2017-2018学年(新教科版)八年级道德与法治上册教案6.2公民的责任-教学设计.doc

第六课 公共利益的维护项目二 公民的责任 （设计教师：山东省济南第十三中学 ）教学目标1. 情感、态度与价值观目标 形成公德意识，树立维护公共利益的责任意识，养成自觉维护公共利益的良好习惯。2.能力目标在积极参与社会公益活动中，提高社会实践能力和服务社会、奉献社会的能力。3. 知识目标知道作为一名中学生以及社会公民在维护公共利益中的责任。重点难点教学重点 认识到每个人在工作中和社会中应该承担的责任。教学难点 从力所能及的事做起，养成责任意识和奉献精神。 教学准备教师准备：教师搜集近年感动中国人物的资料，整理制作成PPT，搜集郭明义相关的照片、视频、文字等资料，对视频进行剪辑处理，搜集泉城义工的相关资料。学生准备：学生课前了解郭明义以及泉城义工的相关资料。 导入新课多媒体课件：展示近年来感动中国十大年度人物简介（配照片，简单介绍）如：李万君、王峰、支月英、中国女排、郭明义 教师总结：他们为什么能获得感动中国人物这一殊荣？学生回答：教师总结：他们虽然来自不同的岗位，有着不同的人生经历，但是他们却有一个共同的信念，那就是对国家、对社会、对他人这份沉甸甸的责任。下面，就让我们带着这份温暖的感动，探寻在社会生活中我们每个人的责任。导入课题。设计意图：通过展示这些来自各行各业的榜样的事迹，触发学生心中的温暖与感动，引起学生初步认识到责任对国家、社会和他人的重要性问题的思考，进而进入本节课的学习。讲授新课 环节一：爱岗敬业大家谈教师引导：我们将这些先进人物带给我们的感动凝聚一身，让我们细细品味一位在平凡岗位上坚守职责的普通的劳动者感动中国人物郭明义。多媒体课件：展示郭明义在部队和鞍钢的工作情况。（学生朗诵）军人郭明义：1977年，郭明义加入中国人民解放军。当兵5年，郭明义种过菜、喂过猪、做过饭，然而，在每一个岗位上，他都干得非常出色。入伍第二年就被评为师学雷锋标兵。郭明义在师汽训队当炊事员时，一有时间就看书学习，当炊事员一年下来，他将驾驶理论背得滚瓜烂熟，凭着记忆就能把汽车电路图画下来。第二年参加驾驶培训后，他又一举夺得理论和实际操作两项第一。 由于专业技能突出，汽训结束后，郭明义被分到师汽车连，一下连，连队就放他“单飞”独立驾车出任务。 工人郭明义：1981年，郭明义从部队退伍回到鞍钢齐大山铁矿，他先后从事过6个不同的工作， 在做大型生产汽车司机时，他创造了单车年产的新记录；任车间团支部书记期间，他所在的支部成为全矿的标杆；在宣传部任理论教育干事时，他撰写的党课教案在矿业公司评比中获得一等奖；在车间做统计员兼人事员期间，他参加了统计员资格全国统考，是当时矿业公司惟一获得资质证书的人；在齐大山铁矿扩建办任英文翻译。不识“ABC”的他，硬是通过自学考入英语强化班进修一年后，担任了电动轮大型矿石转运车的现场组装英文翻译兼驾驶员，24小时为外方工程技术人员服务。采场公路管理员，很多事情坐在办公室里打个电话就可以完成，可他硬要和工人一起干，扎根采场15年，抢着最累最脏最危险的活儿干，制定出的养路技术标准、考核办法等均在国内领先，公路达标合格率98%。教师引导：无论是军人还是工人，郭明义都在自己的岗位上，以做到“最好”践行着自己的承诺。合作探究：郭明义在不同的工作岗位上，是如何践行自己的承诺的？学生回答：略教师总结：作为军人，郭明义保家卫国，作为工人，郭明义精益求精，我们都要向郭明义一样爱岗敬业，把平凡的工作做到最好。设计意图：本环节只选取了郭明义事例的第一部分-爱岗敬业，通过了解他在不同工作岗位上的表现，分组讨论的形式，让学生充分思考，畅所欲言，利用榜样的力量，触动学生的心灵，让学生进步一了解责任的意义，也为下一个环节做好铺垫。教师引导：同学们，你还知道哪些爱岗敬业的事例？学生回答：教师引导：在我们的身边，这样的事例不乏少数，每个公民都承担着特定的社会角色。多媒体展示：警察、医生、教师、清洁工人。 学生回答：每种社会角色承担的责任。教师引导：每种社会角色都与一定的责任相对应。在社会生活中，你都承担了什么样的角色？应当承担哪些责任？学生回答：子女：孝敬父母，听从父母的正确教导，做力所能及的家务，长大后赡养父母。学生：遵守学校的规章制度，勤奋学习，积极参加各项活动。公民：遵守法律法规、道德规范，热爱祖国，热爱人民。教师总结：如果我们每个公民都能做好自己的分内工作，社会就能和谐有序地运转。对于每个公民来说，这就是为维护公共利益尽了一份力。（板书：1、履行分内职责）设计意图：通过列举其他行业中爱岗敬业的事例，让学生明白承担分内职责具有普遍性，是每个人都必须做好的事情，进而思考自己不同身份所应承担的分内职责，增强学生的责任意识，明确自己所应承担的责任，从而突破本节课的部分重点。环节二：社会公德，从我做起。教师引导：维护公共利益不仅要履行自己的分内责任，在公共生活中，遵守社会公德也同样重要。下面让我们来看看这位同学做的对吗？ 学生展示小品：情景剧如此一天剧情：终于盼到了一个阳光明媚的周末，初中生李阳与同学约好去公园玩儿。一大早他就兴奋的睡不着了，早早地便坐上公交车，奔向公园。公交车上人寥寥无几，李阳找了个座位坐下来，哼着小曲，欣赏着窗外美丽的风景，随着时间的推移，公交车上人越来越多，座位已经没有了，这时，上来一位孕妇，站到了李阳的身边。李阳用余光瞄了一眼，继续面向窗外，哼着小曲儿，这时旁边一位年轻人给这位孕妇让了坐。下车后，李阳来到了与同学们约定的公园，大家到齐后一起去售票处买票。我的天啊，售票处已经排起了长龙，李阳心烦气躁的抱怨着人多。一会儿，他一溜烟地跑到了队伍的前面，试图趁别人不注意插队，结果被一旁的管理人员大声呵斥，灰溜溜地回到了原来的地方。排了半个小时的队，终于买了票，进了公园，他撒开了欢儿的跑啊跳啊，一会儿跳到公园长椅上，一会儿又折一枝树枝。随走随吃着带来的零食，并且潇洒地把垃圾随手一扔，同学们看了都直摇头。学生思考：1、李阳有哪些不遵守社会公德的行为？说说你的理由。2、反思自己在日常生活中有没有缺乏公德意识，不遵守规范的行为？你打算怎样改正？教师引导：我们在公共生活中都应该遵守一定的社会规范。当你遇到下列情形时，你应该怎样做？多媒体课件：过马路时 买东西时 看病时 在图书馆时学生回答：教师总结：社会公德是人们在公共生活中应当遵循的最简单的行为准则，是公共利益的底线伦理，通过刚才的学习与反思，相信大家以后都能做一个遵守社会公德的文明市民。（板书：2、遵守社会公德）设计意图：本环节采用小品这种喜闻乐见的方式，展示社会中经常出现的不文明行为，能够激发学生参与课堂的积极性，更深刻的意识到遵守社会公德的重要性。反思环节，让学生能够剖析自己，辨析导行，培养公德意识。环节三：社会-温暖的大家庭教师引导：当我们每个人都做好了自己的本职工作，遵守了社会公德后，我们还应该为他人，为社会做些什么？让我们带着这个问题继续了解郭明义的故事。多媒体课件：播放视频“好人”郭明义教师引导：你对视频中的哪个片段记忆深刻？为什么？（引导：他失去了什么？值得吗？）学生回答：教师总结：郭明义的精神让我们动容，让我们每个人都感受到自己身上的责任，也激励着我们去关心他人，服务社会。（板书：3、关爱他人、服务社会）设计意图：本环节通过视频的形式展现了“郭明义”事例的另一部分-关爱他人，奉献社会，以郭明义的事例作为这节课的主线，能够使本节课具有较强的整体性和连贯性。学生在谈论自己印象最深的事情时，引导学生认识到郭明义行为的意义，以及他可能会付出的代价。尤其是郭明义的献血事迹，能够震撼学生的心灵，郭明义的义工团队也能够使学生们受到感召，培养参与公益事业的热情。教师引导：在我们泉城济南也有着这样一个群体，他们在用自己的行动去帮助每一个需要帮助的人。多媒体展示：图片，文字“泉城义工”。 泉城义工在行动是2005年8月21日正式启动的。到目前为止，坚持每周日开展的集中主题服务活动累计已达183期，有40万市民直接受益。泉城义工由第一次活动现场报名的146人发展到注册人员8万多人，并且正在迅速增加着。到目前，泉城义工已包含了医生、律师、大学生、公务员、私企员工、记者、主持人、下岗职工、离退休专家等各行各业的人员，很多由于一人参加带动而成为义工家庭、义工班级、义工单位。泉城义工细化出医疗保健服务团、法律服务团、家电维修服务团、关爱父亲母亲服务团、艺术团、助残服务团、少年团等32支专业服务队伍，从7岁的少年义工到90多岁的老年义工，他们都在“泉城义工在行动”这个公益平台上找到了自己的位置。学生回答：作为中学生，我们应该怎样维护公共利益？教师总结：作为中学生，我们也可以加入到泉城义工这个大家庭，给身边的人带去温暖，给社会带去阳光。希望大家能从身边力所能及的事情做起，培养责任意识和奉献精神，让公益的种子在我们心中生根发芽。设计意图:随后又通过“泉城义工”的真实事例，用数字和事实说话，让学生了解我们身边就有很多服务社会的榜样和机会，使学生的责任意识得到升华，进一步激发学生投身社会公益事业的热情，从而突破本节课的难点。课堂小结教师引导：通过本节课的学习，你了解了我们每个公民身上都肩负着哪些责任了吗？学生回答：略教师总结：同学们，大家的利益应该大家维护，不论是社会组织还是个人，都应该积极行动起来，让自觉维护我们的公共利益成为我们的一种生活态度和生活习惯，最后让我们一起来说出我们的誓言！多媒体课件：展示“宣誓”誓词学生活动：全体起立，举起右手一起面向国旗宣誓我宣誓 从今天开始 以努力，践职责 以守则，树公德 以爱心，护和谐 以自觉，忠于国 天地为鉴，国旗为证 改变态度，改变习惯 自觉维护公共利益设计意图：通过回顾本节课所学内容，让学生总结本节课的收获，巩固本节课的内容。最后通过神圣庄严的宣誓环节，使学生责任感、使命感油然而生，能够更好的知意导行，使本课的内容得到升华。板书设计 1.履行分内职责公民的责任 2.遵守社会公德 3.关爱他人，服务社会同步练习一、选择题（在下列各题的四个选项中，只有一个是最符合题意的，将正确答案前面的字母填入题后括号内）1.社会公德是人们在公共生活中应当遵循的最简单、最起码的行为准则，是实现公共利益的底线伦埋。以下行为符合社会公德的有（ ）上车、购物、买饭等只要有两个人以上，就主动排队 在影院观看电影时保持安静 不乱扔垃圾、不随地吐痰 饲养小动物不影响他人生活A、 B、 C、 D、2. 下列能体现人们关心社会、维护公共利益的有 ( )李某在文化广场摆地摊方便游人买饮料 某师院组织学生暑假进行环境状况调查 小王放假回家车站自觉排队购票 环卫工人陈大姐默默做好大街小巷的清洁工作A. B. C. D.二、非选择题3.济南市政府发展教育事业，对中等职业学校的学生补助生活费，免交学费；中小学生就近免费入学；开始建设省立医院西院，方便西部居民就医；建设济南第一条地铁线 R1线。维护公共利益，建设宜居和谐的泉城，需要青少年的行动。谈谈你会怎样做？附：同步练习参考答案：一、选择题1. B 2. C二、非选择题3.答： 履行分内的职责。珍惜受教育权利，履行受教育义务，积极参加学校各项活动，遵守校规校纪等； 遵守社会公德，做文明市民。培养责任意识、奉献精神和爱心，积极参加公益活动。课外拓展以班或者小组为单位，利用课余时间走向社会，献出自己的爱心，维护公共利益。可以去敬老院给孤寡老人们打扫卫生，陪他们聊天，也可以去福利院帮助那些孤儿们，也可以在社区里打扫卫生，在泉城广场等公共场所义务宣传等。活动后整理好照片，对本次活动做一个简单介绍。教学反思 本节课运用了多媒体教学，注重学生的体验，教学容量较大，通过多种手段，如真实