北京市西城2012年中考一模物理试题.doc

北京市第十九中学2008年2016年发展规划及实施意见（教代会九届四次全体会议2008年11月23日审议通过） 2001年至2007年，学校组织实施了北京市第十九中学新时期可持续发展纲要并取得了显著成绩；2016年学校将迎来建校100周年。为了继往开来，开拓创新，推动我校又好又快、可持续地发展，现根据教育部国家教育事业发展“十一五”规划纲要和北京市教育事业发展“十五”计划和2015年规划纲要精神，结合学校实际，制定本发展规划及实施意见。一、现 状 简 析（一）学校历史沿革和办学现状北京市第十九中学前身是建于1916年的培元女子小学，校址在海淀军机处小院，是由清华大学、燕京大学教工创办的教会学校，其校名“培元”是由孙中山先生之语“培养中华民族之元气”而来；后迁址到海淀南大街，1924年改称为培元小学（男女兼招）；1944年增设初中并定名为培元学校。1952年培元学校与蓝靛厂中学班合并，新选海淀万泉庄梁家花园为校址（即现校址），建成北京市第十九中学。这是海淀区第一所有高中的学校，也是北京市规模较大的完全中学，1958年前直属市教育局领导。1961年学校被定为海淀区首批重点中学。之后，学校经历了“文革”低谷期、重新崛起期、改革发展期。其间，校园经过1984年、1993年、2003年三次改造，特别是2003-2006年，海淀区政府投资1.1亿元，对学校进行全面的硬件建设。2004年，区教委将阳春光华小区配套新建学校划归十九中使用，2005年将45中合并到十九中。 学校现有三个校区：十九中本部（简称“东校区”）、阳春光华校区（简称“中校区”）和原45中校区（简称“西校区”）；三个校区占地面积共有102178平方米（约153亩），其中东校区46603平方米、中校区13574平方米、西校区42000平方米；三个校区各类建筑共有68529平方米，其中东校区53177平方米、中校区7153平方米、西校区8262平方米。截至2008年9月，共有在校学生2884人，75个教学班。其中：初中班53个，2123人，高中班22个，761人。在岗教职工257人，其中专任教师203人，占教职工总数的79%。专任教师中有特级教师1人，高级教师48人（占专任教师的23.6%），一级教师112人（占专任教师的55.2%）；博士1人、硕士26人（占专任教师的13.3%）硕士课程班结业62人（占专任教师的30.5%），本科以上学历教师占专任教师的100。（二）2001年至2007年可持续发展纲要完成情况过去的七年，学校制订并组织实施了新时期可持续发展纲要取得了显著成绩。 1、全面改造校园。2003年至2007年，先后新建了教学楼、实验综合楼、学生大餐厅、大礼堂和体育馆。在政府压缩投资规模的情况下，学校克服困难，自筹资金建成了留学生公寓综合楼。2、加大师资队伍建设力度。一是改革了教师队伍管理模式、强化了岗位聘任制度；二是提高了教师的学历层次，加强了骨干教师和学科带头人的培养；三是结合教育教学实践，突出了对教师能力和素质的培养；四是自筹资金建设了总建筑面积11000平方米的教师经济适用住房，为教职工安居乐业提供了保障。3、积极开展高中新课改。遵循“量力而行、稳步前行、示范先行”的原则，积极扎实地开展了高中新课改工作，拟定了十九中课程改革实验实施方案，研制了学校高中阶段综合实践课设置及学分认定方案，编制形成了新课程方案以及学生选课手册。4、规范办学，依法治教。先后制定完善了关于会议出席、考勤、教职工请假、教职工违规违纪处理、职称评定和考核评优等相关制度；确定了教师参加公开课、教科研和课程改革进行奖励的规定，以及学生入学、离校、留级办理手续的规定等一系列规章制度。5、巩固特色教育成果。经过多年的努力，科技教育和艺术教育等特色教育获得了长足发展。在市、区举行的竞赛活动中，我校连续多年取得突出成果。2007年顺利通过了科技教育示范校和艺术教育示范校的验收。6、扩大办学规模。通过艰苦努力，先后争取到了阳春光华小区配套新校的使用权，成功合并了45中。办学规模由2001学年度的2289名学生，50个教学班，扩大到2008学年度的2884名学生，75个教学班，分别增长26%和50%。较好地满足了人民群众子女接受优质教育的要求。7、积极探索合作办学。配合海淀区教育腾飞的社区教育计划，在区教委的指导下，进行了公办学校与民办学校共同发展的积极探索，促进了十九中与清华育才学校的合作与发展。8、加强国际交流。在继续保持与德国、新加坡、日本、韩国、芬兰、美国等国家中学的友好关系基础上，新拓展了两所国外友好学校，一是瑞士阿尔高省的委廷根中学，二是英国伦敦的Elthorne Park中学。9、成功举办校庆。2006年9月成功举办了主题为“我们的母校与祖国同命运”的90周年校庆活动。编写整理校史、校志和画册等，还出版了校庆特别刊物智海扬帆、学苑探索和思源涌泉。新建280平方米的校史展览室。10、获得众多荣誉。2001年以来，学校先后获得北京市参政议政先进集体、海淀区教育先进集体，海淀区中小学科技教育先进校、北京市科技教育示范校，艺术教育示范校、北京市、文明礼仪示范学校、海淀区普通高中课程改革实验区级样本校、北京最具影响力的中学和北京市敬老文明模范学校等荣誉称号。（三）进一步办好学校的有利条件1、从外部条件看一是海淀教育在全国处于领先地位，教育是海淀的“命根子”。区委、区政府以及全社会对教育十分重视，学校改革发展的外部环境良好。二是市、区经济的持续发展为教育发展提供了坚实的物质基础，全市教育经费将会大幅度提高，我校也将直接受益。三是我校地处海淀中关村地区，周边高等院校、军事机关和高科技企业众多，对学校发展有利的优质资源丰富，区域优势明显。2、从内部条件看一是学校历史悠久，形成了许多优良传统（详见附件一北京市第十九中学优良传统），积累了较丰富的办学经验。二是基本形成了一支品正业精、爱岗敬业的教师队伍。三是学校有三个校区，校园占地面积较大、建筑面积较多，为学校的发展提供了较充足的空间。四是设备设施做到了现代、先进、齐全，能够满足教育教学的需要。五是办学质量较高并有一定特色，社会各界予以肯定和支持。（四）影响学校发展的不利因素一是周边名校众多，强手如林。2005年创建市级高中示范校未获批准之后，拉大了我校与这些学校在生源质量等方面的差距。二是优秀师资存量不足，特别是缺乏教育、教学和管理等方面的领军人物。三是学校对外教育、教学交流不够，教育改革与发展的活力不足。四是面对不尽如人意的生源，学生、教师的潜能挖掘不够。五是在完善学校办学条件、提高教师待遇方面缺少足够的经费保障。六是我校与清华育才学校存在学生、师资、校舍混合问题，上级部门要求两校尽快分离，分离过程需要三年左右的过渡期。（五）学校目前的定位通过以上分析，我们把目前的十九中定位为：一所历史悠久、声誉较好、发展潜力较大的普通完全中学。二、发 展 规 划（一）指导思想在邓小平“三个面向”和科学发展观的指引下，遵循教育规律，依法治教理校，以质量为生命线，以育人为根本，以科研为先导，以教学为中心，以改革为动力，以管理为保证，利用优势，挖掘潜力，励精图治，开拓创新，促进十九中又好又快发展。（二）办学性质和模式我校是一所公办性质的完全中学。初中以普及九年义务教育为主，同时兼有为高中输送优秀生源的任务。高中以升学预备教育为主，为学生升入高等学校打下坚实基础，为高等学校特别是重点大学输送优秀生源。（三）办学规模学校办学规模以4860个教学班为宜，其中初中3036个班，高中1824个班。拟从2009年起，用35年时间，将我校现有教学班75个，逐步缩减到4860个教学班（具体缩减方案另行制定）。（四）办学目标1、总体目标：把十九中学建设成为一所全面优质的理想学校。对总体目标的诠释：全面优质：即理念先进、师资雄厚、硬件现代、管理一流、质量优秀、特色显著，享有一定的知名度；跻身于北京市高中示范校或类似称号学校行列，或成为非市级高中示范校中的领先学校；关注每一个学生的成长，培养出一大批身心健康、全面发展、潜力显现、优势发挥、学有所长、奋发向上并具有国际眼光的人才。理想学校：是指学生向往这所学校，能在这里幸福成长，并为终身学习和获取幸福人生打下良好基础，三年习得，终生受益；教师在这里能够愉悦工作、成就事业并感到幸福；学校能够赢得家长满意和社会赞誉。2、分项目标（1）先进的教育理念在科学发展观的指导下，借鉴古今中外经典的先进的教育学、心理学、管理学等方面的理论，结合学校实际，在2010年前后初步形成并运用一些先进的教育理念，并在实践中不断完善。2016年前，形成先进、系统、具有十九中特色的教育理念。（2）雄厚的师资队伍建设一支“品正、业精、生爱”（师德高尚、专业精通、教艺高超、学生敬爱）的师资队伍，并保持相对稳定。2013年，市区学科带头人、骨干教师占任课教师的比例分别达到或超过10%、15%；2016年前后，在岗教师中：特级教师6位左右，博士10位左右，硕士以上学位占任课教师的比例在40%以上；师资队伍总体质量位于海淀区同类学校前列，或达到高中示范校中等以上水平。力争在2016年前后，培养出35名在北京市乃至全国有较大影响的名教师、名班主任。教科研成果数量逐年增加、质量逐年提高。从2009年起，每年出版一本教师教育科研成果精品选集；创造条件，为十九中知名教师出版专著；2013年前后，争取能有13项研究成果在北京市乃至全国产生一定影响。（3）现代的硬件条件2009年前后，消除西校区的危房。2010年前后，新建学校图书馆；到2016年，纸制图书藏书量达到20万册，报刊数量超过北京市中小学办学条件标准，并实现现代化管理。所有教学用房均装备先进的现代教育技术设备，并保持一流水平；配备先进的办公、管理、生活设备设施。逐步完善各类专有教室建设，常规设备设施全部达到或超过国家规定的最高配置标准。配齐配足科技活动所需的设备设施。配齐配足艺术团体所需的设备设施。体育场馆配备先进的运动设备设施。2010年前后，完全达到或超过海淀区中学校园文化建设标准，并形成浓厚的、具有十九中特色的校园文化。2011年前后，建成数字化校园。（4）一流的管理水平遵循教育、教学和管理规律，科学设立学校内部管理机构；建立健全各项管理制度，形成充满活力的运行机制；管理民主、规范；工作高效、优质；学校管理居北京普通中学一流水平。校风更正、学风更浓、教风更优，受到社会广泛好评。 （5）优秀的学生质量学生全面发展，潜能得到有效开发，优势得到充分发挥。达到“五会”即学会做人，学会生活，学会学习，学会健体，学会审美。中考成绩：总平均分由2008年低于海淀区平均水平，提高到2011年达到海淀区平均水平（0.2%）、2014年前后超过海淀区平均水平（+3%以上）；各学科的优秀率、及格率逐年提高，考入区、市高中示范校人数逐年增加。高考成绩：文理科平均分从2008年海淀区排名的20名，提高到2011年前后的15名左右、2016年前后的10名左右；或按照海淀区高考成绩统计口径，出口成绩比入口成绩的位次提高25名；一本上线率逐年提高，高分段人数有明显增加，被名牌大学录取人数逐年增加。全体学生在艺术、体育和科技等方面学会12门特长，在学习和生活中能熟练运用信息技术手段。在国内外各种竞赛中获奖学生的数量逐年增加、等次逐年提高。（6）显著的办学特色艺体科技教育特色：在普及的基础上提高。金帆民乐团继续保持北京市、全国一流水平；保持北京市垒球、手球、足球等体育传统校称号，并在在区、市、全国运动会上夺奖；发扬科技教育优势，在北京市、全国竞赛中获得优秀成绩。教学特色：借鉴多元智能理论挖掘生师潜能、提高教学质量；小班化教学；远程教学实验基地及“基础教育同步课堂”。对外交流特色：德语教学；留学生教育与出国预备教育双向交流。（五）“两步走”实施步骤第一步 20082011年：调整起步阶段初步形成先进办学理念；完善学校内部管理体制，建立健全各项规章制度，建立充满活力的运行机制；完成硬件建设的大部分任务；完成十九中与清华育才学校的分离工作；再次申请创建北京市高中示范校或成为非市级高中示范校中的领先学校；学校综合实力和办学水平稳中有升，为下一阶段又好又快发展做好各方面的充分准备。第二步 20112016年：全面实施阶段本规划所列分项目标90%以上得以实现，各方面工作质量进一步提高，学校综合实力和整体水平进入海淀区普通中学上等水平，理想学校的总体办学目标基本实现。三、主要实施意见（一）坚持科学发展，形成先进办学理念1、认真学习、深刻理解科学发展观理论，并在其指导下，吸收和借鉴先进的教育思想和观念，结合十九中实际，逐步形成先进、系统、富有自己特色的办学理念。学校的办学理念是：为孩子的幸福人生奠基。诠释：幸福是人生追求的终极目标。通过知识的传授、能力的培养和良好心理素质的训练，使学生形成积极的心态和优秀的人格，拥有为幸福人生而奋斗的激情、理智、意志和本领，三年习得，终生受益。 在遵循身心发展、教育、教学和管理等规律的基础上，选择有利于学生健康发展的教育教学内容、形式和方法，开发潜能、发挥优势、鼓励创新，实现每个学生的幸福成长，并为幸福人生打下良好基础。要引领学生将成长过程变成享受幸福的过程，即通过自己的艰苦奋斗，去克服困难，战胜挫折，获取成功，从而享受更持久、更丰富、更深刻的幸福。学校的管理理念是：以人为本，和谐发展。诠释：人的因素是发展的核心要素。校长以教师为本，教师以学生为本。发展才是硬道理，和谐应贯穿办学整个过程，要建立教师、学生和学校发展的利益共同体，实现教师、学生和学校和谐发展。在教育教学实践中，要不断总结探索，逐步形成先进的教学观、师生观、人才观和质量观，以思想观念的新进步带动学校发展的新突破。（二）充实稳定提高，建设雄厚师资队伍 2、坚持培养与引进并重、数量与质量并重的原则，优化干部群体、教师群体和职工群体，紧紧抓住培养、吸引、用好三个环节，打造实力雄厚、奋发进取、团队精神强的教师队伍、干部队伍和职工队伍。建设一支“品正、业精、生爱”（师德高尚、专业精通、教艺高超、学生敬爱）的教师队伍，并做到数量充足、结构合理、学科配套、年级配套、相对稳定。建设一支具有高度事业心和责任感、理论水平高、管理能力强、作风正派民主、熟悉教育教学业务、勤政务实、精诚团结、开拓创新、为广大教职工所信赖的干部队伍。建设一支乐于奉献、吃苦耐劳、踏实肯干、热心为师生服务、为教育教学服务的职工队伍。3、为实现以上目标，特提出如下要求：教师系列：学历层次上：到2011年前后、2014年前后和2016年前后，教师中获得硕士以上学位的比例分别达到20%、30%和40%。专业成长上：要求一年站稳脚跟，成为合格教师；三年成为有一定经验的教师，达到或接近骨干教师水平，能开选修课；六年内要达到一级教师要求，有一定的指导新教师的能力，有较强的教科研能力；十二年内要达到高级教师要求，有一定的教科研成果。所有中青年教师能够掌握现代教育技术，有较高的应用水平；同时还要求有一定的外语应用能力。此外，还要具备适应初中、高中小循环或大循环的教育教学能力和有关条件（有关规定另行制定）。制定北京市第十九中学教师工作考评方案（详见附件三）、北京市第十九中学教师职称晋升推荐试行办法（详见附件四）等文件，定期对教师进行考核评价。干部系列：校级干部：应是德才兼备、组织管理能力和创新精神强、具有大学本科以上学历并具有高级职称、10年以上教育经历的区级以上骨干教师或学科带头人或特级教师，年龄一般不超过45岁，特别优秀者经一定组织程序认定，可适当放宽年龄限制。中层干部：应是德才兼备、有一定的组织管理能力和创新精神，具有大学本科以上学历并具有中级以上职称，有3年以上的管理工作经历（含班主任、年级组长、教研组长等工作经历）的优秀教职工，年龄一般不超过40岁，特别优秀者经一定组织程序认定，可放宽到45岁以下。制定北京市第十九中学干部工作考评方案（详见附件五），定期对干部进行考核评价。职员工人系列：除后勤部门新增人员学历不低于大学专科学历外，其他部门新增人员，不得低于大学本科学历或具有不低于相当中学一级教师的职称；要在中青年教师、职员中试行轮岗交换制度，培养既擅长教学、又精于管理的复合型人才。制定北京市第十九中学职工工作考评方案（详见附件六），定期对职工进行考核评价。4、实施以培养中青年骨干教师为重点的“三成工程”（成才、成名、成家）。我校现有专任教师203人，其中45岁以下的中青年教师有180人,占88.7% ；35岁以下有94人,占46.3% （区平均43.7%）。他们是中坚力量，必须站在战略高度，予以鼓励、支持，创造条件让他们成才、成名、成家。中青年教师要做到“两高三严”：“两高”即工作上达到高标准、高质量；“三严”即严肃认真的工作态度、严谨求实的工作作风、严密精细的工作计划。按照市区要求，认真做好基本功培训和继续教育工作。并将基本功比赛和继续教育的结果与职称评定、骨干教师和学科带头人评选直接挂钩。加强校本研究和校本科研：通过集体备课、课题研究，师徒结对，项目小组等方式，不断提高中青年教师的专业水平。选派、推荐中青年骨干教师和学科带头人参加区级以上提高培训，提升专业发展水平，扩大影响，逐步成为名师或专家。国内外参访：每年安排专门时间，安排部分专业水平优、教学质量优的中青年教师到国内外名校进行参观访问，扩大视野，学习借鉴，提升品位。在职称评定上向中青年骨干教师倾斜，在上级下达指标不能满足符合条件者需求时，可实行校内职称制，享有相当职级的待遇。加大培养力度，提高学历层次。一是鼓励支持中青年教师在职攻读硕士学位或教育硕士，从2009年起，争取每年有510名能够考上；二是选拔优秀中青年教师脱产或在职攻读博士学位，在未来6年内取得博士学位者达到3-5名。对攻读硕士、博士学位者，学校在工作安排和经费上予以支持（具体办法另行制定）。5、大力选拔、培养和推出骨干教师和学科带头人。目前，我校区级以上骨干教师只有25人，占专任教师总数203人（下同）的12.3% (区平均水平14.7%)；区级以上学科带头人只有9人，占4.4%(区平均水平6.7%)。必须采取有效措施改变这一落后状况。采取老教师（含聘请外校名师）带青年教师，高一级职务带低一级职务等等方式，造就一批教育理论水平较高、学科教学有所建树的优秀教师。2013年前后，区级以上骨干教师、学科带头人分别达到或超过专任教师总数的15%、10%。认真总结品正业精、业绩突出、已有一定知名度教师的经验和成果，加大宣传力度，进一步扩大其知名度。6、继续招聘应届优秀毕业生和引进在职优秀人才。原则上只招收获得硕士以上学位的研究生，并注重计算机技能和英语水平（为双语教学做准备）。充实力量，增强活力，继续引进符合进京要求的优秀人才（省级以上优秀教师称号、特级教师等）到校工作；按工作需要，继续在北京市范围内招聘年龄在40岁以下的优秀高级教师和30岁左右优秀一级教师。7、进一步加强师德教育，全面提升队伍素质。根据十九中实际，结合学习2008年修订后新颁发的教师职业道德规范、党和国家的有关方针政策，对教职工进行“三心三爱三育人”的教育。“三心”即事业心、责任心和进取心；“三爱”即爱事业、爱学校和爱学生；“三育人”及教书育人、管理育人和服务育人。开展以“党性岗位闪光”、“岗位建功”、“岗位成才”为主题的师德教育活动，通过各种形式对教职工进行校史教育和学校前景教育，增强教职工队伍的凝聚力，使全体教职工团结在十九中，拼搏在十九中，奉献在十九中，成功在十九中。衡量十九中每个人、每项工作优劣的标准，就是看对十九中的改革发展、对十九中教育教学质量的提高是否有利、是否有效、是否有功。学校将对有功人员进行奖励（详见附件六北京市第十九中学教职工奖励办法）加强对师德的考核，考核结果作为聘任、晋升、奖惩的依据。全体教职工必须从自己做起，树立起良好的十九中教师形象。对有损于十九中形象的现象和事情，必须依照有关法律法规和学校规章制度予以严肃处理。8、加大培养力度，大胆选拔任用中青年干部，打造优秀领导班子。目前校级干部平均年龄53岁，趋于老化。要从制度上加大中青年干部培养力度，建立公开选拔任用干部的机制，把那些德才兼备、勤奋工作、身心健康、并为广大教职工信赖的优秀人才选拔到领导岗位上来。校级领导班子和中层干部队伍要形成合理的梯队，做到老中青结合，以中年为主，从组织上确保学校的可持续发展。定期组织干部学习政治、教育和管理理论，增强凝聚力和领导管理能力；从德、能、勤、绩几个方面严格要求干部。有计划地安排校级干部参加轮训和系统进修，适当安排中层以上干部外出学习、考察，参加高水平的学术会议，接受新信息、拓宽知识面，改进工作。作为区教委确定的中英合作项目实验校，要认真抓好学校领导力建设与管理创新课题研究，提升干部队伍的整体水平。校级干部应努力成为教育管理专家，并在海淀区、北京市乃至全国有一定影响。坚持和完善教代会民主评议行政干部的制度。每学年副主任以上行政干部须向教代会述职，由教代会代表向校长投满意票，当满意率低于60%时，校长须自动辞职；其他行政干部，如教代会代表的满意率低于60%，则校长不得再聘任该干部。9、进一步落实党的统战政策，大力支持民进支部的工作，充分调动民进党支部以及其他无党派教职工的工作积极性和创造性，为学校的发展献计献策，贡献力量。10、建设学习型学校，提供优秀人才保障。通过团队学习和全员沟通，培养系统思维和集体智慧，促进干部、教师个人价值和学校精神的和谐统一，形成一支对于学校办学理念、发展目标有强烈认同感的干部、教师队伍。还要通过构建持续学习和终身学习的机制，不断挖掘干部、教师自身潜能，不断创新，与时俱进，为实现办学目标提供优秀人才保障。11、关心教职工切身利益，努力改善教职工工作、生活条件，依法保障教职工权益。2009年前后，全面改善教师办公条件，为教师提供良好的工作环境；为中老年教师提供午休场所；单身教师集体宿舍实行人本化管理。 逐步提高教职工经济待遇，达到或超过海淀区同类学校平均水平，力争达到中上水平，实现一流师资应享有的经济待遇。关注教职工身心健康，重建“教工之家”，积极开展丰富多彩的文体活动，愉悦教职工身心，丰富工余生活；学校心理咨询室对教师开放。从2008年起，免费为教职工每年体检一次；从2012年起，实行优秀教职工带薪脱产培训、疗养制度（具体办法另行制定）。依法切实保障教职工权益，对法定假期以及婚、丧、病等假，福利待遇等，依据上级规定给予保障。（具体办法见有关规定）12、重视和关心离退休教师工作。我校离退休教职工有200多人，他们为学校做出了巨大贡献，是学校的宝贵财富。学校要不折不扣落实上级有关政策，同时在经济条件允许的情况下，为他们办好事、办实事，共享改革发展成果。此外，将聘请部分健康状况良好的优秀退休教师发挥余热，以多种方式帮助和支持学校的改革与发展。（三）遵循教育规律，合理设置管理机构13、根据上级有关文件规定，设立校级机构：校务委员会（简称“校务会”）：学校的决策机构，其成员为校长、党总支书记、副校长、副书记和工会主席等。校务会由校长主持，并负责决策。校长是学校的法定代表人，对上级教育部门承担管理学校的责任，对学校的教育教学和行政管理工作全面负责，统一领导。必要时请处室负责人、年级主任等和学科主任或者其他相关人员（如教师代表、学生代表、家长代表、社区代表等等）列席校务会。中国共产党总支部委员会（简称“党总支”）：在学校工作中发挥政治核心作用，保证党的路线、方针、政策在学校的贯彻落实。教职工代表大会（简称“教代会”）：是教职工行使当家作主的民主管理权利的机构，参与学校的民主管理与民主监督。学校工会委员会（简称“工会”）是教代会的工作机构。学校按照海淀区关于贯彻北京市中小学党支部（总支）、校长、教职工代表大会工作意见实施细则制定具体实施方案（另行制定），根据方案开展工作。14、遵循学校教育、教学和管理规律，按照有利于强化责任、确保学校目标实现，有利于简化程序、快速响应师生需求，有利于整合资源、提高工作效率，有利于以生师为本、提供优质服务的原则，设置学校中层机构。制定北京市第十九中学机构设置方案（详见附件七），经征求教代会代表意见后，上报海淀区教委审批后施行。（四）创新激励机制，深化人事制度改革15、深化人事制度改革，按照新规定设置岗位。根据京人发200812号文件北京市中等职业学校、普通高中、幼儿园岗位设置管理指导意见，改革人事制度。岗位设置分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别；实行岗位总量、结构比例和最高等级控制。根据上级文件精神，结合学校实际制订北京市第十九中学岗位设置和教职工岗位聘任实施方案，经教代会审议通过并报上级主管部门核准后实施。16、深化分配制度改革，加大奖励优秀人员力度。切实体现“多劳多得、优质优酬”、“效益优先、兼顾公平”原则，强化岗位管理，岗变薪变。鼓励教职工的创新和发展；使职责重，贡献大的优秀干部、教师和管理人员获得较高待遇；要加大吸引优秀人才的吸引力，促进优秀、高水平人才在我校的汇聚和稳定，同时还要促进全校广大教职工工作积极性和创造性的发挥。抓紧制定北京市第十九中学关于深化分配制度改革的实施方案，经教代会审议通过后施行。（五）搞好教育科研，促进办学水平提升17、教育科研是提高教师素质和提升办学水平的重要举措，根据学校未来发展的需要，学校决定设立教科研专门机构，并选用富有教育教学实践经验、有教育科研能力和组织管理能力的干部、教师作为专职或兼职人员。18、要进一步加强课题研究的管理。逐步形成“全方位（从教学组织形式、教学模式到教学手段、方法的改革）、多层次（国家部委级、市区级、校级、学科级）、三结合（科研和教改相结合，提高和普及相结合，领导、专家和教师相结合）”的课题研究格局；通过努力，争取培养出一大批教科研骨干，推出一批有较大应用价值成果；以高质量的教育科研推进和提高教育质量。在继续抓好原有课题研究的基础上，要集中优势力量重点抓好对学校改革和发展具有重大支柱作用的新学校行动研究、学校领导力建设与管理创新（中英合作项目）、借鉴多元智能理论，提高课堂教学质量的实践研究等三项课题研究。同时还要抓好以积极心理学为主的当代心理学成果的普及、应用工作。加强教科研工作的常规管理，做到程序化、规范化和科学化。积极营造“在教育工作中研究，在研究状态下工作”的浓厚科研氛围，要在提高课堂教学质量上狠下工夫，把案例分析和课堂实录作为实践研究的重要内容，鼓励教师创新课堂教学模式并逐步形成学科特色；加强学科资源库的建设，既要为教师提供教学资源，又要帮助教师不断积累自己的教学资源，做到资源共享。认真开展“五个一”活动，即每年开展一次教师个人课题申报、审批、立项工作；进行一次教育科研论文评选，要求所有教师每年至少交一篇教学方面的论文或班主任每年至少交一篇教育方面的论文；召开一次科研成果汇报交流的教育科研年会；进行一次教师个人和学科集体的科研工作评价；编辑一本科研论文选集或相关方面的书。制定北京市第十九中学教师学术素养积分办法（详见附件八），对在教育科研中做出成绩者进行奖励。19、在师范大学、教育学院和教科院所等单位聘请3名左右的专家组成教育科研指导小组，定期到学校深入了解情况，较系统地、有的放矢地进行指导；争取在教育、教学和管理等方面的理论与实践结合上有所创新与突破。（六）实施素质教育，促进学生全面发展20、全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，使全体学生得到全面发展，达到“五会”和学有所长。学会做人。对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，进行世界观、人生观、价值观的教育，使学生立志做“四有”新人。使学生学会正确处理个人与他人、个人与集体、个人与社会的关系，学会理解、尊重人、关心人、有责任感，学会自我教育和自我管理。学会生活。培养学生的自立意识和生活自理能力，并养成良好的生活习惯和文明礼貌的行为习惯，树立正确的劳动观，热爱劳动，有较强的动手能力。学会学习。使学生端正学习态度，明确学习目的，提高学习自觉性，养成良好的学习习惯，掌握基本的科学的学习方法，培养学生的自学能力。学会健体。使学生掌握基本的体育、卫生知识，掌握体育基本技能，能科学地、自觉地锻炼身体，养成良好的体育、卫生习惯，具有健康的体魄和体能。学会审美。使学生热爱大自然，热爱生活，逐步形成高尚的审美情趣和能力。在达到“五会”的基础上，学有所长：全体学生在艺术、体育和科技等方面学会12门特长。争取在2011年前后，结合市、区评价方案，建立起具有十九中特色的全面评价学生素质的评价体系；在2013年以前健全和完善这一评价体系。21、加强和改进德育工作。要树立“以德启智、以智促德”的理念，教育教学双管齐下，党政工团齐抓共管，把“三风”（校风、学风、教风）建设这项学校发展的基础性工程抓紧抓好抓出成效。2009年以前要有实质性进展，并不断巩固成果，将“三风”建设贯穿于学校发展过程的始终。认真贯彻中学德育大纲、中学生日常行为规范、中学生守则和北京市中学生礼仪规范，在学生中实施“双自工程”（自我教育、自我管理），培养学生自我教育和自我管理能力，将学生道德品质和行为规范提高到新的水平。抓好德育工作中的四个重点：一是切实搞好班级建设（详见附件九北京市第十九中学班级建设评价方案）；二是把德育寓于学科教学和学校各项工作之中；三是优化校园环境，使之充满教育性；四是针对中学生身心发展特点，深入开展心理健康教育。加大对优秀学生、优秀学生干部先进典型事迹的宣传教育力度，建立和办好“少年团校”和“青年党校”，要注重在高中生中发展党员。建立起学校、家庭、社会互相配合相互促进的德育网络：一是要建立起学校、年级、教学班三级家长委员会；二是聘请离退休老干部和各条战线的杰出人物为校外辅导员；三是巩固德育基地，定期组织学生军训、劳动和社会实践。22、大力加强班主任队伍建设。认真贯彻落实教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见（教基200613号）精神，结合学校实际，采取有效措施，建设一支优秀的班主任队伍。进一步明确班主任的工作职责，认真做好班主任的选聘和培训工作，定期交流班主任工作经验，组织班主任进行社会考察，提高班主任的政治素质、业务素质、心理素质和工作及研究能力。逐步提高班主任的经济待遇，完善班主任的奖励制度；树立一批班主任先进典型，在教师中营造以从事班主任工作为荣的氛围。进一步加强班主任队伍的管理，规范班主任的行为，定期考核班主任工作，考核结果作为班主任和教师聘任、奖励、职务晋升的重要依据。23、突出抓好教学工作。突出教学在学校工作的中心地位，做到：不仅重视学生的基础知识和基本技能，也要重视学生综合能力的培养和智力的开发；不仅重视学生智力因素的发展，也要重视非智力因素的培养；不仅重视老师的主导作用，也要重视学生的主体作用；不仅重视课堂教学，也要重视课外活动，做到课内外有机结合。花大力气提高课堂教学质量，向课堂教学要效益。一是要借鉴多元智能理论，开发学生潜能，充分发挥学生优势；二是加强学法指导，结合学科特点教给学生学习的具体办法，提高学习效率；三是开展学生评教活动，帮助教师提高教学水平；四是建立课堂教学质量督导机制，对课堂教学定期或不定期检查，帮助教师消灭差课和无实效课。切实抓好常规教研活动。学校学科组、年级教研组要团结协作、发挥集体智慧、加强教与学各个环节的研究，增强教研活动的针对性和实效性，要在精心精细上狠下功夫，制定北京市第十九中学教学工作细节落实意见（详见附件十）并认真贯彻执行。各教研组要上好组内研究课；市、区、校学科带头人要上好示范课；青年教师要上好展示课。要为教研活动在时间、经费、场地等方面提供保障。各年级、学科和任课教师要挖掘潜力，发挥各自优势，有组织、有计划、有特色地开设选修课、组织学生课外活动和社团活动，以激发学生的求知欲，开拓学生的视野，开发学生的智力，丰富学生的课余生活，定期举办“学习节”、“体育节”、“艺术节”和“科技节”；要注意尖子生、特长生的培养，实行“导师制”，力争在较高层次的竞赛活动中获奖；同时，还要采取有效措施，加强对“学困生”的个别辅导，帮助进步。进一步加强教学质量的考核。修改完善评价方案，加大对教学质量高、出口成绩比进口成绩提高幅度大、质量位次进步大的学科组、教研组的奖励力度。继续做好残疾、智障儿童少年随班就读工作，提高随班就读教育质量。巩固远程教学实验基地成果，继续抓好 “基础教育同步课堂”有关工作，并充分发挥服务于十九中教育教学、对外扩大十九中影响的积极作用。24、切实搞好体艺卫工作。认真贯彻学校体育工作条例、学校卫生工作条例和学校艺术教育总体规划，并结合学校实际，制定出具体的实施意见。树立健康第一的思想，严格按照课程方案要求开齐、上好体育课，积极开展课外体育锻炼，保证学生每天锻炼一小时；要进一步搞好学校的传统特色项目；办好每年的体育节和校级运动会；加强课间操和眼保操的组织管理和督促检查，在实效性上狠下功夫。加强医务室的建设和管理，提高医务人员素质，开展防病治病工作，对学生体质、健康进行监测；开展健康教育，培养学生良好的卫生习惯，搞好学生个人清洁卫生。积极开展“健康促进”活动，争取2009年前后成为区级、2011年前后成为市级“健康促进学校”。按课程计划要求开设音乐、美术必修课和有关选修课。要求90%以上的学生有一定的音乐素养（会一样乐器、掌握一定的音乐知识、有一定的鉴赏水平），要建立学生美术、书法展厅，开展丰富多彩的普及性较强的文艺活动，每年举办一届文化艺术节；金帆民乐团要不断提高演奏水平，争取在北京市、全国比赛中获得新的优秀成绩。组建十九中心理教育及咨询中心，抓好以积极心理学为主的当代心理学成果的普及、应用工作，积极预防学生心理疾病发生，培养全面优秀的心理品质，为其幸福人生打下良好基础。25、按课程计划开设各种技术课，做到教材、师资、设备、场地落实；培养学生热爱劳动的观念和动手操作能力，掌握一定的劳动技能。26、全面实施普通高中新课程方案，坚持以学生全面而有个性地发展为宗旨，以新课程改革为核心，以教师专业化发展为重点，大力推进教育创新，形成符合国家课程改革基本要求、具有十九中特色的普通高中课程、教学体系和教育教学管理制度。健全并实施有特色的校本课程，开出的选修课程要由2008年的35门，增加到2011年的60门左右，2016年前后要达到或超过100门。27、逐步建立学生多元化的评价制度。依据教育部基础教育课程改革纲要有关精神，在多元化评价的模式、标准和内容等方面进行积极探讨，由单一走向多元，通过多种渠道、多种方式对学生进行评价。要注重考察学生的综合素质，不仅关注学业成绩、道德品质，而且要关注学生创新精神和实践能力，以及良好的心理素质、人际交往能力、学习兴趣、积极情感体验方面的发展。教师在学科教学中应该结合自己所教学科的特点，以促进学生多种智能发展为目标，设计出多层面、多维度的评价方案。28、进一步加强高中生的人生规划教育。从高一开始，必要时还可延伸到初中阶段，对学生进行人生规划教育，让学生尽早认识自我，学习了解人生规划的基础知识并学会初步的人生规划。（七）加强对外交流，扩大国际教育规模29、要培养学生具有国际观念、国际意识、国际知识和具有一定的国际交往能力。创造条件聘请外籍教师上口语课。除开设英语外，还要巩固德语特色，并利用临近北京外语大学的优势，逐步增设日语、法语、西班牙语等多国语言的选修课。采取“走出去，请进来”的方法，促进学校在国际间广泛的交流与合作，在原有的两所友好学校的基础上，有选择地与一些国家的学校建立姊妹校；继续办好留学生教育；举办出国预备教育。30、加强国际教育部的建设，一是选用外语水平较高、有一定教育教学和管理经验的教师充实国际部力量；二是充分利用现有硬件条件，寻求留学教育和出国预备教育办学规模的最大化；三是加强国际部的管理，实现办学效益最优化，为学校的可持续发展提供资金支持。（八）完善硬件建设，提供优质高效服务31、加大教育信息化建设力度。当前重要而紧迫的任务：一是尽快建设起界面美观、品位较高、内容丰富并及时更新的对外宣传网站；二是建立校园信息发布协同办公系统，为教育教学和管理服好务；三是要建立充分满足教育教学需要的多媒体资料库；四是在2010年前后建立起多功能综合网站系统，并充分运用，实现真正意义上的数字化校园。 32、实验室、专业教室均要达到或超过国家一类标准；按照国家教委中学体育设备配备目录和中小学卫生室器材设备配备目录配齐配足体育、卫生的器材、设备；按全国艺术教育总体规划一类标准配齐配足音乐、美术的设备和器材；按照需要维修、更新民乐团的乐器。33、提升办学硬件条件：2008年底前，新建中校区师生食堂。2009年5月前，按照高考要求，搞好考场建设，确保在我校正式设立考场；安装完毕东校区实验楼和中校区教学楼的空调。2009年前后，消除西校区的危房。2009年前后，完成东校区足球场维修改造。2009年前，统筹安排教室、办公室和其它辅助用房，切实改善教师办公条件，配备必要的设备设施，为教师提供方便、宽松的工作环境；为中老年教师提供午休场所。 争取在2010年前后，完成学校整体规划中的最后一项，即学校图书馆建设，并搞好图书馆的内部建设：一是通过计算机实行科学化、规范化管理；二是从2009年起，每年新增纸质图书不得少于2万册，2016年前藏书量达到20万册；三是争取在2010年前后建立起数字图书馆或与国家数字图书馆联网；四是要充分发挥图书馆的功能，为教育教学和学校的改革、发展服务。2010年前后，完全达到或超过海淀区中学校园文化建设标准，并形成浓厚的、具有十九中特色的校园文化。2011年前后，建成数字化校园。34、学校各职能部门的职工，要牢固树立为教育教学服务、为师生服务的思想，切实做到管理育人、服务育人，做到“高（高标准、严要求）、精（精心、精细、精品意识）、实（求真务实、扎实工作）、新（积极进取、开拓创新）”。要围绕学校的办学目标，强化管理，搞好服务工作：确立“主动热情、耐心周到、优质高效”的服务标准，并落实到行动上；用好管好所有设备设施，以满足师生教育、教学和开展活动要求为目的，做到“两化”（制度化、规范化）、“两提高”，（提高服务质量、提高工作效率）；建立健全食堂的管理、监督机制，确保价格合理，饭菜质量好，让绝大多数师生满意；通过各种形式，培养和提高员工过硬的业务本领，在专业上不断进步。 （九）民主法治结合，创建平安和谐校园35、依法治教理校。以贯彻教育法、义务教育法、教师法、未成年人保护法和预防未成年人犯罪法为重点，逐步使学校整个工作走向法制化轨道。在具体工作中应做到三个结合：一是法制教育与“三风”（校风、教风、学风）建设相结合；二是制度建设与人本化管理相结合；三是正面引导、典型事例处理与防患于未然相结合。36、实行校务公开。结合学校的人本化管理，修订、补充、完善各方面的规章制度，到2009年底，要形成系统配套、科学规范、相对稳定的学校规章制度体系，并印制成册下发师生。37、依法维护学校及师生员工的合法权益。通过教职工代表大会，保障教职工参与对学校工作的民主管理和监督。依法维护学校的育人环境，抵制外来侵权行为。学校领导及全体教职工要做遵纪守法的榜样，坚决杜绝乱收费和体罚学生的现象及其它违反法律法规的行为。38、确保校园平安。坚持“稳定压倒一切、师生安全重于泰山”的方针，切实加强安全教育，增强师生安全意识，提高自救、自护能力；进一步完善校园安全技术防范系统，完善和落实安全稳定工作责任制、责任追究制；建立和完善突发事件应急处置预案和快速反应机制，有效实施危机干预和危机控制，提高快速处置能力。39、积极组织实施“和谐校园”创建工程。通过创建和谐校园，保证学校工作各个方面形成和谐有序的运行机制，以促进学校和谐、整体、可持续地发展。管理机制和谐。健全完善民主、科学的管理机制，学校领导班子和谐，凝聚力强，管理有序高效；坚持以人为本，民主管理渠道畅通，构建起激励师生自主发展的良好平台。人际关系和谐。营造和谐的氛围，形成协调融洽的干群关系、团结协作的同事关系、教学相长的师生关系。学生发展和谐。学生形成良好的文明行为和高尚的思想道德素养；学会与社会、与他人、与自然和谐相处，能够主动全面生动活泼地和谐发展。内部组织和谐。各职能部门、年级、学科、教学班均达到和谐要求并形成彼此之间的和谐；创建了一批“和谐班级”、“和谐年级组”、“和谐学科组” “和谐处室”样板。内外环境和谐。创设优质的学习、工作和生活环境；构建学校、家庭和社区共同关心教育的大教育格局，为学校发展营造和谐的氛围。（详见附件十二北京市第十九中学关于创建“和谐校园”的实施方案）（十）依法筹措充足资金，确保目标全面实现40、要完成学校办学目标，所需资金是巨大的，除了国家正常拨付日常办学经费外，还需要科学、合理使用各项经费，多渠道筹集资金。依法收取高中择校费；办好国际部，增加收入；办好出租车公司，增加上交学校资金；争取初中生共建单位支持；收取综合楼房屋租金；接受社会各界捐资助学款；节能降耗，减少开支。硬件建设所需资金及资金来源预测表项目名称所需资金资金来源预计完成时间中校区食堂建设约300万元争取国