《小蝌蚪找妈妈》教学设计.doc

小蝌蚪找妈妈教学设计 南辛村小学 宋冰冰【教材分析】本课是一篇看图学文。以小蝌蚪找妈妈为线索，介绍了青蛙的生长过程。本课有六幅图，与文中的六个段落相对应：第一幅图画的是没有长腿的小蝌蚪在水里自由自在地游。第二幅图画的是长出两条后腿的小蝌蚪，在询问鲤鱼妈妈。第三幅图画的是长出两条前腿的小蝌蚪，错将乌龟认作妈妈。第四幅图画的是小蝌蚪已经长成青蛙，找到了青蛙妈妈。第五幅图画的是小青蛙纷纷从水里跳上荷叶，来到妈妈身边。第六幅图画的是小青蛙和妈妈一起在田里捉害虫。课文对每幅图进行了生动形象的文字描述。通过朗读课文，了解青蛙生长特点，使学生懂得要保护青蛙和小蝌蚪。【教学目标】1、流利、有感情地朗读课文。2、通过看图和学文，了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，使学生萌发自觉保护青蛙和蝌蚪的意识。3、借助读物中的图画阅读，不断提高自主识字、自主阅读能力。【教学重难点】 1、认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。2、教育学生自觉保护青蛙和蝌蚪。 【教学过程】 一、创设情境，导入课题。 1、师（出示寻人启示）读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？聪明善良的小朋友可以帮我找到妈妈吗？ 师：小蝌蚪遇到什么困难了？你们愿意帮这个忙吗？2、板书课题：小蝌蚪找妈妈师：让我们帮小蝌蚪一起去找妈妈吧。二、借助图片，学习课文。（一）出示自学要求，让学生根据插图自读课文，整体感知课文内容。（二）出示第一幅插图 1、师：谁能用自己的话说说小蝌蚪是什么样子的? 2、课文里是怎么描写的呢？用 画出来。（小蝌蚪是大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。） 3、观察图片，小蝌蚪现在在做什么呀？（快活地游来游去。） 理解“快活”是什么意思？指导朗读第一自然段。 师导语：小蝌蚪游啊游，过了几天又发生了什么变化?（板书：两条后腿）（三）出示插图二， 1、请大家注意看图观察这幅图，小蝌蚪碰见谁了，又发生了什么事呢？ 2、为什么小蝌蚪会去向鲤鱼妈妈打听他们的妈妈呢？请同学们仔细观察，图画上鲤鱼妈妈在干什么？ 3、指导朗读第二自然段，读出小蝌蚪想妈妈的热切心情。导语：小蝌蚪太想念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈，它是怎样回答的呢？课文又是怎样写的呢？4、师生分角色朗读鲤鱼妈妈和小蝌蚪的对话。5、从鲤鱼妈妈的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？用波浪线画出来。 （板书：四条腿，宽嘴巴。）（四）（出示第三幅图）小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，继续游啊游，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？（板书：两条前腿。） 1、为什么说是“又”长出两条前腿。理解“又”的意思。2、请同学们思考一下这回小蝌蚪向谁打听妈妈，怎么打听的。读懂课文后请你跟同桌互相表演。3、为什么课文用了“追上去”这样一个词？4、让我们带着急于找到妈妈的心情再来读读这一段。5、从乌龟的回答中，我们又可以知道蝌蚪妈妈的什么特点？（板书：大眼睛，绿衣裳。） （五）、总结课文，深入引导。导语：鲤鱼妈妈说，蝌蚪妈妈是四条腿，宽嘴巴，而乌龟妈妈却说，蝌蚪妈妈是长着大眼睛，披着绿衣服。到底蝌蚪妈妈长得什么样啊，请你们讨论一下。1、让学生归纳说说，蝌蚪妈妈是什么样儿的?（四条腿，宽嘴巴，长着大眼睛，披着绿衣裳，捉害虫，顶呱呱。）2、其实，蝌蚪妈妈就是谁啊?（青蛙）3、小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变化呢？（板书：尾巴变短了。）请同学们看图（出示课件），仔细观察，看看小蝌蚪找到妈妈没有？4、小蝌蚪历尽千辛万苦终于找到了妈妈，它现在的心情会是怎样的呢？ 5、分角色朗读小蝌蚪和青蛙妈妈的对话。6、课文上是怎样描写青蛙的？在文中找出句子读一读。（板书：雪白的肚皮）7、你们对青蛙有哪些了解呢？（六）、现在小蝌蚪已经长成了青蛙，它们会做些什么呢？（齐读课文最后一段。）三、欣赏课文范读。为了答谢大家帮小蝌蚪找打了妈妈，小蝌蚪就请大家观看有它们主演的一部动画片。四、简要复述，拓展思维。 在找妈妈的过程中里，小蝌蚪是怎样长成青蛙的？谁能简单地说说？ 1、课件出现练习：填一填。小蝌蚪先长出两条（后腿），过了几天，长出两条（前腿），再过几天，（尾巴）变短了，渐渐地，（尾巴）已经不见了，小蝌蚪长成了（青蛙）。 2、拓