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文档简介

1.1 正数和负数（2）大石桥市金桥中学 赵明彰教学目标： 1、知识与技能：在了解正负数的概念的基础上，使学生灵活运用正负数的来表示相反意义量 2、过程与方法：通过用正负数的来表示相反意义量的教学，培养学生观察、比较和概括的思维能力.教法主要采用启发式教学 3、情感态度与价值观：在传授知识、培养能力的同时，注意培养学生勇于探索的精神，学会交流教学重点： 深化对正负数概念的理解教学难点： 正确理解和表示向指定方向变化的量教学准备：多媒体教学过程： 一、复习引入： 上一节课我们知道了在实际生产和生活中存在着两种不同意义的量，为了区分这两种量，我们用正数表示其中一种意义的量，那么另一种意义的量就用负数来表示这就是说：数的范围扩大了（数有正数和负数之分）那么，有没有一种既不是正数又不是负数的数呢？ 问题1：有没有一种既不是正数又不是负数的数呢？学生思考并讨论： （数0既不是正数又不是负数，是正数和负数的分界，是基准例如：在温度的表示中，零上温度和零下温度是两种不同意义的量，通常规定零上温度用正数来表示，零下温度用负数来表示。那么某一天某地的最高温度是零上7，最低温度是零下5时，就应该表示为7和5，这里7和5就分别称为正数和负数。那么当温度是零度时，我们应该怎样表示呢？（表示为0），它是正数还是负数呢？由于零度既不是零上温度也不是零下温度，所以，0既不是正数也不是负数 二、讲解新课 把0以外的数分为正数和负数，它们表示具有相反意义的量。随着对正数、负数意义认识的加深，正数和负数在实践中得到了广泛的应用。在地形图上表示某地的高度时，需要以海平面为基准（规定海平面的海拔高度为0米），通常用正数表示高于海平面的某地的海拔高度，用负数表示低于海平面的某地的海拔高度。例如，珠穆朗玛峰的海拔高度为8848.43米，吐鲁番盆地的海拔高度为155米。记账时，通常用正数表示收入款额，用负数表示支出款额。 思考：教科书第4页（学生先思考，教师再讲解） 三、课堂练习 课本 P4练习1,2,3,4 四、课时小结 引入负数可以简明的表示相反意义的量，对于相反意义的量，如果其中一种量用正数表示，那么另一种量可以用负数表示. 在表示具有相反意义的量时，把哪一种意义的量规定为正，可根据实际情况决定.要特别注意零既不是正数也不是负数，建立正负数概念后，当考虑一个数时，一定要考
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