2017年二年级语文上册第八单元集体备课教案（新苏教版）.doc

2017年二年级语文上册第八单元集体备课教案（新苏教版） 单 元第八单元课 题19绿色的和灰色的教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.在朗读中了解故事大概情节，体会诗歌的意境。3.正确认读本课生字，会写生字。教学重点、难点在朗读中了解故事大概情节，体会诗歌的意境。教学时间两课时教 学 流 程个案调整与反思 第一课时： 一、创设情境、激情引趣。 （播放课件，教师一边播放，一边描述。）师：孩子们，你们看，多么漂亮的一片森林啊！绿色的森林里有一片绿色的草地，绿色的草地上有一条绿色的、缓缓流淌的小溪，就是在这个绿色的世界里曾经发生了一个非常有趣的故事，你们想知道吗？好，今天我们就来学习第24课绿色的和灰色的。二、初读课文，自主识字。1.师：同学们自由读课文，遇到不认识的字可以拼拼音、随文猜一猜、或者问老师、问小组同学。2.学生互助识字，交流识字方法。 3.同桌同学用喜欢的方式（齐读或轮流读）来读课文，互相检查课文朗读情况。 4.教师检查学生课文朗读情况。 5.小组长检查组内识字情况，全读对的同学奖给一张小笑脸图标，对于没有全读对的同学，要给予帮助，直至其全读对。 6. 游戏巩固识字效果。 “我说你猜”。即：据对方语言或所做动作等来猜字。 “我说你用”。即：用生字组一个词语或说一句话。 三、复述故事，了解内容。 1.把故事试着讲给同桌同学听一听。 2.讲给全班同学和老师听一听。 3.教师小结。 第二课时： 一、复习引入。 1.指名朗读课文。 2.找一、两名学生复述故事。 二、再读课文，深入品味。 师：刚才大家讲得可真好，一个多么有趣的故事啊！再自由地读一遍课文，读完后想一想：你有什么感受或想法想告诉大家？是从课文中哪些词、句体会到的？ 1.学生自由读文。 2.在小组内交流自己的感受或想法。 3.全班交流、汇报，并随机引发想象、指导有感情地朗读重点句、段。 学生可能谈到： 觉得小白兔真聪明、善于动脑筋。 觉得狐狸太狡猾、又太可笑 觉得翠鸟很热心。 觉得森林太美了。 注意：教师要引导学生结合课文中的语言文字来谈感受、想法，不要脱离文本。同时，教师要尊重学生个性化的见解或感受，只要学生能够自圆其说，有道理，就应得到肯定。 三、拓展延伸。 1.以小组为单位先组内排演故事。（教师要指导学生，把小动物们当时可能是怎么说的演一演。） 2.找几个小组到前面表演故事。 四、回读课文，总结全文。 1.学生伴着音乐齐读课文。 2.教师总结全文。 五、指导生字书写。 1.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆（如：编有趣的儿歌、归类比较来记忆等），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。 2.书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 六、课外积累。学生回家搜集、阅读其它童话故事。单 元第八单元课 题20美丽的丹顶鹤教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。 3.知道丹顶鹤是一种珍禽，初步认识保护野生动物的意义。教学重点、难点正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。教学时间两课时教 学 流 程个案调整与反思第一课时一、出示图画，揭示课题1、图上画的是什么？（板书：丹顶鹤）指名拼读：丹（dn）、鹤(h)告诉学生“丹”表示红色。丹顶鹤因为头上是红色而得名。丹：丿冂指名书空，集体练写。2、看图说说丹顶鹤怎么样？（板书美丽的）3、齐读课题：美丽的丹顶鹤。4、介绍丹顶鹤的有关知识。二、初读课文1、学生自由练读课文。自读要求：（1）借助拼音，通读课文。（2）画出词语，圈出生字。读准字音，想象词义。（3）标出自然段序号，想想每个自然段的意思。2、检查自读情况。（1）卡片正音。展（zhn翘舌音）虑（l边音）嘹（lio边音）滨（bn前鼻音）（2）指读长句子。丹顶鹤|不论是在地上引吭高歌，还是在天上|展翅飞翔，都显得|那么高雅。指导正确停顿。学生练说。（3）指名逐段试读课文。师生共同纠正读错的地方。3、范读课文。（放录音）读后自由讨论：这篇课文主要告诉我们什么？三、教学部分生字1、指名读字：展、虑、度。2、提醒学生：“展”的第八画是“竖提”；“度”要和“席”区别。3、说说这3个字都是什么结构。4、师范写生字。5、生练习描红。四、作业1、练读课文。2、练习写生字：丹、展、虑、度。第二课时一、复习检查1、抽读生字卡片。2、指名说说读下面的几个字要注意什么。3、指名书空。（展虑度丹）二、细读课文1、细读第1自然段。（1）指名读课文。（2）说说这一段主要告诉我们什么。（3）比较句子。丹顶鹤飞来。 一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。这两句话不同在什么地方？你喜欢哪一句？为什么？相机比较：一只、一群、一群群。换词理解：嘹亮、遥远。（4）指名朗读。引导学生观察题图。体会丹顶鹤飞行时的形象，用愉悦的语气读。2、讲读第2自然段。（1）请小朋友看图说说丹顶鹤身上的颜色就怎样的。（2）指名读第2自然段。这一段共有几句话？（两句）第一句话告诉我们什么？画出表示颜色的词语。“洁白”和“黑”意思怎样？（相比）课文里用哪两个词把它们连起来说的？第二句告诉我们什么？比较句子。丹顶鹤的头顶上是红的。丹顶鹤的头顶就像嵌一颗红宝石，鲜红鲜红的。读了第2自然段，你想想丹顶鹤怎么样。板书：洁白黑鲜红（色美）指导朗读。用喜欢、赞美的语气读，强调表示颜色的词。指导背诵。显示：丹顶鹤有一身（）的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是（）。它的头顶就像嵌着（），（）的，怪不得人们都叫它（）。先讨论填空，再自由练背，最后指名背诵。3、讲读第3自然段。（1）指名读第3自然段。（2）说说这一段有几句话，每句话分别告诉我们什么。（3）看图读第二句话，说说丹顶鹤的外形有什么特点。板书：长（形美）（4）自由读第三句话。“高雅”是什么意思？丹顶鹤在什么情况下显得高雅？作者是怎样把这两方面连起来写的？（无论还是都）指导读好第三句话。板书：高雅（姿美）（5）练习背诵第3自然段。4、细读第4自然段。（1）指名读第4自然段（2）从哪儿看出丹顶鹤把黄海之滨当成了第二故乡？（3）齐读第4自然段。三、总结课文1、齐读全文。2、说说丹顶鹤美在什么地方。人们应该怎样对待丹顶鹤？单 元第八单元课 题21我叫黑脸琵鹭教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会生字，理解生字词意思。3.了解课文第一人称的叙述手法。4.理解课文内容，培养爱护环境、保护珍惜动物的良好品质。教学重点、难点理解课文内容，培养爱护环境、保护珍惜动物的良好品质。教学时间两课时教 学 流 程个案调整与反思第一课时 一、激趣导入，引出课题。1.谈话：上节课我们认识了美丽的丹顶鹤，这节课老师又带来了一种鸟。看图，它给你留下了怎样的印象？2.学生交流。它叫黑脸琵鹭，板书鸟儿名称。全身羽毛大体为白色，有黑嘴和黑色脚，前额、眼线、眼周至嘴基的裸皮黑色形成鲜明的“黑脸”，嘴巴像乐器琵琶，因此得名。3.引入学习：大家想认识它吗？这节课我们就来学习新课我叫黑脸琵鹭（补充板书“我叫”），文章采用了第一人称来叙述。齐读课题。二、识字读文，感知课文1.自由朗读。2.同桌互查朗读情况。3.检查学生学习字词情况。4.检查朗读课文情况。5.再读课文，思考课文每个自然段分别介绍了黑脸琵鹭的哪些方面的知识。（1）学生自主读，师巡视、指导。（2）指名回答（师板书：名字 样子 捕食 现状）三、巩固生字，指导书写1.指名读。2.交流写好生字要注意什么。（“区”最后一笔是竖折）3.生描红，临写。四、课堂小结黑脸琵鹭为什么会有这么有趣的名字？它究竟又有哪些与众不同的特点呢？下节课我们继续探究。第二课时一、回顾复习，引入新知1.复习词语2.质疑引入：黑脸琵鹭为什么会有这么有趣的名字？老师跟你们一样心里也有大大的疑问，我们一起通过学习课文去解疑吧。二、探究学习，理解课文1.范读第一自然段。这么奇怪的名字，跟它的长相有什么联系呢？我们一起到第二自然段中寻找答案。2.学习第二自然段。（1）朗读第二自然段，看看写了黑脸琵鹭哪些方面，画出来。（2）学生交流（3）指名说这么奇怪的名字到底跟它的长相有什么联系。（4）指名有感情朗读第二自然段。齐读。3.学习第三自然段。看黑脸琵鹭是靠什么来捕食的。（1）师生交流。（2）再读课文，找到相关描写，研读句子，画出表示动作的词语，想一想从这些描写中体会到什么。（3）生交流自己找到的动作词语，说体会。（4）再读本段最后一句话，体会黑脸琵鹭的心情。有感情地朗读。注意语气词和标点。4.学习第四自然段。这么可爱的黑脸琵鹭，数量多吗？你从哪里知道的？理解“稀少”。引导孩子保护环境，保护珍惜动物。5.再读最后一个自然段，看看人们是怎样对待黑脸琵鹭的。（1）生交流。理解“尊贵”，抓住“欢迎”“充足”“友好”体会人们对鸟儿的关爱。随文理解“向往”。引导学生明确这里的人们为鸟儿创造了适宜、快乐的生活环境，让鸟儿们在这里生活得无忧无虑。（2）有感情地齐读最后一自然段。三、小结：大自然是我们赖以生存的绿色家园，动物更是我们亲密的伙伴。为了我们的地球更加和谐美好，孩子们，请积极行动起来，保护我们的地球和朋友吧。四、板书：21我叫黑脸琵鹭名字 样子 捕食 现状 （奇怪） （特别） （有趣） （稀少）（保护环境，爱护鸟类）单 元第八单元课 题22小动物过冬教学目标1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。2、学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。教学重点、难点1、本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。2、本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。教学时间两课时教 学 流 程个案调整与反思第一课时一、导入新课。1、猜一猜：白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。（打一自然界的事物）小朋友们猜猜看这是什么？（生：是雪花。）教师加以肯定，并随手在黑板上画上一个雪人。冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就一道来学习第19课。板书课题：19、小动物过冬2、自己读读课题，你能想知道些到些什么？（可能会有如下问题：课文中讲了哪些小动物？小动物们是怎么过冬的？）二、整体感知。过渡：小朋友们真爱动脑筋，刚才提出了不少问题。有些问题只要读读课文就能解决。你们愿意自己读懂课文吗？1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。2、读好的小朋友可以再读一遍，然后自己想一想、说一说，读了课文你知道了什么，刚才大家提出的问题你能解决多少。三、检查自读。1、读准生字。（1）刚才小朋友们已经读了几遍课文了，生字词一定都能读准了。出示生字组成的词语或短句：wshngliangnunjigyudzun小动物商量暖和接着哥哥约定第二年钻到泥土里去wjchnmicngchogujingu跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里够吃相见秋风刮起来了。（2）自由读字词一遍。（3）开火车展示，随时正音。2、读通课文。（1）请8个小朋友开火车朗读课文，注意读通句子，随时纠正错处。（2）同学评议：主要是表扬读得好的同学，并简要说出好在什么地方。四、学习第一节。1、刚才提出的问题，你解决了吗？课文写了哪些小动物？从哪儿知道的？板书：青蛙小燕子小蜜蜂请一位小朋友读第一节。2、比较：它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。它们天天在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。它们在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。（1）读一读，这三句话一样吗？不同在哪里？（2）用“常常”说一句话。3、读了第一节，你有什么感觉？用自己喜爱的方式自由读第一节，读出那种快乐的感觉。4、谁能通过朗读，把这种快乐带给我们大家？5、齐读第一节。五、学习生字。1、巩固字音：给加点的字选择正确的读音：商量（lingling）暖（lunnun）和（hhuhuo）哥哥（geg）钻（zunzhun）到泥(ln)土里2、理解生字字意。你知道这些字的意思吗？由这些字，你想到了哪些词或成语？哪些名言警句？哪些诗文？说出来大家交流交流。（例如由“约”想到了“不约而同”“人约黄昏后”；由“刮”想到了“敌”、“乱”以及“刮目相看”等。）3、学写生字。（1）看课后第二题中的笔顺，按笔顺描红。（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比较难写，待会儿全班交流。（3）学生提出难写的字，教师范写，学生书空。着重指出：“商”的里面不是“古”。（4）描写习字帖，教师巡回指导，纠正坐姿。六、课堂练习。1、读生词，抄写生词。动物接着哥哥约定暖和刮起来第二年春暖花开一起商量2、猜一猜，连一连。（1）百花村里有人家，鲜花瓣上种庄稼，招待客人用蜜酒，辛勤劳动人人夸。（2）小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。（3）身披绿袍，眼睛眉毛，先像逗点，后像小猫，跳上绿椅，呱呱喧闹。3、朗读课文。第二课时一、情境导入。上节课，我们学习了课文的生字新词，初读了课文，了解了课文写的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地过去了，秋风刮起来了，天气渐渐地凉了，寒冷的冬天就要来了。（课件展示：秋风扫落叶的画面，秋风刮起的“呼呼”声。）小动物们怎么过冬呢？（课件展示3个小动物。）二、小组合作学习。1、分角色读课文2-8节。教师指导角色分配：一生读燕子的话、一生读蜜蜂的话、一生读青蛙的话、一生读叙述和提示语。2、组内交流：三个小动物分别怎样过冬？为什么要这样过冬呢？三、理解感悟。1、小组派代表将讨论的结果在全班交流，听者随时纠正补充。生：燕子到南方过冬。因为南方暖和，虫子多。师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。你真聪明！你从哪儿知道的？读一读相关的句子，好吗？生读第二节。师：你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？（如果不知道，老师可以直接告诉叫候鸟。）师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢？生1：大雁也到南方过冬。还有2、师生配合读4-5节。师：老师做小燕子，谁来读青蛙的话，和老师配合一下？师生合作朗读。师：青蛙哥哥，你睡一个冬天不饿吗？可别把身体饿坏了！生：不会的，我先吃得饱饱的，在泥土里睡觉，一点儿也不会饿。师：哦，这我就放心了。对了，这好像就叫做冬眠。生：对，对！师（面对大家）：还有那个小伙伴和青蛙哥哥过冬的方式一样呢？生1：我，大狗熊。生2：我，小乌龟。生3：还有我，大蟒蛇。4、谁能像老师一样，做一只小燕子，去问问小蜜蜂？请两个学生读6-7节，理解冬天没有鲜花，蜜蜂是怎样战胜困难的。板书：青蛙冬眠小燕子候鸟小蜜蜂巢穴里四、分角色朗读课文。1、小组中朗读。引导：与好朋友说话怎么说？他们是用什么口吻说的？“商量”是什么样的口气呢？2、小组进行分角色朗读比赛，及时评议。五、表演。1、引导：燕子说话时会做什么动作？蜜蜂说话时会怎么样？青蛙有怎样？蜜蜂和燕子扇动翅膀样子一样吗？小伙伴们告别时会说些什么？（无需回答，可以师生同做。）2、分角色表演。3、你们喜欢这三个小动物吗？为什么？（有礼貌，如称呼“哥哥”、“姐姐”；相互关心。）六、巩固练习。1、听写词语。2、分角色朗读课文。 3、阅读童话故事。单 元第八单元课 题练习8教学目标1训练学生的说话写话的能力。2能正确、美观地书写全包围结构的字。3能正确、流利地朗读、背诵成语和两副春联。4口语交际：学会赞美。教学重点、难点 看图说话、写话，学会赞美。 教学时间 两课时教 学 流 程个案调整与反思第一课时一、教学“学和用”。(一)指导看图