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数学阅读“观察物体（1）”课时教学计划主备者：清扬婉兮 施教时期2012年 12月4 日教学内容书本P119P123例1、例2、例3及练习十一的第14题。共几课时2课型阅读第几课时1教学目 标1、让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确的判断观察这的位置。2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思考，提高解决问题的能力，培养数学的积极性。教学重难点重点：初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确的判断观察这的位置。难点：从一个面推测到另一个面的形状。教学资源学生经验： 学生已经认识了前、后、左、右等方位词，学生具有初步的空间观念。 教学准备：情景图、玩具小猴、茶杯。预习设计一、复习旧知。复习“前、后、左、右”的位置关系，说说当你站在自己位置上的时候，前后左右分别是谁。二、求知角。试做书本P119P123例1、例2、例3及练习十一的第14题。三、小天地。1、收获与体会：2、问题：学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、交流预习成果。（预设3分钟）拿出预习作业，全班交流，错的订正。二、预习拓展引新。（预设2分钟）揭示课题，明确目标。三、自主尝试解答。（预设15分钟）自主学习菜单：1例1.这两幅图，各是哪个小动物看见的？ 2. 例2.这四幅小猴的照片分别是谁拍到的？3. 例3.三幅杯子图是谁看到的？四、分享提炼解法（预设 10 分钟）1. 例1.（1）观察图进行思考：两幅画是谁看到的？同桌交流思考的结果。小狗在小猫的前面，它只能看见村庄。小猫在小狗的后面，它既能看到村庄也能看到小狗。2. 例2.（1）观察照片进行思考。（2）小组交流思考的结果。小明拍到的正面图，小刚拍到的背面图，脸朝右的是小丽拍到的，脸朝左的是小芳拍到的。3. 例3.（1）学生仔细观察图，思考看到几个杯子？以及杯子之间的关系？（2）汇报看到的结果。小强看到了两个杯子，小杯在左面，大杯在右面。小红只看到近处的大杯，远处的 小杯被大杯挡住了。小兰看到了两个杯，大杯在左面，小杯在右面。【板块一】出示预习作业，交流预习成果1。【板块二】1引入：前面我们已经学习了观察物体的方法，今天我们继续学习从不同的角度来观察物体。2.揭示课题：观察物体（1）。【板块三】1.出示情景图、照片、茶杯。2学生自主学习，教师巡视，解答后小组中进行交流分享。教师深入组中帮扶弱势群体，收集有效资源，以便在下一环节中，适时渗透和利用。【板块四】1. 例1.(1)让学生观察小狗、小猫和村庄的位置关系。(2)让学生交流观察的结果。2. 例2.（1）先判断猴子的正面图和背面图是谁拍的。（2）再来判断两幅侧面图是谁拍的。3. 例3 从观察者的角度看一看，想一想能看到几个杯子，它们的位置关系是怎样的？ 作业设计五、及时巩固内化（预设 10 分
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