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文档简介

内能和热量教学反思祝明月本节课是九年级物理第一章第二节的内容。本节知识点均属“了解”“认识”“初步认识”的层次，考虑到初中的学生刚刚接触热学知识，内能热量等概念都比较抽象，因此教学时从日常生活现象入手，采用“类比”“联想”等方法引入概念，首先通过学生游戏比赛引入新课，激发学生的学习兴趣。不追求概念过分严密的表述。教学时不让学生死记硬背这些概念的文字表述，而要注重指导学生用自己的语言来对相关现象进行归纳概括，进而形成概念。本节课我首先通过常见的有关能量的图片引入新课，然后通过与机械能的类比，建立内能的概念，再结合分子动理论说明物体内能与温度的关系，最后通过演示实验展示改变物体内能的两种方式。我个人觉得教学方法这样安排符合学生的认识过程，教学思路比较顺畅，有助于学生逐步建立内能的概念。内能是比较抽象的物理概念，采用类比的方法学生很容易就理解了这个物理概念，突破内能概念的难点。但接下来内能和温度的之间的辨证关系，学生理解起来存在相当大的难度，为了帮助学生理顺温度和内能之间的辨证关系，采用层层设问的方法，使学生在思考解决问题的过程中，掌握这一知识结构，有了事半功倍的效果。物体的温度升高 分子运动速度加快所有分子的动能增加物体的内能增加 分子动能+分子势能=内能顺理成章得出结论：当物体的温度升高时物体内能增加，当物体的温度降低时，物体的内能就减少。后面通过学生合作探究，动脑想办法运用手边的器材，自己改变物体的内能，通过小组实验，让学生体验如何改变物体的内能，培养学生探究能力及合作精神。最后师生归纳总结，改变内能的方法可以归纳两种-做功和热传递，并培养学生实验总结的能力。通过分组实验、也让他们亲身体验科学实践活动，体会其中的魅力与乐趣，从而提高学生的兴趣，降低学习难度，突破本节课又一个重点-改变物体内能的方法。设置第三个环节深化知识 融会贯通。首先让学生演示压缩空气做功棉花燃烧的实验，通过视觉上的冲击，是学生注意力集中，并引发思考，得出外界对气体做功，筒内气体温度升高内能的增加。接着让学生猜想，如果气体对外界做功，气体的内能会怎样变化？ 然后演示气体对外做功的实验，学生观察、体验气体对外做功，在这个实验中学生感受到瓶体温度变化，并看到白气产生，讨论分析，得出气体对外做功，温度降低，内能减少。深化做功可以改变内能的知识，使学生理解的更透彻。这一环节的教学，借助了演示实验，用日常生活中随手可得的物品进行实验，把抽象的概念具体化、生活化，降低学习难度，深化和提高概念的理解与应用；并使学生感受到瓶瓶罐罐皆学问，物理
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