九年级化学下册第八单元课题3《金属资源的利用和保护》学案.doc

九年级化学下册 第八单元 课题3金属资源的利用和保护学案（1）（无答案） 新人教版学习内容第八单元 金属和金属材料 课题3 金属资源的利用和保护(一) 学习目标1、知识与技能：(1)知道一些常见金属如铁、铝、铜等矿物,了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。(2)会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。2、过程与方法：(1)通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息(2)能主动与他人进行交流与讨论,逐步形成良好的学习习惯和学习方法。3、情感、态度与价值观：(1)增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。(2)逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观学习重难点重点：了解从常见铁矿石中提炼铁的原理难点：冶炼铁的原理和含杂质等不纯量的化学方程式的计算导学过程自主空间一、课前先学预习检测：1、地球上金属资源广泛地存在于 和 中，除少数很不活泼的金属 、 等有单质形式存在外，其余都以化合物的形式存在；如铁、铜等，它们主要存在于矿石中。而把矿石冶炼成金属则是一个复杂的过程。如用赤铁矿炼铁，其主要的反应原理是在高温下，用 把铁从铁矿石中还原出来，化学方程式为 。2、下列属于纯净物的是（）铁锈生铁铁矿石铁、下列物质中，颜色为黑色的是（）氧化铜炭粉铁片铁粉 二、课堂探究【实验导入】 教师演示金、银戒指在酒精灯上灼烧的实验，学生观察实验现象，分析“真金不怕火炼”的原因，以及钠、镁等金属为什么在自然界中不能以单质形式存在，而是以化合物形式存在于各种矿物之中的原因。【交流展示】 学生出示课外收集到的矿石样品（重晶石、赤铁矿石等），朗读有关矿石的产地、产量、钢铁厂的名称等背景资料，课件展示人类最早使用的铁矿石陨铁等其他矿石样品。【指导阅读】 阅读课本，解读插图，讨论炼铁时铁矿石选取的方案，使学生弄清楚为什么选取这种矿石的原因。理解化学与社会和技术的相互关系。【合作探究一】1、问题讨论： 生铁的冶炼：一氧化碳还原氧化铁2、投影展示讨论: 投影展示高炉炼铁过程中的一氧化碳还原氧化铁的模拟实验。实验前先通入一氧化碳的原因；尾气处理办法；分析工业炼铁的原理；分析原料产物是否为纯净物；得出哪些结论等。3、交流：学生分组讨论后,由小组代表到前面陈述讨论结果,其他小组可宣布自己的不同答案4、展示：展示问题讨论的结果【例题自学】见课本P18 指导学生阅读审题，尽量抓住有效信息，小组讨论读题后的感想，尽量将多的读少，抽出有用的、具体的条件。【例题剖析】多媒体展示例题的断句、数据的含义，已知和未知量的关系；计算的过程分解；各步骤之间的关系；不纯物质如何转化为纯物质等。【学生巩固】 学生当堂练习课本 P22 第4、5小题；教师对个别问题进行指导。 【小结】 师生总结反思，交流体会。三、达标检测1、食盐里的主要金属元素是 A钠 B钾 C钡 D铝2、铁是我们生活中常见的金属，有关铁的知识的认识符合实际的是（）生铁和钢是纯净物用还原铁矿石的反应是置换反应铁是地壳中含量最多的金属元素人体缺铁会引起贫血3、能用来鉴别一氧化碳和二氧化碳两种气体的方法是 （ ）A观察颜色 B计算出含碳的质量分数C通入澄清的石灰水中 D用排气法收集4、把含有CO2、CO、H2、N2的混合气体，依次通过足量的澄清石灰水和灼热的氧化铜，使它们充分反应后，再将反应后的气体冷却，最后得到的气体是 （ ）AH2和N2 BH2O和N2 CCO2和CO DCO2和N25、混合气体A由CO与CO2组成。若将A通过炽热的木炭层，可得到 气体；若将A通过足量的澄清石灰水，可得到 将A通过足量灼热的氧化铜，则可得到