九年级语文上册期末试卷分析.doc

九年级语文上册期末试卷分析麒麟区第二中学 李桂莲一、试卷评价总体上体现了命题者对语文教材的准确审视、对中考趋势走向全面的把握与理解，关注了新课改对语文教学的基本要求，重视运用语文基础知识、基本技能分析问题和解决问题，尤其重视学生整体把握文意、对学生的理解分析能力、概括运用能力及情感、态度、价值观的评价。试题注重于引导学生积累、感受与思考，贴近学生的生活实际，强调语文与生活的联系，突出试题内容的人文特性，给学生以人文薰陶，较好的体现了新课标对本期语文学习的总体要求。二、答题情况本卷共120分，最高分110分，最低分17分，优秀率39.918，及格率91.75。试题的题量适中，难易适中，有较强的区分度，准确的考查学生的语文实际水平。（一）积累与运用此板块整体得分情况不太好。主要存在的问题是部分学生语文双基知识不牢固，在成语运用、修改病句、文学常识等，失分严重；还有古诗默写考查的诗句都属于耳熟能详的名句，而且默写这一板块是老师们平时教学中反复强调的，可因写错字而得不到满分的也为数不少；另外还有学生对语文的综合性运用把握不好，如何给新闻加标题也忘了，争当志愿者的标语没有围绕支援活动来写，也造成了不少失分。（二）阅读题部分包括四个方面：诗歌鉴赏、课内文言文阅读、课外说明文阅读和课外散文阅读。着重考查理解鉴赏能力、学生的阅读能力、解题能力、语言感悟能力、，以及学生世界观、人生观、价值观。诗歌鉴赏中的10题，学生没有围绕拟人、想象、情景交融等手法来品析，直接写抒发了作者什么样的感情，造成了失分。课内文言文解释加点的词语失分严重，尤其是“毛”的意思，忽视名词活用作动词，14题分析诸葛亮的形象不全面造成失分。说明文阅读15题分析写冰美人的作用，17题判定说明方法及作用失分，原因是学生对说明文的相关知识掌握不牢固，训练不到位，17题审题不清，问使用了哪些说明方法，学生只答了一种，实际需要答三种说明方法，也造成了失分。散文阅读21题多数同学没有举例造成失分。纵观整个阅读部分，学生失分的原因：对阅读的各块知识（说明文阅读，散文阅读、议论文阅读）掌握不好，没形成体系，出现各块知识混淆。（三）纵览作文考试情况：本次作文为全命题作文和材料作文。全命题作文你是我生命中的绿，学生对“绿”的理解太狭隘，思路大不开。材料作文，学生对材料的理解不准确，出现偏题、离题现象。书写也不理想，因而一定要加强书写训练。优秀作文偏少。三、今后教学建议（一）关注语文积累与运用，进一步培养良好的学习习惯。加强语文的积累，包括字词积累、诗文积累(包括名著)及文化常识积累等，要继续加强汉字书写的规范化教育，促使学生养成良好的写字习惯，真正做到书写规范、端正、整洁；古诗文默写要加强对词句的理解，避免错别字。积累的目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中，要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言。良好的学习习惯包括考试时仔细审题的习惯，作文要写题目的习惯，正确使用标点符号的习惯，保持文面整洁、书写端正和清楚的习惯等等。（二）注重规律，培养语感，落实文言文课堂教学。新课标规定的古诗文背诵篇目可以早早地计划读背，严格按照新课程标准落实积累；可以增加一定的阅读量，尤其重视课文内新掌握的字词现象在课外的语段中的灵活运用。为体现新课程理念，有时课堂上对文言文实词、虚词的理解，句子翻译，句式特点，文意把握等粗枝大叶，我建议文言文学习课堂要落到实处，要认真落实文言文词句的理解，只有课堂内充分理解才能慢慢沉淀积累，形成阅读文言文的能力。（三）加强课内外现代文阅读，促进学生阅读能力和解题能力的提高。现代文阅读，先分块复习，配以短文训练，然后综合训练。在完成一篇阅读之前，先分辨，确定它属于那一类文章，是说明文、散文、还是小说然后回顾该类文章题材的阅读相关知识，形成一个相对完整的知识系统，在此基础上再去阅读做题。（四）强化写作训练，培养写作技巧，引导学生体验感悟生活。1、加强审题指导，对作文的审题作专题训练。“磨刀不误砍柴功”，只有认真审清题目，才能做到有的放矢，最终水到渠成。2、选材方面，平中见奇。要善于从多角度挖掘材料的内涵，一般事例要学会深化、点睛，使之平凡之中显新奇；当然最好是选择人无我有、人有我优的题材。 3、“文似看山不喜平”，构思组材方面要多推敲，探究如何更好地安排写作顺序、组织好材料、处理好详略、突出文章的重点等。尤其是学会多角度构思，如从横向、纵向方面拓