2017绥化十中初四第二次月考试题及答案.doc

班 级姓 名/ / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / 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一种是堵塞事物运动发展的道路。A、 B、 C、 D、4下列语法知识判断错误的一项是（ ）（2分）A.“制造”、“报答”、“维护”、“沸腾”这几个词词性相同。 B.“我的老师”“完全相信”“非常坚强”这三个短语与“一位顾客”的短语结构完全相同。 C.“蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下。”这个句子的主干是“身体躲藏”。 D.“还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。”这是个假设复句。5名著阅读（3分） （1）祥子是老舍笔下一个被侮辱、被损害的下层劳动者形象，他本是农民，进城后以_为生。虎妞是祥子的妻子，也是车厂主_ 的女儿。 （2）钢铁是怎样炼成的最大的成功之处就在于塑造了 这一无产阶级英雄形象。6诗词默写与赏析（12分） （1） 晨兴理荒秽， 。 征蓬出汉塞，_ 。 予独爱莲之出淤泥而不染， 。少壮不努力， 。 乡泪客中尽， 。 ，端居耻圣明。望岳中充分体现诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概的句子 ， 。（2）赏析春望 国破山河在，城村草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 这首诗从体裁上看是一首，写于安史之乱前期，诗人目睹国家破败之象，深感离乡背井之苦，表达出 的感情。 你认为“国破山河在，城春草木深”中哪个字用得好？请作简要赏析。 二、口语交际及综合探究（本题共4小题，共8分） 近期，一档旨在“用书信打开历史”的读信节目见字如面，刷爆了朋友圈。某校开展“书信与阅读” 系列活动，请你参与并完成任务。 【材料一】不久前，综艺节目见字如面悄然走红，这档以明星诚信为主要形式的阅读推广节目，从开播到第一季播出结束，几乎一直保持着“零差评” 的惊人成绩，在豆瓣上最初评分高达9.8分，并连续三周登上豆瓣综艺榜榜首。截至目前为止，全网点击量超过2亿，而受众当中，* 。 【材料二】【材料三】书信作为私人内心话语的承载，一笔一画，一字一符，无不灌注着写信人的真情。每一封书信都是一个历史节点，封存这一个鲜活的时代场景。看见这些文字，就如同看见写信者本人一样，即使相距几十年、几百年、甚至几千年，虽然有距离，但通过对文化的解读，朗读书信的内容，也能上这些离我们遥远的文化碎片粘连起来，为当世人学习并传承。 7、借助【材料二】，在【材料一】的横线处填写一句话，总结节目受众情况。（2分） 而受众当中， 。 8、根据【材料三】，在下面横线上补写两个句子，使之构成一组排比句。（2分） 书信里灌注着作者的真情， ， 。9、下图是郝小静同学寄给她爷爷的一张新年贺卡，其中有两处格式错误，请你提出修改意见。 亲爱的爷爷： 我好想你哟！新年要到了，孙女愿你天天开心，身体健康，万事如意！放了假我就来看你！ 此致敬礼！ 2016年12月28日 修改意见： （2分） 10、有媒体评价：“见字如面让人们重新认识到了阅读的力量”。 根据你的阅读经验，谈谈你对“阅读的力量” 的理解（2分） 三、阅读理解及分析（本题共19个小题，共35分） 第一部分课内理解掌握 （一） 阅读文言文陋室铭，回答11-14题。（8分）山不在高，有仙别名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有? 11.解释加点词的意思。(2分) （1）山不在高，有仙则名( )（2） 可以调素琴，阅金经( ) 12.用现代汉语翻译下面的句子。（2分） 斯是陋室，惟吾德馨。 13.下面对选文内容和写法分析理解不正确的一项是（ ）（2分） A本文托物言志，以陋室不陋，表达了作者对高洁情操的追求。 B选文描写“陋室”时，重点突出了“陋室”环境之清幽宁静和室内主人生活情趣之高雅。 C文中的“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”表明了作者对官场生活的鄙弃。 D作者在结尾处引用孔子的话，意在表明只要环境清幽宁静，生活闲适，“陋室”就不陋。 14.“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，对于作者这种交友方式，你有什么看法? （2分） （二）阅读说明文苏州园林节选，回答15-18题。（8分） 苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。15阅读段，请概括说明苏州园林的共同特点。（2分）16揣摩第段划直线句子的的表达意思。（2分）17指出第段中划波浪线句子运用的说明方法，并说明其作用。（2分）18认真阅读第段，说说文中的“隔而不隔，界而未界”的效果是如何形成的？（也可用文中的句子回答）（2分）第二部分课外阅读理解 （三）阅读文言文，回答19-22题。（5分） 常熟有桑悦者，字民怿。书过目，辄焚弃，曰：“已在吾腹中矣。”为诸生，上谒监司，曰“江南才子”。监司大骇，延之校书，预刊落以试悦。文意不属者，索笔补之。学士丘濬重其文，属使者善遇之。使者至，问：“悦不迎，岂有恙乎？”长吏皆衔之，曰：“无恙，自负才名不肯谒耳。”使者遣吏召不至，益两使促之。悦怒曰：“始吾谓天下未有无耳者，乃今有之。与若期，三日后来，渎则不来矣。”使者恚，欲收悦，缘濬故，不果。三日来见，长揖使者。使者怒，悦脱帽竟去。使者下阶谢，乃已。所著书，颇行于世。 （选自明史） 【注】刊落：削除，删去。衔：怨恨。渎：轻慢。收：逮捕。19下列加点词语解释有误的一项（ ）（1分）A.监司大骇，延之校书（邀请） B.益两使促之（增加） C.使者恚，欲收悦（愤怒） D.使者下阶谢，乃已（已经）20下列句中“以”字的用法与“预刊落以试悦”相同的一项是（ ）（1分） A衣食所安，弗敢专也，必以分人 B策之不以其道 C诚宜开张圣听，以光先帝遗德D扶苏以数谏故，上使外将兵 21翻译句子。（1分） 悦不迎，岂有恙乎？ 22桑悦是一个怎样的人？请简要概括。（2分） （四）阅读议论文阅读危机是心灵缺氧，回答23-25题（6分）阅读危机是心灵缺氧培根曾经说，阅读是一种消遣。从大众文化的层面上理解，以前大部分普通中国人也是为了消遣才读书。在被称为“文化热”的上世纪80年代，人们印象最深的就是门庭若市的新华书店和各类书摊，阅读是那个相对匮乏同时也相对悠闲时代的精神消遣。但这种热情并不专属于阅读，而是一种对精神生活丰富性的渴求，随后以渴望为代表的电视连续剧就以新的形式抢占了人们晚饭后的时光。 因此，信息时代所谓的阅读危机多少被夸大了，只不过是新的文化形式和消遣方式取代了传统的读书而已。从整体上看，人们的精神生活更丰富了而不是更贫瘠了，获取知识的渠道更方便了而不是更封闭了。100 多年前，尼采也曾对报纸的出现忧心忡忡，认为这种快速折损的消耗品将会干扰人们对经典阅读的兴趣，后来证明他多虑了。 这么说并不意味着阅读危机不存在，而是说它需要被更清晰地表达。当我们说自己不读书时，意思常常是没有读书的时间或心情，而不是说无书可读，这背后是一种时间焦虑。中国社会在上世纪90年代中期以后，就逐渐进入了一个加速奔跑的时代，时间成了稀缺资源。尤其到了信息和时间都碎片化的网络时代，人们在不停的快速切换中，表现得像某种焦虑症患者。 因此，阅读危机的实质是，人们由于缺乏以专注阅读为主要形式的精神深呼吸，而陷入被大量信息垃圾围困的心灵缺氧状态。刚看了五分钟电子书，就被弹出的新闻链接吸引了注意力；这一分钟还在为某一公共事件激愤不已，下一分钟可能就因为某个段子开怀大笑。照这个趋势，未来人类的心智结构或将改变，变得像金鱼一样只有7秒钟的记忆。同时，由于缺乏深度的内心体验，网络时代人们的精神气质开始变得雷同。 慢下来，读读书，不仅仅以阅读的名义进行，更应该站在保护一颗健全心灵的高度，站在人文危机的高度来看待。如果说社会发展是一匹骏马，阅读及其代表的人文精神就应该是驾驭它的缰绳，不应该任由它在我们手上滑落。 选自人民日报有删改23作者认为，真正的阅读危机是什么？请从原文中找出。（2 分） 24文章主要运用了哪些论证方法？请任写两种。（2 分） 25文章最后一句话给你怎样的启示？（2分） （五）阅读美文温暖心窝的话语，回答26-29题（8分） 温暖心窝的话语 初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。 当时我写字极潦草，虽然在王老师 的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。 当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕。 我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！” 王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。 大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。 我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。 这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。 前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以” 在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。 （选自做人与处世，有删改） 26、对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别作了什么事？ 27、文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”所包含的感情是否相同？为什么？ 28、请从修辞运用的角度赏析第段中画线的语句。 29、结合全文，说说第段有何作用。根据你的理解，谈谈林老师是一位什么样的老师。 四、写作表达（50分） 30从下面两个文题中任选一题写作文。 文题一：十五六岁，正值花季。我们率真、自信，我们积极进取、充满希望。在与亲人、同学、老师的交往中，在获取知识、参加活动的过程中，我们开始明白，生活中有成功，也在挫折；有欢乐，也有忧伤。我们学会了理解和分享，懂得了感恩和担当，坚定了意志和信念，充满了向往和追求在这个年龄，我们正精彩地书写着自己的人生篇章。请以“我正十六岁”（十五岁、十四岁）为题写一篇作文。文题二：请将“ ，我想对你说”这个题目补充完整后写一篇文章。提示：可以对日日与你亲密相伴的亲人、师友说，可以对萍水相逢但给你留下深刻印象的陌生人说，也可以对历史故事或文学作品中给你足够影响的“成长导师”说请写出你最想对他（她）说的话。 要求： 文章要有真情实感，主题要鲜明，思路要清晰。 除诗歌、戏曲外，文体不限；不得套写、抄袭。 文中不得出现真实的地名、校名、人名。字数在600字左右。200400600 答 案1 9 ， 赢 gui 它是华夏文化的瑰宝，世界艺术的奇葩。 2 B3 B 4 C5拉车刘四(刘四爷) 保尔6五言律诗 忧国伤时、念家悲己示例一：“破”字用得好。一个“破”字，写出了国都沦陷，城池残破的景象，使人触目惊心。 示例二：“深”字用得好。一个“深”字，写出了乱草遍地，林木苍苍的景象，令人满目凄然。7.30岁以下的年轻人占75%。(或24至29岁占多数，30岁以上的占少数。)意思对即可。 8示例：封存着时代的场景，传承这遥远的文化。 概括出内容的，给1分；符合手法的，给1分。9、修改意见：祝福语“敬礼！”应换行顶格书写；(1分)在日期上一行靠右应补上署名。(1分)10示例：读书给我成长的力量。童年中外祖母讲给阿廖沙怜悯穷人和弱者，歌颂正义和光明的故事。让我同阿廖沙一样，获得了以宽大的胸怀，坚强应对生活磨难的力量。 答出理解，给1分；结合体验谈理解，给2分。11.（1）名：有名（或“出名”“著名”“成了名山”）（2）调：调弄，这里指弹奏12.（1）这是简陋的房子，只是我的品德好就不感到简陋了。（或“这间简陋的房子，好就好在主人有美好的德行”）13. D（“陋室”不陋的原因在于屋主人品德高尚）14.开放性试题，言之成理即可。示例：这种交友方式可取，我们就是要与那些有知识有学问的人交往，这样才能不断进步。示例：这种交友方式不可取，他自命清高，看不起平民百姓。 第二