闪光的金子(1).doc

闪光的金子第一课时教学目标：1. 理解运用生字词.2. 初步感知课文，知道课文大意。教学过程：导入：（出示挂图）大家看，这个人在干吗？（生：在修自来水管。）不错，老师告诉大家，他呀就是今天我们要认识的一位普通工人，名字叫徐虎。现在老师就和大家一起来认识这位全心全意为居民服务的水电修理工。（出示课题：闪光的金子，并带领学生跟读课题）师：小朋友们知道“闪光的”是什么意思呢，谁来告诉大家？生：就是亮闪闪的，闪闪发光的。师：嗯，真聪明。闪光的就是发出亮光的，那谁来告诉我有哪些东西是闪光的呢？生：闪光的钻石，闪光的玻璃师：不错，看来小朋友们平时都注意观察生活了。那这一课是不是就是写闪光的金子呢？小朋友们看了课题，有什么疑问吗？生：为什么要加双引号？闪光的金子到底是什么呢？生：既然课文是写徐虎的，为什么要用“闪光的金子”做课题呢？师：很好，小朋友们都很会动脑筋，那么大家就带着疑问去读读课文，边读边画出生字词并标上小节号。（生自由朗读课文）学习生字;师：小朋友们，刚刚啊老师把课文中的生字词都写在了黑板上，有哪位聪明的小朋友给大家当一回小老师读读这些生字词呢？ x xi w fn ni j n gng zh（出示：徐 修理 服务 凡 箱内 工具 按 提供 纸条 ）（学生领读、齐读，教师正音）（先让学生说说哪些读音要注意，让学生充分读，怎么记住这些字）师：小朋友们，看看这些生字宝宝，你们能说说看看那些字的读音需要注意呢?生：“凡”“按”是前鼻音，“供”是后鼻音，“纸”是翘舌音师：嗯，大家都注意到了生字的读音，那你们能再次读好这些生字吗？（生：能）好，那么大家就一起来读读这些词语，每个读两遍，注意读准确字音。（生齐读词语）师：这次大家读得都很准确，现在老师请小朋友们开火车朗读，看看哪一组小朋友读得最好。（生开火车朗读词语 ）师：说得很好。可是啊，我们大家该怎么记住这些生字宝宝呢？谁来告诉大家记住生词的好方法呢？说说你想记住那个字，怎么记住。生1：我想记住“徐”字，他是左右结构，左边是双人旁，右边是个余字。生2：我想记住凡，它是一个几字加一点。生3：我想记住供，它是单人旁加一个一共的共。师：嗯，很好。其实啊，供是一个多音字，除了第一声的读音，谁还知道它的另一个读音呢？那位聪明的智多星来告诉大家？生：我知道还有第四声的读音。师：那能不能帮他找个朋友，组个词呢？（在副板列出不同读音）生：。师：大家可能不太听到这个读音，那老师来告诉大家，他可以组成供状，供词。（简略说说这些词是在打官司时用到的）师：还有谁来说说吗？没有了吗？那剩下的字我们一起来看看。小朋友们知道“务”的偏旁是那一部分吗（上半部分）那大家知道这个偏旁叫什么吗?(折文旁)小朋友们注意了写这个字时，上面是个折文旁，下面是个力气的力，千万不要写成刀。现在和老师一起来写一下（范写“务”）。谁来为这个字找个朋友呢？生：任务，家务。师：嗯，真不错。下面我们来看看修理的修字，看到这个字，谁想提醒大家要注意什么地方呢？生：修的中间有一竖，不能忘记。师：嗯，大家千万不能漏写这个一竖，现在跟老师一起写这个字，它的左边是单人旁，中间是一竖，右上边是（生：折文旁），对呀，不过，这里的折文旁要写小一点，扁一点。下面是三撇，注意要写得不一样长。（师范写“修”）谁能给修找找朋友。师：小朋友们的词汇可真丰富，现在我们一起来看看工具的具字，这个字，大家说说看有什么值得我们注意的呢？生：它里面有三横。师：对呀，小朋友有们，千万不要忘记里面有三横，我们要做个细心的好孩子。那谁能为它们找个朋友吗？生：家具，餐具。师：看来小朋友们平时都能注意积累词语，那让我们一起最后来读读这些生字词，注意把这些生字记到你们的小脑袋里。（生最后一遍读生字词）师：大家读的都不错。那下面我们就一起来进入课文，了解一下徐虎的生活。现在老师请小朋友们再次读读全文，了解课文的主要大意。（生朗读原文）师：刚刚老师已经让大家读了课文，小朋友们找找看那一小节简单介绍了主人公徐虎呢？生：第一小节。师：小朋友们真聪明一下就找出来了。那找找看那几小节是具体写徐虎挂特约服务箱并履行约定为居民修理水电的呢？生：第2-4小节。师：嗯，大家啊都找对了，那谁能仿照老师用简洁的语言概括一下最后一小节呢？生：写徐虎被人们称为闪光的金子。师：你真聪明，一下子就抓住了重点，概括得很简洁。学习第一小节：师：现在老师想请一位小朋友读一下第一小节。（生朗读第一小节）师：谁来告诉老师第一自然段告诉我们哪些内容？生：告诉我们徐虎，是一个水电修理工。师：那小朋友们知道什么是水电修理工吗？生：就是家里水管，电灯坏了，找人来修，那个人就是水电修理工。师：说的真不错。小朋友们家里有什么东西坏了，我们就要把它修修好，所以啊，把坏的重新修好就是“修理”，而帮我们修理坏掉的管道啊，电线以及其他电器的工人就是水电修理工。跟老师一起来书空一下这个修字。（书空修）那课文中是用了哪一个词来形容徐虎这个水电修理工的呢？生：普通的。师：那有谁知道普通是什么意思呢？生：是一般般的。师：对呀，一般的，平凡的就是普通。现在请第一大组的小朋友有感情地朗读第一小节，注意要强调普通。（生齐读第一小节）学习第二小节：师：小朋友们读得很好。现在老师邀请现一位小朋友读一下第二小节，谁愿意来读？（指定学生读第二小节）师：读完了这一段，小朋友从中知道了徐虎做了一件什么事？生：他挂了一只特约服务箱。师：大家知不知道“特约”是什么意思呢？小朋友们可以用扩充组词的方法说说看。“特”可以组成特地，“约”可以组成约定，约请。所以特约就是特地约定或约请的意思。师：小朋友们去饭店吃饭的时候服务员会过来为你们服务，那你知道服务是什么意思吗？生：就是帮客人做事情。师:对呀，服务就是为别人做事，帮助他人。所以小朋友们在学校里也要服务他人，帮助他人哦。小朋友们要注意务字的第二笔是横撇，千万不要分开来。师：好，现在我们来看看，徐虎的箱子上写着什么呢？谁来读读看。（指定学生找出句子读课文）师：小朋友们知道什么是故障吗？老师来造个句子，看看大家能不能猜出故障的意思。“今天爸爸的汽车出现了故障，所以奶奶骑电瓶车送我上学”故障是什么意思呢？生：故障就是坏了，不能用了的意思。师：说得真棒，故障就是机器坏了，无法运转不能用了。小朋友还能用故障造个句子吗？生;今天家里的电视机出故障了，我早早地睡觉去了。师：嗯，真是个乖孩子。文中啊，还有一个词“急需”，小朋友们知道什么意思吗？可以仿照我们刚才学习“特约”这个词的时候用加一加的方法，给急和需各自组个词来理解。急可以组成(生：紧急，着急)，需可以组成（生：需要）师：对呀，急需就是紧急需要。小朋友们真聪明，会举一反三地思考问题。现在啊，我们大家一起来朗读第二小节，注意读准字音。（师生齐读第二节）小结：师：今天我们学习了第1、2小节，知道了水电修理工（生：徐虎）在不同地段挂起了三只（生：特约服务箱），为人们提供热情服务。所以本课写的是不是真的闪光的金子？（生：不是），那些的是谁啊（生：徐虎）。那文中为什么称他为闪光的金子呢