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评课活动记录表评课活动记录表时间12、2地点横山县城郊中学中学电教室会议室主持人教研室梁智伟活动形式评课参加对象横山县城郊中学全体教师研究内容校级公开课会计小助理活动纪要（各人发言记录）刘洋瑞（公开课主讲人）：我设计这节课的初衷，内容是通过会计小助理的任务学习For-Next循环语句，因为之前学生学习过顺序结构，分支结构中的条件语句，对编程有了一定的基础，但是循环语句相对于条件语句来说，语法和语句的工作流程都复杂了，所以在讲述For-Next循环语句时，可以让学生分析程序的具体执行过程，引导学生分析For-Next循环语句是如何实现程序的循环功能的，加深学生对循环功能的实现方法的理解。教学过程：一、通过简单实例引入For.Next 循环二、利用For/Next循环语句，设计会计小助理程序（计算从1连续加到某个数的和）1对学生分组，利用在线学习课程分析探究找到解决问题的办法。(老师观察指导)学习交流后得出：如果用z变量表示和，x为循环变量的话，此循环变量的初值是1，终值是某个数（由用户输入值决定），步长是1，循环体中的语句是 z=z+x 。2界面设计，并对学生的作品进行展示，然后进行小组评价交流。三、课堂小结（1）对于已知循环次数的语句的执行，可以使用For-Next语句。格式：For = to step Next （2）关于For-Next语句，补充说明以下几点： 关键字For、 to、 Next 和“=”不能省略不写。 初值、终值、步长可以是数值型常量、变量或表达式。 步长可以是正数，也可以是负数，当步长为1时，可 省略“step 1”。8. 课堂练习学生独立完成本节练习题。练习题1、请同学们设计”清除”按钮,”退出”按钮的llich事件的代码,调试并运行程序,保存后生成可执行文件.2、计一个程序,求从10加到1000的和.实践与创新计一个程序,求从10加到1000的和.评课：韩非：选课很新颖，能结合教学中出现的实际问题来设计教学，特别是对常态教学下的写作教学很有指导意义。因为有课堂实践、课堂展示，故而放在平常的两节课中会更有实效性。梁智伟：这节课很有创新意识，信息技术课就需要创新，只有创新才能激活学生的思维，才能引起学生的兴趣。但是因为前边部分用的时间稍多，后边的练习显得少了。师儒荣：这是一种较为有效的课堂思路，因为面对的是初二学生，不妨从感性认识开始，我觉得学生更能有针对性地作出演示，进而可以为以后奠基。屈振昌：这的确是课堂教学的一种新思路。选课新颖，可以让学生多理解程序有什么特点，从而才能更有效为课堂实践服务。乔靖：可以在课堂上给学生多留一点时间，让学生训练多一点，展示多一点。同时评价的方式可以采取多元化，让学生参与到评价的活动来。王海华： 刘老师的这节课对我很有启发，作为年青教师，我一直对信息技术课很头痛，很困惑，今天听了刘老师的课后，我有眼前有一亮的感觉，似乎看到了信息技术课的
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