教师大众创业万众创新心得体会（2篇）

教师大众创业万众创新心得体会（ 2 篇） 教师大众创业万众创新心得体会（范文一） “大众创业，万众创新”的 改革 号角已经吹响，“创时代”悄然来临，身处改革浪潮中，作为高校学生一线辅导员，正确学习领会、贯彻执行党的政策时不我待，为学校建设、国家发展、社会进步贡献自己的微薄之力义不容辞，可是面对目前的“大众创业，万众创新”重要时刻，我 有点思考。 “大众创业，万众创新”，国家战略，全国立即响应，政府、高校不断出台多项配套措施，市长、书记深入高校进行政策宣讲，进一步统一思想、部署安排，各级各类创业创新项目、比赛迅速展开与深化，但目前也存在一些亟待解决的问题，宣讲者、执行者部分存在理解偏颇，创业创新的辩证关系并不清晰，个别存在实践中盲目跟风、运动式开展工作情况。创新性社会的形成必然要求科学、合理、有效的改革措施，通过创新驱动，以适应经济发展、社会进步、人民富裕的需求。 “大众创业，万众创新”，具有国家战略科学性、时代紧迫性，正 确理解两者辩证关系具有重要意义，政策是好的，执行层面往往由于理解不同，可能导致不同后果。笔者理解，创新是创业的灵魂，创新是每一个公民应具有的素质，同时也是创业者应具备的基本素质，创业是具备创业能力、创业意识、创新精神、创新意识的创业者实施的创办公司并经营的过程。万众创新是全社会每个公民参与的创新，是人人创新，大众创业是适合创办企业的少数人去创业，并不是每个人都需要、适合，是个别创业。中国古代自有商品交换起，我认为就有创业存在，但创业者必为少数。改革开发以来，我国创业者众多，但生存、发展状况堪忧，缺乏核心竞争 力，企业管理经营落后，核心是创新精神、创新意识缺乏，创新能力不足导致的。中国古代四大发明闻名世界、民族骄傲，创新是关键，创新存在于各行各业、各类人群，创新者必为全体公民。一位农民可以创新耕作方式、培育良种等手段致富，增产保质；一位教师可以创新教学方式、教学内容等提升学生学习热情、促进学生知识与能力获得；一位工程师可以创新工艺流程、产品设计等提升产品质量、增加效益；一位管理者可以创新管理方式、融洽员工关系等激发被管理者创造力、发挥主人翁作用；等等 . “大众创业，万众创新”，目前多数情况是把创 业放在重要且首要地位，创新的重要性经常被忽略，无创新何谈创业。目前大学生在淘宝网开店、微商等创业行为，个人认为均不是严格意义的创业，也不属于创新，虽然可以培养一定的创业能力或创新能力。我认为本末倒置、舍大求小，最美好的大学生时光，更应该让心静下来，认真学习专业知识、掌握科学方法、提升创新思维，人生的关键期，由于没有很好地理解“创时代”的深刻涵义，小买卖并不能真正解决大问题。马云说要有梦想、万一实现了呢？我想说梦想要有，但更要脚踏实地，厚积薄发。 “大众创业，万众创新”，我们每一人该如何正确面对？急需 破题，大学生心智并不完全成熟，生涯规划没有或并不清晰，面对“创时代”的大潮，如果缺乏有效引导，急切去做所谓的“创业”，自己觉得跟上了时代，适应了社会发展，殊不知，时间一去不复返，“做自己喜欢的事”，这句话很美、很好听，但实际学习生活中自己所谓喜欢未必是对的、应该的。那些本来并不想创业的同学，不经意间自己处于这个“创时代”，你们不用纠结，社会需要更多创新者，而不是创业者，在自己未来工作岗位上发挥自己的创新意识、创新精神、创新能力同样为社会做贡献。 “大众创业，万众创新”，是实现祖国繁荣昌盛、人民幸福安康的战略部署，“政府、高校领导、教师、大学生等各类人群”需把自己的思想、工作学习思路、方式方法先梳理梳理，做到在科学发展观指引下有效开展工作，进一步培育尊重知识、崇尚创造、追求卓越的创新文化，进一步激发亿万群众尤其是青年人的创业创新热情，人人皆可创新、创新惠及人人。 教师大众创业万众创新心得体会（范文二） “大众创业、万众创新”是中国经济提质增效升级的有力引擎。人才是创业创新 ,推动经济社会发展最活跃的因素。在新的历史起点上 ,教育要为创业创 新提供强有力的智力支撑和人才保证。在创业创新的大潮中 ,教育要培育学生开阔的思维、勤勉乐观的性格品质、良好的沟通能力和强烈的社会责任感。 一、创建开放包容的育人氛围 教师要营造平等和谐的氛围 ,畅通学生的表达渠道，培养学生表达个人思想观点和情绪问题的能力。客观理智地回应学生所思所想 ,在平等交流中提高学生的思维能力和表达能力。十年树木 ,百年树人。教育是一项长期系统性工程，不能急于求成。教师要容忍学生的缺点 ,允许学生犯错误，引导他们在犯错中学会反思和承担。把每一次犯错误都当成是一次成长的机会。吃一堑 长一智，在纠正错误中，锤炼科学处理学习和生活中各种问题的能力。 二、培养超强的学习能力 世界发展日新月异，教育要培养学生勤学乐学的超强学习能力，以顺应时代潮流。“授人以鱼 ,不如授人以渔。”教师要改变传统的灌输和填鸭式教学模式 ,强调学生的参与和探究。通过教学情景的创设，引导学生亲身研究和体验 ,使他们不仅习得知识，而且掌握学习方法。在自主学习和小组学习中 ,培养学生发现并解决问题的多元能力。只有善于观察和探究 ,才能不断涌现新的创见和新的灵感 ,练就超强的学习能力。 三、搭建展示才华的平台 学校要积极组织丰富多彩的文体活动 ,为学生搭建展示才华的平台。以活动为载体，培养学生阳光正直的心态。如在雷锋月，开展主题教育活动。组织学生到福利院、老人院进行慰问演出，让学生在深入社会的过程中学会关注社会并承担社会责任。组织书友会、笔友会，畅谈读书写作的心得体会，展示优秀的学习成果 ,在互学互鉴中 ,使学生保持高昂的学习热情 ,促进共同提高。 四、给予欣赏和激励 心理学上著名的罗森塔尔效应：满怀期望的激励赞美、信任和期待具有一种能量。它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感 觉获得了社会支持，从而增强自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。在教育实践中，教师要多给予学生欣赏和激励，用积极的情感唤起学生的自尊自强，激发学生发挥