《日新又新我常新》教学设计d文档.doc

日新又新我常新教学设计【教学目标】一、知识和能力目标人的美是内在美与外在美的和谐统一，了解正确认识自己的几种恰当途径。二、过程和方法目标初步学会正确认识自我的方法，提高正确分析、评价自己的能力。三、情感态度和价值观目标能用发展的眼光主动积极地认识自我，在全面认识自我的基础上，树立自信心，从而形成正确的人生奋斗目标。【教学重点】正确认识自我不仅关系到学生对后续知识的认知，而且对走好今后的人生道路具有重要的意义【教学难点】如何将教学目标转化为学生的行动是教学的难点。【学情分析】随着青春期生理和心理的发展变化，七年级学生对自身形象比较关注，自我意识开始增强，会不断提出一些与自己相关的、非常基本的问题，如“我是谁”、“我的能力如何”、“我怎样适应社会”等，期待自己展现出独特的个性，但对于自我的认识在客观性、完整性方面都有较大的欠缺。因而，认识自我是学生们感兴趣又需要恰当引导的问题。【课前预习】阅读教材P46-50页查找相关资料【教学课时】1课时【教学过程】（一）导入新课同学们，你们平时或到节日时买的衣服是自己挑的吗？那么你们是根据什么才决定买下你选择的衣服呢？从穿衣的效果上看，怎样的衣服最好？如何才能使服装适合自己呢？学生：必须了解自己教师小结：同学们说的非常好。只有了解自己的特点，根据自己的特点来穿着服装，才能穿出最佳的效果。这说明了解自己是很重要的。今天就让我们一起学习怎样认识自己。下面老师给同学们讲几个故事：【小象的故事】一根小小的柱子，一截细细的链子，拴的住一头千斤重的大象，这不荒谬吗？可这荒谬的场景在印度和泰国随处可见。那些驯象人，在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，却不挣扎了。教师总结：小象无法挣脱是因为它被链子绑住了，可是大象无法挣脱是因为它被自己链子绑住吗？不是，是因为大象没有重新认识自己，它已经习惯在了铁链下的生活了，它是被自己绑住的。【青蛙的故事】森林中要举办“比大”比赛，老虎走上擂台，动物们高呼“大”。大象登台表演，动物们也欢呼“大”。这时，台下角落里的一只青蛙气坏了，难道我不大吗?青蛙“嗖”地跳上一块巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我大吗?”“不大！”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大。教师：想一想:青蛙可怜吗?为什么说它可怜？学生：青蛙的可怜在于它没有正确认识自己,也就是说它没有自知自明。教师：一个人能不能成功，不在于他拥有多少优越的条件，而在于他如何认识自我，如何运用这些条件。教师：也许很多同学会说，世上最了解自己的莫过于自己，我当然认识自己了，但事实是否如此呢？你认识自己吗？你是个怎样的人？（学生可以从外表、内心、兴趣、爱好等方面回答），例如，从小学每年成绩单上老师给的评语，从小到大你们的相片有什么变化？学生：每一年的评语都有一些不同的地方，相片上的人在长大。教师：这说明人是变化发展的，我们需要不断更新、不断完善对才能使自己变得更好和更完美。正确认识自己要做到用全面的、发展的眼光看待自己。教师：我们在认识他人的时候，不要片面的去认识，而是全面的、发展的去认识。教师：现在让我们用全新的眼光重新审视自己，用多彩的词汇给自己描绘一副新的画像吧！让学生填写课本P46的表格，要求学生从更多的角度描绘自己。完成句子：从多个方面认识自我。用客观世界中的事物比喻自己。学生：展示自己的自我评价，看看自己上初中后的变化。教师：知道了这些变化，那么我们怎么去认识一个人？（学生可以从内在和外在方面回答）教师：看教材P4647漂亮姑娘的故事讨论：她美吗？为什么？你判断一个人“美”的标准是什么？人的内在美与外在美有什么联系吗？从这个故事我们学到了什么？充分讨论基础上得出结论：要正确处理好内在美与外在美的关系，中学生要注重内在涵养的提高，力争做一个内在和外在都很美的人。教师：上了初中，有的同学有这样一个烦恼，他说：我小学时经常不认真听课，作业不认真完成，还和同学们吵架等，所以,在同学们眼中我是一个坏孩子。到了初一，我想重新开始，因为我也想做个大家都喜爱的孩子。于是，我改正了一些毛病，认真上课，按时完成作业。和同学们相处得也很好，我的学习成绩也进步了，我好开心啊!可是，与我小学同班的小忆经常跟我现在的同班同学说我以前不好的表现，所以现在同学们又开始疏远我了。难道，一个人以前犯了错误，就永远都不能变好了吗？我真的只能是人人讨厌的坏孩子吗？学生：不是。教师：世界上没有十全十美的人，一个正常的人既有他的优点又有他的缺点，但是有些缺点却能转化为优点。例如上课讲话是个缺点，但是在合适的场合会讲话却是个优点（砍价、推销）。日新又新我常新，每个人都是不断变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的。正所谓“金无足赤，人无完人”，我们每个人都有自己的缺点，但同时，每个人也都有自己的闪光点，我们认识自己的目的就是要不断改正缺点来完善自己。教师：认识自我有多种不同的途径，那么，我们可以通过那些途径来不断认识自己呢？（让学生在书生找）学生：认识自我的途径有自我观察、他人评价、集体评价合作探究回顾小刚认识自己的过程，思考讨论：他用了哪些方法？1.我小学时不认真学习，还和同学们吵架，所以我是一个坏孩子。（自我观察）2.现在我改正了一些毛病，和同学们相处得很好，学习也进步了。（自我观察）3.小学同学小忆经常说我的坏话。（他人评价）4.王明说我口才好，体育好。（他人评价）5.班会上，老师和同学们都说我理解领悟能力强，有毅力，都愿意和我做朋友。（集体评价）（三）小结反思，强化认识学生谈本节课的收获和课后的打算。教师：同学们，通过这节课的学习我们明确了正确认识自己的观点，掌握了了解自己的方法，希望我们通过多种方式了解自己，努力保持和发挥优势，改进不足，不断更新和完善自我，做到日新又新我常新！（四）课后延伸，升华认识课后继续发现、认识自己在学习、生活中的优缺点，完成教学卡片中的其他评价，并制订自我成长计划书。教师寄语）：学生齐读教师寄语。真实地面对自己我不能决定生命的长度，但我可以控制它的宽度；我不能左右天气，但我可以展现笑容；我不能控制他人，但我可以掌握自己；我不能预知明天，但我可以利用今天；我不能样样顺利，但我可以事事努力。不要让过去的错误影响到未来，不要后悔付出太多还觉得是场空，真实地面对自己，珍惜我们拥有的每一分钟。教师：同学们，路在我们自己脚下，珍惜你所拥有的一切，认识自己，战胜自己，超越自己，勇于向前，奔向属于自己的那片未来的天空【作业设计】巩固练习：1、看自己是一朵花，看别人是豆腐渣，这句话的含义是（D）A、只看到自己的短处，看不到自己的长处。B、只看到自己的长处，看不到自己的短处。C、即看到别人的长处，又看到自己的短处。D、用自己的长处比别人的短处。2、在评价和认识自己时，要把自己的“昨天今天明天”联系起来分析，这是用（B）的眼光来看待自己。A、静止B、发展C、缺乏自信D、明智3、尺有所短，寸有所长，物有所不足，智有所不明。这句话是说（D）A、一尺是很短的B、只有一寸就够长了C、世上没有真正聪明的人D、世界上十全十美的人是不存在的4、俗话说：“人贵有自知之明”这就要求我们（D）（1）正确地认识自己，有助于我们明己之长，知己之短，确定符合自己的目标（2）一味地拿自己的长处和别人的短处相比（3）总是拿自己的缺点和不足与别人的长处相比（4）既要看到自己的优点和长处，也要看到自己的缺点和不足。A、（1）（2）B、（2）（3）C、（3）（4）D、（1）（4）5、我们只有真