小学数学北师大2011课标版三年级§3.1 找规律教案 (2).doc

3.1 找规律教案课题 找规律教学目标通过计算、观察、比较，发现积的变化规律，培养发现问题和提出问题的能力。1、 能熟练地进行乘数是整十数的乘法计算，并能运用所学的知识解释计算的过程与方法。2、 能根据运算规律从已知算式推出未知算式，发展运算能力。重点掌握乘数是整十数的乘法的计算方法。难点发现乘数是整十数的乘法中积的变化规律。课时第一课时教学过程一、 活动一：创设情境，提出问题1. 熟背乘法口诀2. 出示课本第30页“算一算”，51= 32= 124= 501= 320= 1240=5010= 3020= 12040=由学生独立计算。提问：这道算式的因数都是几位数？你发现了什么？二、 活动二：导入新课，探究新知1、 为什么5010=500呢？你是怎么想的？能不能用我们已经学过的知识来说明呢？生答：5010表示50个10相加或表示10个50相加，就是500。或 5010 教师可以介绍 5010=5（1010 ） =5025=5100 =1005=500 =500出示第2、3组算式，学生口答，思考3020，1240，12040的计算过程，然后在全班交流。2、 探索规律：（1） 观察三组算式，你发现了什么？小组之间进行交流，全班汇报。 （2） 小结：一个乘数不变，另一个乘数扩大10倍，积就扩大10倍。一个乘数扩大10倍，另一个乘数也扩大10倍，积就扩大100倍。因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。3、 练习：（1）由学生独立完成，归纳计算程序，明确步骤。（2） 口算下面各题114= 12= 32= 1140= 120= 302=11040= 1020= 3020=三、 活动三：新知升华，理解应用1、由学生独立完成，全班汇报，鼓励学生说出不同的计算方法。2、 练习：（1） 根据2420480，直接写出下面算是的结果。 240204800 2402480 242004800此题有多种计算方法，教师可以引导学生进行逆向思维。然后由学生独立完成。（2） 把结果相同的算是连起来。（3）盘数1102030个数由学生独立完成，小组之间进行交流，全班汇报。（4） 南方新课堂15页第3题（5） 南方新课堂15页第6题四、 活动四：小结与作业1、 小结 这节课你们学到了什么知识？学的怎样？需要注意什么？你有什么收获？（1） 一个乘数不变，另一个乘数扩大10倍，积就扩大10倍。（2） 一个乘数扩大10倍，另一个乘数也扩大10倍，积就扩大100倍。（3） 乘数是整十数的乘法的计算方法： 先把乘数末尾0前面的数相乘； 然后看两个乘数的末尾一共有几个0； 就在乘得的积的末尾添上几个0。2、 作业数学书P31 第1 题和第5题教学反思1、 这节课，整节课的设计安排由乘10乘几十乘几百，使学生在认知过程中先掌握基本算理，并提倡计算多样化，再探索、发现规律。在循循善诱的过程中引导学生发现规律，体验学习数学的快感。2、 从学生的作业检测中得知：大部分学生能够掌握整十数乘法的算理，积的零与两个因数的零之间的关系，在理