是正面形象还是反面形象,正面的就注意朝勤劳、善良等方向思考,反面的就朝懒惰、凶恶等方向思考;概括角度,就应归类,如正面、反面和心理、情感等。 要有明确的步骤,先看清题目的要求,找到有关的段落区间,再找准要概括的具体对象,然后弄清究竟就这些对象写了哪些具体内容,再抽取这些具体内容的共性特征。 形成答案时,尽可能利用作者对写作对象特点的暗示,摘录关键词句作答。 【典型题例】 雪野里的精灵 （2007天津卷）【题目】 “雪野里的精灵”指什么？作者为何称之为“精灵”？【参考答案】 “雪野里的精灵”具体指的是生长在崂山雪地的小花小草，以及生长在长白山雪国里的“白头翁”，它们是那些生长在严酷环境中的卑微生命的代表。它们虽卑微纤弱，却也坚韧刚强；它们与那些宏大生命一样，都是生命的奇观，不容践踏。因此，作者称之为“精灵”。 被时间决定的讲述（2012山东卷）【题目】21、以段为例，简要分析本文语言的两个主要特点。（4分）【参考答案】形象生动。如“她撒一把米，鸡们怀着感漱之情扑动翅膀，争夺地上的米粒”，在精致的细节描写中使用了拟人的修辞手法，语言鲜明生动。 优美抒情。如“古老的笨重石磨转动起来，金黄的玉米被缓缓磨成面粉”，运用多个抒情性意象，给人诗情画意之感。 含蓄蕴藉。如“这一点儿也没有损害劳作中的默契，仿佛一出戏剧的出演，已经经过了预先的排练”，语言含意丰富，从而具有了多重思想情感。 简洁而细腻。如“蓝，蓝，白云停留一会儿，就又很快散尽，剩下的，仍然是蓝”，语言简洁凝练，描写细腻。（答出两点或类似意思，并分析得当，即可） 淡竹（一轮复习资料P152）【题目】 节选部分用不少笔墨写淡竹之外的一些事物，这样写有什么目的？【参考答案】 作者运用了对比（或反衬）的手法。用其他事物对名利的欲望和拼争，突出（反衬出）淡竹淡泊名利，与世无争，坚贞自守的品格。【建议：借此题复习一下散文中如何分析中心物象或次要物象的作用。（一轮P152页）】B、概括情感内容类 :情感内容的概括是更深层次的要求,只有当我们能把各段乃至全文的内容都能顺利概括出来时,才算真正把握了散文的概括问题。 【常见题型】 从全文看,反映了作者怎样的“心态”?什么样的人生态度?写到了哪几类人的命运? 根据原文概括某某与某某之间的关系由亲到疏的原因。 作者借什么景、物、事等表达了多种情感,请分要点加以概括。 用自己的话概括某某段主要内容及作者所要表达的意思。 作者在某某段说:“”指哪些具体内容?请分条概述。 【思路引导】 从感觉入手,弄清文段所表达思想情感的基本方向。散文总是借助语言塑造形象来表情达意,而语言就有词彩和节奏的问题,如果阅读时,感觉到作者多用褒义的或者色彩亮丽的词语,而句子节奏又较为明快,我们就可以大体断定作者对写作对象的态度是肯定的,情感基调是喜悦的;反之,则多半是否定与忧伤。 从文题入手,寻找线索,抓住顺序、开头、结尾、过渡、照应等基本内容理清结构层次,利用素材板块摸清主要写了什么人、什么事、什么景、什么物,理顺总体思路。 利用暗示把准段意、文意。暗示主要有两类背景暗示和语句暗示。背景暗示,有时出现在命题时给出的注释或者某一题目的题干中,有时含在标题中,有时在文末的创作时间与地点里,有时就含在文段中,答题时一定要联系思考。暗示更多的是在词句中,特别注意抓住散文中的精神主体“我”,找出那些体现“我”的感受的语句,这些语句能概括段意、揭示文章主旨,往往以抒情议论的方式出现;另外注意对文章结构有影响的、有重要指示代词的、运用修辞的,以及篇首、段首、篇后、段后的语句等。 紧扣题目要求,有针对性地作答。 【典型题例】 被时间决定的讲述（2012山东卷）【题目】你认为本文表达了怎样的思想感情？请结合文本作简要分析。【参考答案】 对生生不息的乡土文明和从容恬淡的劳作生活的敬重（或“赞叹”）。 对奢华、喧嚣的城市文明的排斥和反感。对城市文明冲击乡村生活的现状深表担忧。对贫困落后的农村生活的同情。 （答出或类似意思，分析得当，可给满分；答出或类似意思，酌情给分） 布鞋，渐行渐远的温情之舟 （二轮资料P71页）【题目】布鞋承载着乡村人们的哪些情感？请结合全文，简要概括。【参考答案】女人对男人倾注的绵绵情思 女人对美与欢乐的追求 勤俭持家的母亲对家庭的悉心呵护 留守老人对乡村的生活的眷恋，对命运属性的坚守。C、概括原因类近几年这一题型考得比较多。 【常见题型】 作者这样说（评价）的理由是什么？ 综观全文，概括的主要原因。【典型题例】 阳关古道苍凉美（2008年全国卷）【题目】14概括文意，说说古阳关为什么闻名遐迩。【参考答案】是通往西域边防的关隘；是古丝绸之路的必经关口；王维渭城曲诗中对古阳关的咏叹；有关“阳关道”的民谚广为流传。 雨韵 （2008辽宁卷）【题目】 14.根据文意，四季之雨分别象征了人生哪几个阶段？为什么说“秋天的雨声，欢乐的音符里掺杂进一些忧伤的咏叹”？（4分）【参考答案】第一问：春雨象征着人的童年，下雨象征人的青年，秋雨象征着人的中年，冬雨（雪）象征人的晚年。（答对两点1分，答一点不得分，信息点出自第二段）。 第二问：（1）秋天是成熟的季节、收获的季节；（2）也是萧条的季节、悲凉的季节，所以“秋天的雨声”中有“欢乐”也有“忧伤”。（答对一点一分，）【题目】16.文中“老人和娃儿”在雨天各有什么不同的意趣？老人为什么“最后与孩子”笑在了一起？（6分）【参考答案】第一问（3分）：老人喜欢和娃儿打着伞赏雨，娃儿却喜欢和狗在雨中赛跑，把自己融入雨中。第二问（3分）：老人先是受到“我”的启发，又看见孩子在雨中奔跑后“开心地笑”，终于被感染也笑了起来。 荷叶（2012年广东）【题目】结合文意，分析“我”为什么喜欢夏日的新荷？【参考答案】 a 光鲜洁净，赏心悦目，有无穷生机 b 是孩子的“玩伴” c 妈妈做的荷叶粥让作者念念不忘【解题策略】：“原因概括题”虽说难度不大，但答案组织要求高：既要关注显性要点，又要注意挖掘隐性要点，答案各点组织要尽量按照原文顺序，且不要遗漏要点。 原因概括题是针对分析概括作品内容、主题而设的常见题型。这种题型建模表现在三个方面： (1) 关注提问模式（常见上面） (2) 把握思维模式： 思考方法：由果溯因、一果多因。 很多散文，作家总是阐发某种生活感悟、明晰某些道理，而这些感悟、道理就是命题人命题的“果”。这些“果”从何而来？就是前后的叙事、描写、回忆等等。说到底，散文全文一般就是一个大因果复句，故这类题要求的跨度一般较大，涉及全文。答题时思维视界要笼罩全篇，尽量把这多“因”的数量找全。 思考原则：就近原则和分散原则相结合。凡题干语句出现的地方，其上下文，往往是答案要点最密集的地方。所以，一定要“就近”思考答案。尚存一两点分散在离题干句较远的上下文。这时,要适当扩大搜索范围。 原因概括题满分答案是显性要点和隐性要点的结合，隐性要点易疏漏，作答时要有挖掘隐性要点的意识和原则。(3) 规范答题模式：它无固定的答题模式，但根据题目要求不同，一般有几种具体的答题方法： 引述，即择用原文中的某个词语或句子作为试题的答案。整合，即在理解题意的基础上，依据题目要求，对相关语意重新组合。 概括，即不能用文中的现成的词句作答，必须转换为自己的语言进行概括。另外，原因概括题答案组织最好规范，可用：因为这种形式回答。【小结答题技巧】1、思路点拨：首先要看清要求，要概括的是什么：是内容要点还是人物特点。审清题干语所在的位置。确定概括的范围，因为题干语出现地方的前后，往往是答题要点所在的地方。2、答题模式：全面考虑，要点齐全考生在解答此类问题时最常见的一个错误就是要点不全。首先锁定区域，检索归纳信息。再者要全面考虑：从内容、思想、结构、技巧等方面进行全方位思考，抓核心语句，循主要线索，挖隐含信息。准确用词，分点作答阅卷老师往往寻找关键词语来赋分。所以答题时要以关键词语为核心组织答案。一般说来，答案所涉及的关键词语就在原文中，找到它们，以此为基础，用自己的语言润色一下，分点作答就近乎标准答案了。三、体 会 含 意 题：【常见题型】： 语句的理解题 语句意蕴题【命题特色】： 体会含意题主要是针对考点“体会主要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”而设置的题型，意在考查句子内容的思想性。【提问方式】：体会句子含意题提问直接而明显，主要有以下提问方式： 对这句（或文章的标题）你是如何理解的？ 请简析该句的内容。这句话包含着作者怎样的思想情感。【解题思路】：对这种题型，要建立起“六看”（句内三看，句外三看）思维模式。句内三看，一看句子关键词语；二看句子内部结构关系；三看句子本身表达特点（有无修辞手法或表现手法）。句外三看，看该句位置特点（或在段首、开头，或在段尾、文末等）；二看相邻句；三看段、章的中心。【答题模式】：体会含意题设有固定的答题模式，但不同的句子还是有各自的答题特点。 概括抽象的句子具体化。先分析句子本身修饰语的意义，然后抓住文段中解释说明或者论证这些句子的支撑句，探讨其具体含意。 生动具体的句子概括化。即把形象生动具体的关键词语作抽象化处理。 表达有特点的句子突出其特点。有些句子用了象征手法。用了比喻、拟人、反语、双关的修辞手法，体会时应重点突出对这些表达特点的解读。 结构复杂、较长的句子切分之，即把这些句子切分成几块，逐层体会。【典例题例】 记住回家的路（2009山东卷）【题目】 结合全文，谈谈你对文章标题“记住回家的路”的理解。【参考答案】 文题中“家”指的是自我，自己的心灵世界（人的精神家园、或自我的精神坐标）；作者认为：人们应该到广阔的世界上去闯荡一番，去建功创业；但一定不要迷失了自我，要记住回归自己的心灵世界的路。 灯火的温情 （2007山东卷）【题目】20第一、三段都出现了“荒野无灯”，请分别指出它们在文中的具体含义。（4分）【参考答案】 第一个是指记忆中留下的对野外黑暗很深的那以忘怀的感触。第二个是指身居闹市与朋友之中却感到无靠无助的心境。【题目】 21作者最后说：“我不会怕冷，却会怕这荒野没有一盏唤我归去的灯”你怎样理解这句话在文中的深刻含意？（5分）【参考答案】在作者看来，人生路上的孤绝（困难和艰苦）环境并不可怕，可怕的是感受不到真情和温暖，没有自我救赎的灵魂。这表达了作者对人间真情和温暖的渴望与向往，对人生信念和人格尊严的呼唤和坚守。 歌德之勺（2008年山东卷）【题目】 “今天终于以另一种方式接近了你”这句话在文中的含义是什么?它在文章结构上有什么作用? 【参考答案】 内容：通过寻访诗人生活过的实实在在的空间和遗留的器物，去接通（感受）歌德那颗伟人的灵魂。 结构：承上启下（或：过渡作用）。上文谈的是年轻时阅读歌德作品的情况，通过这句话，转向下文对歌德故居的描述。四、鉴赏表达特色题：【常见题型】 列出技巧题 鉴赏技巧题 技巧作用题 语言特色题【命题特色】 鉴赏表达特色题主要是针对“分析作品的主要表现手法”“品味精彩语言的表达艺术”而设的一种题型。 鉴赏表达技巧（艺术表现）重心放在判断运用了哪些手法上，兼及表达效果的分析。而且，在“判断”手法上，要求多角度切入，掌握多种表达技巧的综合运用。 鉴赏可以是整体（一般找表现手法）的，也可以是局部（一般是找修辞手法）的。【解题策略】：鉴赏表达特色题，须从三方面建立起模式： 1、构建知识网络系统模式。如常见的描写技巧、修辞手法、表现手法，每一方向下的任何一种手法技巧的辨认及表达效果，都应在头脑中建立并储存起来，同时要在实际练习中不断地加以强化，培养自己对“表达特色”敏锐的感知力。【知识储备】： A、表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。记叙：叙述顺序主要有：顺叙、倒叙、插叙、补叙 顺叙（使事情来龙去脉清晰） 倒叙（能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调） 插叙（对主要情节起补充、衬托的作用，使中心思想更加鲜明） 补叙（增强文章的审美效果）。 人称运用：第一人称（便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感；可以把文中的人物、事件写得好像是“我”的亲身经历，增强文章的真实感）、第二人称（呼告式抒情更强烈，更感人，便于对话或感情交流；抒情自由灵活，亲切自然；这种人称的作用有三：拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；便于作者的感情抒发；在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果）、第三人称（直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容）。议论：语言特点有准确性（概念准确，修饰恰当，用词有分寸感）、鲜明性（论点表述鲜明，行文鲜明）、概括性（具体事物加以抽象，反映事物的本质特点，引述事例简明扼要）、生动性（运用什么修辞手法、论证手法，句式灵活）、严密性（表达周密，逻辑性强，层层推进，环环相扣）。 抒情：直接抒情（直抒胸臆，淋漓尽致），间接抒情（含蓄蕴藉，耐人寻味）。 描写（人物刻画方法） 肖像描写（以形传神，使人物形象鲜明生动，个性突出） 动作描写（表现人物性格特点，揭示人物内心活动） 语言描写（表现人物性格特点，反映人物心理活动，推动情节发展） 心理描写（揭示人物内心世界和人物思想感情） 神态描写（表现人物性格特点，突出个性） 环境描写（渲染气氛，烘托人物性格，为内容、情节起引起或铺垫的作用，揭示主题）。 工笔（精雕细刻，具体生动，形神兼备） 白描（简笔勾画，准确生动，朴实清新，含意深远）。细节描写：是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。另一种类似说法：细节描写是指对作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写。种类有肖像（外貌）、动作（行为）、语言、神态、心理。其作用：它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。运用好细节描写可以增强作品的真实性，深化文章的主题。B、表现手法：衬托（突出事物特点，强化思想感情，形象分明，主次分明） 对比（特点鲜明，反差强烈） 抑扬（在行文的反差中，突出事物，突出特点；强调语意，行文跌宕，曲折含蓄） 渲染（营造氛围，情景相生，深化主题） 象征（形象含蓄，寓意深远，引发联想，感染力强） 反讽（从反面或用反语来讽喻事理，更鲜明地表达主题） 反复（强调作用和情感，有气势，感染力强，） 类比（以浅寓深，以此类彼，生动形象，通俗易懂）。 还有借物抒怀、借景抒情、情景交融、正文反作、叠词等。C、修辞手法: 比喻（化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁） 拟人（具有人格化，富有情趣，表意丰富） 夸张（揭示本质，给人以启示，烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛） 对偶（形式整齐，结构对称；节奏鲜明，音韵和谐；表意凝炼，抒情酣畅） 排比（内容集中，增强气势；节奏鲜明，强化情感） 反问（语气强烈，加重语势，激发读者感情；加深读者印象，起强化作用） 设问（提出问题，引起注意；启发思考，加深理解） 借代（以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情）。 反复（用于说理性文章，起强调作用；抒情写景，感染力强；承上启下，划段分层。）D、结构安排：开头结尾各有特色；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。E、语言特色： 从用词看：寻找文段中有无极富表现力的动词、形容词。 答：文中 动词（形容词）极富表现力，它生动形象地写出了。 寻找文段中有无使用一定数量的叠音词、拟声词。 答：文中使用了较多的叠音词（拟声词），如： ，不仅传神地描写了事物的特征，而且读起来节奏鲜明，韵律协调，富有音乐美。 （可联系诗歌鉴赏“炼字”题）从句式看：长句：流畅匀称，层层修饰、表意严密；短句：简练精美，语言轻快、活泼、流转、自然 ；整句：结构匀称、音韵和谐、气势贯通；散句：错落有致、自由活泼、富于变化长短相间，整散结合，错落有致，具有典雅之美。 对偶句：句式整齐，富有节奏感、音乐美； 排比句：显得整齐、工稳、典雅；感叹句：情感强烈；疑问句：发人深思回环复沓句：琅琅上口、音韵美、感染力。复沓对充实内容、突出主题、渲染气氛、加强情感都起了很好的作用。 从修辞手法看：从语言风格看：含蓄与明快、文雅与通俗、生动与朴实、富丽与素淡、简洁与繁复等。2、把握思维模式（1）从五个角度切入思考:修辞手法（优先）； 表现手法（次之）； 表达方式（其次）；文章章法； 语言表达（两个角度考查时，一般有明确的提示）。（2）思考分析时的两个结合。 解答任何表达特色题必须与文章的中心相结合。没有纯客观的艺术技巧，任何艺术技巧都是为文章中心服务的。 解答表达特色题应该和语言相结合。 语言是文章的载体，不论是评价文章的主旨，还是鉴赏艺术技巧，都离不开对语言的体味、把玩、涵咏。否则，一切鉴赏都是空谈。3、规范答题模式： 指(指明所用技巧)析(结合文句分析如何运用)点(点明表达效果)。第一步“指”是至关重要的。“析”的内容是结合文句分析如何运用的，如比喻，把什么比作什么；衬托，用什么衬托出什么等。其中“明确概念”最为重要。后两个环节应根据题干要求具体处理，切勿死板地模式化操作。【典型题例】 被时间记忆的讲述（2012山东卷）【题目】 本文采用了什么叙述方式？有何好处？【参考答案】 顺叙（以时间为线索）。 与标题呼应，使文章条理，更加清晰（或“能更好地展现农村一天的生活场景”），暗示了千百年来农村的生活节奏。 天目山 （2010年上海卷）（一轮复习资料P141页）【题目】从表现手法上，选择一个角度对该段做赏析。【参考答案】 虚实结合，将现实场景与历史回忆交织在起来（由林中景色联想到战争岁月和庄重的活动，欢快的场景和悲壮的场面形成对比），突出了“他” 坚毅不屈的形象，表达了母亲对青春岁月的追念。 雾 （2008湖北卷）【题目】第16题：文章的第自然段中着重写到了关于鲜花和动物的细节。从本文的主旨来看，这些细节描写表现了雾的哪些特点？从艺术表达效果来看，这些细节描写又有什么作用？（4分）【参考答案】 (1)雾的主要特点:模糊性和遮蔽性。（2）细节描写的艺术表达作用：为了突出雾的主要特点；使文章的内容更加丰富；行文生动活泼，增强文章的情趣和可读性。【解题思路】写景抒情散文，考查“细节描写”与“主旨”“表达效果”的关系；关注上下文，第段“雾能把一切东西：美的、丑的”中有“美”。叙述描写文字的用意：写“雾”的特点，为议论服务，为思路的转换铺垫：“雾”。 雪野里的精灵 （2007天津卷）【题目】第（8）（9）两段写长白山森林中一种长在雪地里的蓝色小花“白头翁”。请简要分析作者在其中运用的表达技巧。【参考答案】第段中用“跃入”、“燃亮”，这化静为动的写法，把小花之蓝色写得活泼灵动，突出了这蓝色小花的生命活力；第段，运用抒情的表达方式，运用排比、对比和拟人手法，突出了“白头翁”弱小之形中蕴藏坚韧、刚强和博大的特征。 雨韵 （2008辽宁卷）【题目】 17.怎样理解“雨韵”的内涵？文章依次用了哪些表达方式来呈现“雨韵”这一主旨的？ （8分）【参考答案】第一问（4分）： 雨韵是人生四季的旋律； 雨韵是增强生命记忆的媒介；雨韵是大自然的美丽乐章。（意思答对即可）第二问（4分）：先议论，谈四季之雨与人生四季； 再叙事，叙述了老人与小男孩在雨天的故事； 最后抒情，表达了作者对雨的喜爱与赞美之情。解析：此题的第一问要求回答“雨韵”的内涵。此文的题目是“雨韵”，全篇都在围绕“雨韵”来写，因此应该结合全文来答题，切忌“挂一漏万”。需要我们先从整体上把握文章，分清文章的层次，从各部分中概括出“雨韵”的内涵。五、结构思路题：【常见题型】： 文章结构题 内容思路题 情感变化题【解题策略】：第一，抓文中标志性语句。文章或段落层次内，往往有一些衔接上下文的标志性语言，具有提示、总结、承上启下等作用。其中关联词和标点符号的提示功能也值得重视。 第二，扣文体结构特征。不同的文体其行文思路不同，表现在结构层次也有自己的特点。记叙文、散文、小小说常按时间、空间、人物、事件组织结构；议论文常按引论（提出问题）、本论（分析问题）、结论（解决问题）组织文章结构，本轮部分的结构层次大致有并列式、对照式、层进式、总分式四种；说明文或者按时间、空间及事物的内在逻辑联系组织结构，或者按人们认识事物的规律组织结构。 第三，分析思路情感脉络。局部服从整体，文章各语段、各层次所表达的内容总是围绕全文中心展开的，各语句之间有一定的语脉，语脉在内容组合上就体现为文章的思路，而文章结构只是思路的外在形式而已。 第四，把握语句衔接特点。句与句之间的排列与组合大致有三种情况，即并列、承接和总分。这三种情况可作为划分层次的依据。【解答步骤】： 第一，粗读全文，看这篇文章主要谈什么问题，或者说了件什么事。 第二，以段（句）为单位仔细审读，然后用一句简明的话把段意标示出来。 第三，分析段落（句子）之间的内在联系，划分文章层次。具体做法可找段落中的明显信息，如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下过渡句等，它们往往就是段意的提示。另外，还有段落的抒情句或议论句等。 第四，无明显的信息的段落，应该通读全文（段），找出概括性的语句关键词语，分析合成段意。【典例题例】 雾（2010湖北卷）【题目】 本文以雾为线索，请具体分析文章的行文思路。【参考答案】 （1）文章开篇说不喜欢雾 （2）来到加德满都后，作者开始喜欢并进而欣赏乃至后来赞美加德满都的雾 （3）雾引发了作者理性的思索社会生活和科学中都有模糊性 （4）作者最终陶醉在雾境的幻想之中饮一口汨罗江（2010年江西卷）【题目】从文中看；作者的情感经历了怎样的变化?(6分)【答案】愤世嫉俗（愤怒），惆怅，索然（失望）【解析】此题难度不大，这些表情感的词均能在文中找到。六、探 究 题【常见题型】 语句探究题 段落结构探究题 文章意蕴（主旨）探究题 作者创作意图探究题 个性化解读探究题【命题特色】：探究很讲究角度和层面。可以从不同的角度探究，讲求的是“广”字，也可以从不同的层面探究，由浅层到深层，讲求的是“深”字。 从探究题趋势看，它极有可能变换“探究”考点，像其他课改省份一样，或探究作者的创作意图，或探究自己的个性化看法。【解题策略】： 1、建立起对这种题型的认知模式（1）探究题的主要特点： 题干有标志。一般出现“探究”字样，有时出现“你的理解”“你的看法”“请联系实例”等字样。 思考有依据。要求依据文本内容作一定程度的探究，而不是随心所欲地发挥。 观点有创新。要求有自己的思考，有不同于作者的看法，且稍有深度。 答题有层次。要求考生从不同层面和角度思考，答案要表述的意思一般不会只有一层。（2）探究题的主要题型 探究赏析题。该题型是对文本的一些亮点，如篇章结构安排、语言特色、文学艺术处理等方面进行探究与赏析。 探究评价题。该题型是针对文本阅读中的某一疑点或难点，在对文本阅读、体会的基础上再结合自己的经历或认知，发表自己的看法。 探究拓展型。该题型是对由文本内向文本外所延伸的意义、价值的探究。2、答题模式：探究题答起来没有统一、固定的模式。但探究题属表述题，有基本的行文结构和模式：表述观点+分析论证+总结点题 “分析论证”环节是主要的，它一般要求就文本的具体内容作合理分析，且分点分层列出自己的分析。“总结点题”环节可要可不要。3、注意事项：紧扣文本，尊重文本。有观点有分析，述评结合。分层分点作答。【典例题例】 泥泞 迟子建 （07年广东卷）【题目】 最后一段，作者既说“我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上”，又提出“我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢”，你是如何理解的? (6分)【参考答案】 因为泥泞是浑然天成的，无法人为制造；而且泥泞象征着苦难与屈辱，没必要在未来的路上人为地设置逆境和挫折；但是泥泞可以使人警醒，给人力量，可以促使人们重温历史，所以当我们在顺境中茫然和麻木时，我们会渴望在“泥泞”中再跋涉一回。【解析】本题考查考生从文章不同层面层层深入发掘作品意蕴的能力，并要求考生探讨作品中意蕴的人文精神。从全文看，作者笔下的“泥泞”是一种自然的东西，它代表着一种“苦难和屈辱”，既然如此，人们当然不必人为制造；但同时作者也写出了“泥泞”的作用，比如带给人“磨砺和锻炼” “使人在艰难的跋涉中懂得土地的可爱、博大和不可丧失”等，抓住文章的这些内容便可以较为全面地作答此题。 焰火的变奏（2007四川卷） 【题目】17、文章用“有什么花朵能比这样的烟花更美丽呢？”收束全文，请对此简要赏析。【参考答案】（1）作者以这个反问句单设一段，卒章显志。 （2）“这样的烟花”不仅有形状、颜色与光亮的美丽，更是和平团圆的象征。（3）这个反问句强烈的表达了作者反对战争、热爱和平的愿望，使文章意蕴深远，激发人们思考。【题目】 本文在写作上有何突出特色？请结合文本，谈谈它对你的写作有何启示。（歌德之勺 2008山东卷 ）【解题分析】此题考查探究写作技巧，由文本内的写法